Archivo de la etiqueta: humanidades

Estados Unidos: Analysis says humanities Ph.D.s take longer in coursework than dissertations

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Inside Higher Ed (25/11/2014): Un nuevo estudio del American Academy of Arts and Sciences sugiere que los alumnos de doctorado en humanidades toman más tiempo en terminar sus cursos que en hacer sus tesis respecto de sus pares de otras carreras. Esto contradice el supuesto de que es la tesis la mayor causante del atraso del egreso a tiempo y de las dificultades de financiamiento, ya que más tiempo hace más caro el grado y el trabajo de la tesis es un trabajo en solitario y más difícil de financiar. La estrategia hasta ahora ha sido acortar el tiempo asignado a la disertación y utilizar el trabajo en cursos para otros fines, como preparar al alumno para una variedad de posibles carreras. Con el nuevo hallazgo el enfoque debe cambiar: en lugar de reducir el tiempo de disertación habría que acotar el tiempo de los cursos. El tiempo de disertación no varía mucho por carrera (3 años), sea en ciencias o en humanidades; si las carreras de humanidades pueden reducir el tiempo de sus cursos (de los 4 actuales a los 2 que toma la física o la biología), podrían alcanzar la meta de cinco años de estudio para alumnos de doctorado que propuso este año el Modern Language Association.
Documentos:

    • Years to Attainment of a Humanities Doctorate (enlace)
    • Report of the MLA Task Force on Doctoral Study in Modern Language and Literature (pdf)

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Mundo: To Save the Humanities, Change the Narrative

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The Chronicle of Higher education (20/10/2014): ¿Qué tienen en común los humanistas y el polluelo del cuento infantil que cree que el cielo se va a caer? Ambos buscan refugio cuando lo más sensato es no esconderse. De un tiempo a esta parte, una constante producción de artículos se ha encargado de difundir la idea de que hay una crisis en las humanidades; sin embargo, datos recientes contradicen tal visión, aunque no han logrado cambiar la percepción de que las humanidades están en peligro y son poco importantes. El presente artículo muestra las iniciativas del departamento de humanidades y estudiantes de la Universidad de Drury para cambiar la percepción de crisis y hacer sentir la presencia y relevancia de las humanidades con lo que podría confundirse con una buena estrategia de marketing.

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Mundo: Necesitamos a las humanidades para salvar al mundo

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span class=”source” style=”font-weight: bold;”>Huffington Post (10/10/2014): Nuestra sociedad separa las ciencias de las humanidades, generando una visión compartimentada de las disciplinas y del mundo. Pero muchos de los problemas globales solo pueden ser seriamente abordados y resueltos desde una visión interdisciplinaria. El British Council ha formado el proyecto “Mobilising the humanities”, con el fin de construir una red internacional dedicada a investigar el valor de las humanidades en la mejora del bienestar mundial, la seguridad, la prosperidad y la empleabilidad. “Mobilizing the Humanities – the development perspective”, es la primera pieza de la investigación resultante de esta nueva iniciativa.
Documentos:

    • Report: Mobilising the humanities – development perspective (enlace)


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Mundo: Steven Pinker – ¿Por qué los textos académicos apestan? – Why Academics Stink at Writing

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The Chronicle of Higher Education (26/09/2014): Steven Pinker, profesor de psicología de la universidad de Harvard, revisa las malas prácticas que hacen incomprensibles a los textos académicos. Pinker argumenta que los académicos tienden a olvidar al lector y terminan escribiendo para cumplir con el modelo esperado de texto académico. Por otro lado, les cuesta mucho escribir para un público no especializado y, por último, no cuentan con incentivos suficientes para escribir de manera simple y clara; por el contrario, se espera que sus textos sean difíciles. Todo ello hace que el objetivo de su trabajo, la creación y difusión de ideas, se obstaculice.
Documentos:

    • A Writer. In Process. (02/05/2012): Ilustración citada por Pinker (enlace)

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Estados Unidos: El Caso Salaitia – Libertad Académica y Civilidad

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El claustro se ha dividido en la University of Illinois at Urbana-Champaign. La mayoría de los científicos apoya a la administración en la decisión de suspender el contrato del académico debido a sus opiniones, vertidas en Twitter, contra las acciones del estado de Israel en la franja de Gaza. Contrariamente, la mayoría de los humanistas está en contra de la administración y respalda a Salaita. La división sugiere la pervivencia de la tesis de C.P. Snow sobre las dos culturas opuestas del mundo académico. El artículo explora cuáles podrían ser las causas de esta clara división y muestra controversias pasadas que la han hecho visible. Por otro lado, el artículo del Chronicle, y sobre todo los comentarios al mismo, permite identificar un número de argumentos a favor y en contra de Salaita que se pueden contrastar con esta tesis.

    • Inside Higher Ed (22/09/2014): A House Divided (enlace)
    • The Chronicle of Higher Education (19/09/2014): Scholar Behind U. of Illinois Boycotts Is a Longtime Activist

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Mundo: La educación de élite produce ‘borregos excelentes’, según un profesor de Yale

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El Confidencial (16/09/2014): Han estudiado en las grandes universidades y el futuro está en sus manos, pero están llenos de miedo, inseguridad, angustia y timidez. William Deresiewicz ha sido profesor en Yale y Columbia y desaconseja matricular a los jóvenes en las más selectivas universidades norteamericanas. La educación debe dar la oportunidad de encontrar el propio sentido y propósito. “La competencia y el mandato del éxito está convirtiendo a los estudiantes en zombies”, escribió en un artículo que se volvió viral rápidamente y ahora presenta el libro “Borregos excelentes: la mala educación de la élite americana y el camino a una vida plena”.
Documentos:

    • New Republic (21707/2014): Don’t Send Your Kid to the Ivy League (enlace)

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Mundo: Oh, the Humanities! Disciplines Survived, Even Thrived, Despite Recession

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The Chronicle of Higher Education (08/09/2014): Para los departamentos de Humanidades en Estados Unidos, que siguen luchando con los efectos de la recesión, no reportar novedades es la mejor noticia. Esta es la principal conclusión de un informe realizado por la “American Academy of Arts and Sciences”, basado en su encuesta sobre el estado de las disciplinas de humanidades. Encontraron que muchas no solo han sobrevivido los años de recesión, sino que incluso han prosperado. Las humanidades parecen permanecer relativamente estables y haber sobrevivido indemnes estos años, a pesar de que durante la recesión se recortaron presupuestos y se invocó a cambios de currícula.
Documentos:

    • Introduction to 2012–13 Humanities Departmental Survey (enlace)
    • The 2012-13 Survey of Humanities Departments at Four-Year Institutions: Full Technical Report (pdf)

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Estados Unidos: Humanities Indicators

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Humanities Indicators (11/06/2014): “Humanities Indicators” es un proyecto de la Academia norteamericana de Artes y Ciencias. El proyecto vela por el conjunto de las humanidades por lo que se ocupa de: i) educación básica (k12), ii) educación superior, iii) recursos humanos, iv) financiamiento e investigación y v) espacio público. El año pasado publicaron The heart of the Matter, y Humanities Report Card 2013. Este año publican The state of the humanities: funding 2014.
Documentos:

    • The state of the humanities: funding 2014 (pdf)

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Estados Unidos: How Not to Defend the Humanities

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The Huffington Post (23/05/2014): En un coloquio humanista que buscaba diagnosticar el estado de las humanidades, se enumeró tres tipos de argumentos que se pueden ofrecer en defensa de esta familia de carreras: La política, la profesional y la personal.
David McGabe, profesor de filosofía en la universidad de Colgate, propone que estas razones son extrínsecas al espíritu real que impulsa a cualquier humanista a seguir su carrera.
“Nadie sigue una carrera humanista por razones políticas, profesionales o simplemente personales. Lo hacemos porque dedicarnos a dicha carrera particular nos parece una forma especialmente emocionante y apropiada de vivir, porque el trabajo requerido nos parece noble, desafiante y gratificante, y porque la amamos. El riesgo más grande que corremos en defensa de las humanidades es que nuestra motivación real se convierta en un amor secreto que tememos confesar. No debemos permitir que esto suceda”.

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Mundo: Moving past denial in open access publishing

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University World News (25/05/2014): Andrea Hacker. Las humanidades y las ciencias sociales son más resistentes a la publicación de acceso abierto por varios motivos. Los académicos de estos campos tienen que hacerse la pregunta, ¿Cual es el propósito de la publicación? ¿El prestigio y la promoción personal? Ó quizas, ¿Se trata de ampliar el acceso al conocimiento?

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