Curso de actualización docente en Historia 2014 organizado por el Instituto Riva-Agüero

El Instituto Riva-Agüero de la Pontificia Universidad Católica del Perú se complace en anunciar su curso de capacitación docente en Historia: Independencia, rebelión y revolución en el Perú. A propósito del Bicentenario de la Rebelión del Cusco (1814-2014), actividad de extensión con más de treinta años de vigencia, realizada en la sede del Instituto (Jirón Camaná, 459, Lima 1).

El curso está dirigido, de manera especial, a profesores de colegios de la especialidad de Historia; y, asimismo, a estudiantes de Historia. Los docentes a cargo de la organización del curso son especialistas del área de Humanidades de la Pontificia Universidad Católica del Perú y de diversas universidades del país.

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Historia para Maestros retoma la publicación de los Cuadernos de Enseñanza de la Historia del Instituto Riva Agüero

El grupo Historia para Maestros ha recuperado uno de los antiguos canales de difusión histórica elaborados por el Instituto Riva-Agüero: la revista Enseñanza de la Historia. Esta serie de cuadernos, que fueron publicados en un total de 16 números entre los años 1969 y 1998, fue elaborada con el fin de promover la reflexión crítica y pedagógica acerca de la Historia del Perú entre los docentes de la educación secundaria. Con el fin de que el trabajo realizado durante tanto tiempo desde el Instituto Riva Agüero pueda tener un mayor alcance, Historia para Maestros ha decidido digitalizarlos. Desde el siguiente enlace, http://ira.pucp.edu.pe/cuadernos-de-ense%C3%B1anza-de-la-historia, es posible acceder a la colección completa.

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Mesa redonda: aprendizaje y enseñanza de la historia a nivel escolar

Giovanna Pignano Bravo (PUCP)

En el XXIII Coloquio Internacional de Estudiantes de Historia de la PUCP, el jueves 24 octubre, se realizó una mesa redonda dedicada al aprendizaje y enseñanza de la historia a nivel escolar. Resulta interesante que por primera vez en este evento dedicado a la investigación histórica se le dé un lugar al tema de la didáctica de la historia. Este hecho es un indicador de que, poco a poco, los historiadores están tomando conciencia de que tienen un rol fundamental para mejorar la calidad de la enseñanza de la historia en los colegios.

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Entrevista al Dr. Enrique Florescano a propósito de su reciente libro La función social de la Historia

El historiador mexicano Enrique Florescano estuvo de visita en la PUCP para dar una conferencia a propósito de su reciente libro La función social de la Historia (FCE, 2012). Aprovechando la ocasión, la Dra Claudia Rosas Lauro, coordinadora de la especialidad de Historia, lo entrevistó con el propósito de reflexionar sobre la naturaleza del oficio del historiador y los usos sociales de la Historia en el siglo XXI.

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CONFERENCIAS SOBRE DIDÁCTICA DE LA HISTORIA A CARGO DEL DR. JOAN PAGÈS

El Grupo Historia para Maestros del Instituto Riva-Agüero de la PUCP recibirá la visita del Dr. Joan Pagès, profesor de la Universidad Autónoma de Barcelona y especialista en didáctica de la Historia, la Geografía y las Ciencias Sociales. Esto ha sido posible gracias al apoyo del Instituto Riva Agüero, Estudios Generales Letras, la Facultad de Letras y Ciencias Humanas, y la Oficina Central de Admisión e Informes. En el marco de esta visita, dará dos conferencias abiertas al público, en las cuales participarán como comentaristas el Dr. Rodrigo Henríquez (PUC Chile) y la Mag. Augusta Valle (PUCP).

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El cine como herramienta para la enseñanza de historia

Fernando Contreras (PUCP)

Una de las primeras aproximaciones del estudiante escolar hacia la  historia es través del cine. No hay duda alguna de que los relatos cinematográficos constituyen una fuente que nos permite imaginar lo que entendemos por la historia y sus procesos. Conociendo esta situación, en el presente artículo, se reseñan algunas de las páginas web más importantes con recursos para usar el cine como herramienta para la enseñanza de historia. Así mismo, se brinda un enlace a una extraordinaria guía para saber cómo utilizar esta extraordinaria fuente histórica.

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Taller “Historia Oral y técnicas de recojo de información”

El grupo Historia para Maestros y el Círculo de Interaprendizaje Docente Identidad y Cultura organizan el taller “Historia Oral y técnicas de recojo de información” a cargo de la profesora Rosa Troncoso de la Fuente (PUCP). El objetivo es capacitar a profesores de escuelas en los métodos de recojo de testimonios orales y rescate de la memoria. Con este tipo de actividades, Historia para Maestros busca promover iniciativas que ayuden a los docentes escolares de historia a innovar en sus estrategias pedagógicas.

La cita es el sábado 25 de mayo de 2013 de 10 a.m. a 12 a.m. en el auditorio del colegio 3052 El Técnico (Av. Los Eucaliptos 203 – Independencia). Las vacantes son limitadas y se entregarán constancias de participación a los asistentes. Para inscribirse o solicitar mayor información escríbanos a historiamaestros@pucp.edu.pe

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Historia para Maestros inició su plan de formación de voluntarios

El pasado sábado 27 de abril el grupo Historia para Maestros, con apoyo de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas y el Instituto Riva Agüero, inició un programa de formación dirigido a sus voluntarios. El primer taller fue sobre didáctica de la historia y estuvo a cargo de Augusta Valle, historiadora de la PUCP y especialista en la materia. La actividad tuvo como objetivo brindar a los voluntarios algunas nociones de didáctica de la historia que les permitan entender mejor a los docentes escolares con los que trabajarán. En un marco más amplio, la finalidad fue destacar que la enseñanza de la historia escolar y la difusión del conocimiento histórico hacia públicos no especializados son elementos importantes en la formación profesional del historiador.

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El taller contribuyó, en primer lugar, a desmentir la idea de que la didáctica de la historia abarca únicamente estrategias para realizar una buena clase. En realidad, esta área tiene un amplio campo de investigación que se preocupa por temas tan diversos como la formación de la conciencia histórica, los textos escolares, la construcción del currículo, entre otros. En segundo lugar, se afirmó que los fines de la enseñanza de la historia en el siglo XXI son el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y la formación de una ciudadanía democrática. Finalmente, se expuso que los cambios curriculares no son suficientes para resolver los problemas del curso de Historia, sino que es aún más necesario preocuparse por la formación y las prácticas de los docentes.

 La sesión tuvo una amplia acogida, pues contó con 22 asistentes entre estudiantes y egresados de la especialidad de Historia. Hubo una notable participación de los voluntarios, quienes compartieron sus opiniones, experiencias y recuerdos acerca de la enseñanza de la historia escolar y universitaria. Definitivamente, el taller fue una excelente manera de introducir a los nuevos voluntarios en la realidad y los desafíos de la educación pública, de la enseñanza de la historia, y de las prácticas docentes, temas centrales en el trabajo del grupo Historia para Maestros.

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