Archivo de la etiqueta: Liberal Arts

Estados Unidos: El Futuro de Liberal Arts: Cooperar para crecer

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The Chronicle of Higher Education (29/10/2014): Robert Weisbuch, profesor emérito de Literatura Inglesa en la universidad de Michigan y consultor de proyectos para el American Historical Association, brinda una lista de cinco recomendaciones para los liberal arts colleges y explica las conexiones que deberían establecer y cómo se verían beneficiadas. Arguye que los liberal arts colleges no pueden seguir siendo insulares y parroquiales, negándose a colaborar entre sí y con su entorno, y que deben juntar esfuerzos con los colegios, las universidades, las empresas, la comunidad, el gobierno; en fín, con todos. Necesitan entender, además, que el aprendizaje práctico y el aprendizaje profundo no son excluyentes, y abrazar el potencial de contribución a la sociedad de las humanidades. Este artículo es el último de una serie dirigida a la modernización de la educación liberal.
Documentos:

    • The Chronicle of Higher Education (09/06/2014): Down With Downsizing the Liberal Arts (enlace)
    • The Chronicle of Higher Education (23/07/2014): Inspector Bucket’s Plan for Student Recruitment (enlace)

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Mundo: La educación de élite produce ‘borregos excelentes’, según un profesor de Yale

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El Confidencial (16/09/2014): Han estudiado en las grandes universidades y el futuro está en sus manos, pero están llenos de miedo, inseguridad, angustia y timidez. William Deresiewicz ha sido profesor en Yale y Columbia y desaconseja matricular a los jóvenes en las más selectivas universidades norteamericanas. La educación debe dar la oportunidad de encontrar el propio sentido y propósito. “La competencia y el mandato del éxito está convirtiendo a los estudiantes en zombies”, escribió en un artículo que se volvió viral rápidamente y ahora presenta el libro “Borregos excelentes: la mala educación de la élite americana y el camino a una vida plena”.
Documentos:

    • New Republic (21707/2014): Don’t Send Your Kid to the Ivy League (enlace)

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Mundo: Oh, the Humanities! Disciplines Survived, Even Thrived, Despite Recession

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The Chronicle of Higher Education (08/09/2014): Para los departamentos de Humanidades en Estados Unidos, que siguen luchando con los efectos de la recesión, no reportar novedades es la mejor noticia. Esta es la principal conclusión de un informe realizado por la “American Academy of Arts and Sciences”, basado en su encuesta sobre el estado de las disciplinas de humanidades. Encontraron que muchas no solo han sobrevivido los años de recesión, sino que incluso han prosperado. Las humanidades parecen permanecer relativamente estables y haber sobrevivido indemnes estos años, a pesar de que durante la recesión se recortaron presupuestos y se invocó a cambios de currícula.
Documentos:

    • Introduction to 2012–13 Humanities Departmental Survey (enlace)
    • The 2012-13 Survey of Humanities Departments at Four-Year Institutions: Full Technical Report (pdf)

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Estados Unidos: Can We Create a Culture That Values Good Teaching?

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The Chronicle of Higher Education (27/05/2014): ¿Cómo podemos crear una cultura que realmente valore la enseñanza eficaz? No es que los campus no alberguen grandes maestros, sino que la comunidad o cultura institucional no premia su enseñanza ni propaga sus mejores ideas sobre la enseñanza eficaz. En el mundo académico, publicar es aún lo que otorga las mayores recompensas. El desafío de restituir la buena enseñanza como un valor para la comunidad es, desde hace algunos años, uno de los temas de la Fundación Teagle. El mes pasado, la fundación organizó la reunión “Community of Scholars , Community of Teachers”, para mostrar los esfuerzos de algunos de sus beneficiarios, y cómo profesores y administradores han creado entornos favorables a la enseñanza, dentro de las liberal arts, en sus instituciones.

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Estados Unidos: Liberal arts college libraries take on publishers over ebooks

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Times Higher Education (31/03/2014): Directores de bibliotecas de 66 universidades de humanidades en los EE.UU. han hecho un llamado a rechazar los acuerdos de licencia con editoriales que impongan restricciones sobre cómo se puede acceder y compartir ebooks. Por otro lado, en un comunicado emitido por el “Oberlin Group“, un consorcio de 80 bibliotecas universitarias de “liberal arts“, los directores defienden el “ecosistema de compartir”, como el préstamo interbibliotecario por ejemplo, del que dependen las bibliotecas académicas de universidades pequeñas para llenar las lagunas en sus recursos.

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Estados Unidos: Who Knew? Arts Education Fuels the Economy

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The Chronicle of Higher Education (10/03/2014): Resulta que el crecimiento económico en estados unidos es impulsado por las artes.
El diciembre pasado el National Endowment for Arts publicó en asociación con el U.S. Bureau of Economic Analysis los estimados preliminares del primer Arts and Cultural Production Satellite Account. Este paper busca identificar la relación entre las industrias de arte con el producto bruto interno.
Si bien el reporte es un trabajo en progreso, los resultados hasta el momento son impresionantes.

Documentos:

    • NEA Guide to the U.S. Arts and Cultural Production Satellite Account (pdf).

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Leg Up for Liberal Arts Grads

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Inside Higher Ed (04/03/2014): los alumnos potenciales de carreras de liberal arts, ¿preferirían estas carrera a las carreras profesionales si hubiese datos que evidencien que los empleadores buscan personas con las habilidades que las liberal arts proveen, o si se demostrase que, con el tiempo, los graduados de liberal arts ganan sueldos envidiables, sobre todo con estudios de postgrado?

Esta evidencia existe y Austin College pondrá a prueba capacidad para persuadir en un nuevo programa llamado “Gateways Initiative” que busca atraer alumnos demostrandoles el valor de una educación en Liberal Arts.

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College Scorecards and the Liberal Arts

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Huffington Post (05/03/2014): La propuesta del presidente Obama de crear un college scorecard — una serie de indicadores cuantitativos que se podrían usar para determinar la egibilidad de las instituciones para respaldo económico federal — ha recibido una respuesta abrumadoramente negativa. Especialmente de parte de las instituciones pequeñas, sin fines de lucro, orientadas a los liberal arts y la ciencia.
¿A que se debe esta reacción tan fuerte?

La idea principal es que ningún conjunto único de indicadores podrá dar cuenta de la diversidad de misiones de las instituciones del sistema de educación superior norteamericano.

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Estados Unidos: At Bowdoin and other colleges, online course credit gets a second look

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Inside Higher Ed (03/03/2014): A pesar de que la educación en línea está ganando aceptación, muchas instituciones de Liberal Arts se rehúsan a acreditar cursos no presenciales. Para aquellos colleges que ven la vida en el campus como una parte inseparable de la experiencia de pregrado, un curso en línea simplemente no cumple los requisitos para recibir crédito académico. Sin embargo, a medida que más alumnos comienzan a estudiar en línea, muchas de estas instituciones se ven forzadas a reconsiderar su política.
Documentos:
• Faculty committee proposes credit for online courses (enlace).

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Estados Unidos: Liberal Arts Grads Win Long-Term

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Inside Higher Ed (22/01/2014): El reporte How Liberal Arts and Sciences Majors Fare in Employment dice que, pasados los cincuenta años, los graduados de Liberal Arts tienden a ganar más que aquellos que siguieron estudios profesionales, y tienen tasas similares de empleo.
Documentos:
• New Report on Liberal Arts Majors and Employment (enlace).

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