de la Pontificia Universidad Católica del Perú
A finales de marzo el grupo Historia para Maestros realizó una convocatoria para los alumnos de Historia y carreras afines de la PUCP que desearan colaborar como miembros voluntarios.
El Instituto Riva Agüero, en su constante labor de apoyo a la investigación académica, ha otorgado por segundo año consecutivo la beca de estudio y extensión académica al grupo Historia para Maestros.
Este financiamiento permitirá continuar con el proceso de institucionalización del grupo, así como seguir organizando actividades de colaboración con docentes escolares y la publicación de nuevos números de la revista Enseñanza de la Historia.
El sábado 9 de noviembre tuvo lugar el cierre de actividades del grupo Historia para Maestros con la evaluación de los materiales de enseñanza preparados por los colaboradores. El acto, al cual acudieron maestros de escuelas públicas así como todos los miembros del grupo Historia para Maestros, supuso la culminación de un año de trabajo en conjunto. A su vez, permitió valorar las experiencias personales de aquellos que han participado en el proyecto, así como conocer inquietudes, retos y propuestas para el próximo año.
El grupo Historia para Maestros ha recuperado uno de los antiguos canales de difusión histórica elaborados por el Instituto Riva-Agüero: la revista Enseñanza de la Historia. Esta serie de cuadernos, que fueron publicados en un total de 16 números entre los años 1969 y 1998, fue elaborada con el fin de promover la reflexión crítica y pedagógica acerca de la Historia del Perú entre los docentes de la educación secundaria. Con el fin de que el trabajo realizado durante tanto tiempo desde el Instituto Riva Agüero pueda tener un mayor alcance, Historia para Maestros ha decidido digitalizarlos. Desde el siguiente enlace, http://ira.pucp.edu.pe/cuadernos-de-ense%C3%B1anza-de-la-historia, es posible acceder a la colección completa.
Como parte de las actividades relativas al curso de Deontología e Historia del semestre académico 2013-2 y con el acompañamiento del grupo Historia para Maestros, doce estudiantes de la especialidad de Historia de la PUCP realizaron un trabajo de campo en dos instituciones educativas públicas, “El Técnico” del distrito de Independencia y “José Santos Chocano” de Pueblo Libre. La visita, realizada el martes 17 de setiembre de 2013, tuvo como objetivo que los estudiantes conozcan cuál es la percepción de docentes y alumnos de una escuela pública acerca de la historia y la labor del historiador. En un marco más amplio, la finalidad fue sensibilizarlos acerca de la realidad de la enseñanza de la historia escolar y el rol que el historiador puede desempeñar en este ámbito.
Continuando con el plan de formación de voluntarios de Historia para maestros, el pasado sábado 7 de setiembre culminó con éxito el taller dedicado a la redacción académica. Los objetivos principales fueron brindar las herramientas necesarias para la redacción de distintos tipos de textos y comprender el proceso de creación de documentos en la disciplina histórica. Para ello, se contó con la participación de Allison Betancourt, asistente de docencia en EE.GG.LL. y miembro del Centro de Redacción de la PUCP.
En la primera sesión del taller, se explicaron las principales pautas para iniciar una investigación, las partes de un texto académico (introducción, cuerpo y conclusión) y los diferentes formatos y tipos de citas. En la segunda sesión, se identificaron las características de una reseña, la organización de los catálogos de fuentes, la estructura del balance bibliográfico y los elementos de un estado de la cuestión. En ambas reuniones, a través de ejercicios prácticos, se distinguieron los errores más comunes en el proceso de redacción de textos académicos, y se recomendaron algunas estrategias para que la escritura sea más consistente y clara.
Nuevamente, se contó con una amplia acogida entre los estudiantes y egresados de la especialidad de Historia. Si uno de los propósitos de Historia para Maestros es difundir el conocimiento histórico entre el público menos especializado, es fundamental una redacción clara y entendible. En ese sentido, este segundo taller fue de gran utilidad para que los voluntarios mejoren sus estilos de escritura y, por ende, la calidad de los materiales de enseñanza preparados para los docentes escolares.
Compartimos con ustedes la nota de prensa del Instituto Riva Agüero (IRA) acerca del III Conversatorio Visiones del Perú que tuvo como tema “La formación escolar y universitaria: encuentros desencuentros”. El evento, que se realizó el pasado miércoles 19 de junio en el local del IRA, contó con la presencia y participación de investigadores, funcionarios y docentes escolares y universitarios.
Juan Carlos Crespo, profesor asesor de Historia para Maestros, es nuevamente galardonado con el Premio a la Responsabilidad Social Universitaria Docente 2013 otorgado por la Dirección Académica de Responsabilidad Social de la PUCP. Esta distinción es motivo de gran alegría para quienes trabajamos con él a favor de los profesores de escuelas y de la enseñanza de la historia escolar.
Este premio, además de ser un reconocimiento a nuestro docente asesor, resalta la labor de estudiantes y egresados de la especialidad de Historia que participan del grupo Historia para Maestros. Por ello, los invitamos a acompañarnos en la ceremonia de premiación del profesor Crespo. La cita es el jueves 27 de junio a las 12 p.m en el auditorio de la Facultad de Ciencias Sociales.
El pasado sábado 27 de abril el grupo Historia para Maestros, con apoyo de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas y el Instituto Riva Agüero, inició un programa de formación dirigido a sus voluntarios. El primer taller fue sobre didáctica de la historia y estuvo a cargo de Augusta Valle, historiadora de la PUCP y especialista en la materia. La actividad tuvo como objetivo brindar a los voluntarios algunas nociones de didáctica de la historia que les permitan entender mejor a los docentes escolares con los que trabajarán. En un marco más amplio, la finalidad fue destacar que la enseñanza de la historia escolar y la difusión del conocimiento histórico hacia públicos no especializados son elementos importantes en la formación profesional del historiador.
El taller contribuyó, en primer lugar, a desmentir la idea de que la didáctica de la historia abarca únicamente estrategias para realizar una buena clase. En realidad, esta área tiene un amplio campo de investigación que se preocupa por temas tan diversos como la formación de la conciencia histórica, los textos escolares, la construcción del currículo, entre otros. En segundo lugar, se afirmó que los fines de la enseñanza de la historia en el siglo XXI son el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y la formación de una ciudadanía democrática. Finalmente, se expuso que los cambios curriculares no son suficientes para resolver los problemas del curso de Historia, sino que es aún más necesario preocuparse por la formación y las prácticas de los docentes.
La sesión tuvo una amplia acogida, pues contó con 22 asistentes entre estudiantes y egresados de la especialidad de Historia. Hubo una notable participación de los voluntarios, quienes compartieron sus opiniones, experiencias y recuerdos acerca de la enseñanza de la historia escolar y universitaria. Definitivamente, el taller fue una excelente manera de introducir a los nuevos voluntarios en la realidad y los desafíos de la educación pública, de la enseñanza de la historia, y de las prácticas docentes, temas centrales en el trabajo del grupo Historia para Maestros.
