Archivo de la etiqueta: Internacionalización

Perú es el tercero en Latinoamérica en conocimiento del Inglés

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Gestión (01/12/2014): Según el EF English Proficiency Index (EF EPI), ranking que elabora Education First (EF), organización privada que ofrece programas educativos en línea, el Perú se ubica entre los países con “nivel bajo” en conocimiento del Inglés, según datos de los tests gratuitos que 750,000 adultos mayores de 18 años rindieron desde su página web en el 2013. Aún con esta calificación, nuestro país se ubica en el tercer puesto de Latinoamérica, por debajo de Argentina y República Dominicana, y sobre Ecuador, Brasil, México y Uruguay. A nivel mundial, Perú figura en el puesto 34 de 63 países participantes.
Los datos a su vez muestran un aumento en el nivel de Inglés entre los adultos, mejor proficiencia entre mujeres y una fuerte correlación entre el nivel de Inglés y la remuneración, entre otros.

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Japón: Proyecto japonés: Super Universidades Globales

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University World News (21/11/2014): Super Global Universities es la iniciativa del gobierno japonés para superar la introversión de sus universidades, promover su rápida internacionalización y mejorar su ubicación en los rankings globales. El objetivo es añadir otras cinco para tener al menos 10 universidades entre los primeros 100 puestos para el 2020. Pero la idea es más ambiciosa: internacionalizar el claustro de profesores debería promover una reforma más profunda. La industria requiere también de una planta de empleados con mayor roce internacional.
Han sido seleccionadas 37 universidades, divididas en dos categorías. Las 13 tipo A son de investigación con posibilidades de ingresar a los top 100 de los rankings; recibirán alrededor de US$ 3.6 millones al año en la próxima década. Las 24 de tipo B son innovadoras y recibirán US$ 1.46 millones anuales por el mismo periodo. No faltan los críticos que consideran que este esfuerzo reducirá la calidad de las liberal arts y que las barreras culturales dificultan lograr las metas; es tan difícil traer académicos de primer orden como jugadores de béisbol.

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Ricardo Hausman entrevistado por Modesto Montoya

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CienciaPERÚ TV (15/11/2014): Ricardo Hausman vino a CADE y propuso varias ideas interesantes. En rueda de prensa de la misma conferencia, contestó algunas preguntas de Modesto Montoya y dió una perspectiva distinta sobre repatriación de talentos y la falta investigación en el país. Aquí algunas de sus respuestas: i) es menos importante dónde viven los investigadores que con quién trabajan. Hoy los científicos están a un chat o un skype de distancia; ii) la necesidad de profesores de ciencias básicas genera necesidades de investigación de distinto tipo; iii) en Havard, un profesor enseña 3 horas semanales en un curso por semestre, pero ese es un modelo de negocio poco realista cuando se requiere un servicio universitario de mucho menor costo.

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Mundo: Los multimillonarios sí van a la universidad

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El Observatorio de la Universidad Colombiana (02/11/2014): Un estudio del banco suizo UBS y la firma Wealth-X de Singapur, titulado “Wealth-H and UBS Billionaire Census 2014”, ha demostrado que a diferencia de lo que se cree, la mayoría de multimillonarios del mundo (con un promedio de mil millones de dólares) sí han cursado estudios superiores y no son mayoritariamente autodidactas y emprendedores. Según el censo, casi dos tercios de ellos tiene un grado universitario, al menos un cuarto de ellos cuenta con un posgrado y uno de cada diez posee un doctorado. También explora los cambios en sus preferencias educativas; han cambiado las universidades estadounidenses por otras en diversas partes del mundo. Finalmente, se destaca el efecto que tienen las donaciones de egresados sobre las universidades a las que asistieron. Conviene tener presente que la mayoría no ha heredado la riqueza, por lo que afirmación de que quien hace la riqueza no tiene estudios superiores pasa a la condición de mito. Para descargar el documento se requiere inscripción en el sitio.
Documentos:

    • WEALTH-X AND UBS BILLIONAIRE CENSUS 2014 (video)
    • Informe de CNN Money (enlace)

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Perú: Universidad San Ignacio de Loyola abre también servicio de formación en China

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El Comercio (27/10/2014): La Universidad San Ignacio de Loyola (USIL) acaba de inaugurar el Centro Peruano para Estudios Latinoamericanos en la Universidad de Estudios Internacionales de Beijing (BISU), apenas dos años después de firmar un acuerdo de cooperación educativa con esta universidad china, y extender su red de contactos académicos por el país. La BISU, diseñada por Zhou Enlai como parte del mecanismo ampliación de las capacidades diplomáticas de China, se especializa en estudios culturales, idiomas, turismo y gastronomía, y negocios internacionales, y es de las más prestigiosas en su localidad. Hay que resaltar que si bien es el primer centro peruano en Beijing, fue la Universidad Ricardo Palma la primera en implementar una iniciativa similar, con el Centro de Estudios Peruanos en la Universidad Normal de Hebei.
Documentos:

    • Home de la Beijing International Studies University (BISU) (enlace)

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Mundo: Global postgraduate student mobility trends to 2024

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University World News (10/10/2014): India tendrá la mayor cantidad de estudiantes de posgrado el 2024. Con 48 millones, India superará los 37 millones de China, aunque esta última seguirá siendo la mayor fuente de movilidad internacional terciaria al enviar 338 mil alumnos al extranjero según indica el estudio global “Postgraduate student mobility trends to 2024” recién publicado por el British Council. Por otro lado, Nigeria, Indonesia y Pakistán tendrán el porcentaje de crecimiento más grande de estudiantes que emigran por un posgrado (en proporciones de 8, 7 y 6% respectivamente y con totales en el rango de 12 a 16 mil). Respecto a destinos para estudiar posgrados, Estados Unidos continuará siendo el más popular seguido de Reino Unido, y tanto Australia como Canadá tendrán los crecimientos más importantes.
Documentos:

    • Postgraduate student mobility trends to 2024 (pdf)

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Mundo: Las mejores becas del mundo

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El País (01/10/2014): El diario El País nos ofrece una selección de las becas más importantes del mundo acompañada de sus requisitos y lo que ofrecen. La selección observa la reputación de las instituciones a las que ofrecen acceso (como las universidades norteamericanas que pertenecen a la Ivy League). Entre las becas consideradas están: la Fulbright, que convoca becas de estudio de posgrado de cualquier especialidad en universidades estadounidenses; la John Knight, para periodistas con una considerable experiencia profesional que quieran dar un giro a su carrera; la Sloan, que premia a investigadores que trabajen en áreas emergentes, con potencial de hacer una contribución sólida al desarrollo científico; la Chevening, la Endeavour y la Eiffel, financiados por los gobiernos británico, australiano y francés respectivamente, para estudios de maestría.

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Perú y Colombia reconocen grados y títulos académicos

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La República (05/10/2014): Los grados y títulos académicos emitidos por las instituciones de educación superior de Perú y Colombia son ahora reconocidos en ambos países sin necesidad de ser revalidados, gracias a la Carta de Intención de cooperación en materia de Educación Superior suscrita en Iquitos la semana pasada por los titulares del sector Educación de ambos países, Gina Parody y Jaime Saavedra. Para implementar este acuerdo, que busca consolidar y materializar el “Convenio de Reconocimiento Mutuo de Certificados, Títulos y Grados Académicos” del 23 de abril de 1994, se formará una Comisión Bilateral Técnica.
Documentos:

    • RPP (30/09/2014):Estos son los acuerdos del primer gabinete binacional Perú-Colombia (enlace)
    • MINEDU (4/10/2014):Títulos académicos de peruanos son reconocidos en Colombia y viceversa (enlace)

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Mundo: Are double or multiple degrees leading to ‘discount degrees’?

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University World News (03/10/2014): El interés por los “grados dobles” (double degrees) está creciendo, pero ¿los queremos realmente en la academia? En estos programas, el alumno recibe dos certificaciones, una del instituto en el que se registró y otra de un instituto asociado que, en teoría, se compromete a colaborar con el desarrollo de la carrera y asegurar su calidad. Y aunque para muchos esto forma parte de la agenda de colaboración internacional, otros ven una devaluación del trabajo académico y un camino que pone en riesgo la integridad de los grados universitarios.
Esta nueva práctica ofrece beneficios a los involucrados (alumnos e instituciones) , pero carece de un sistema que asegure su calidad y de un estándar internacional, lo que podría llevar a que estos solo sean títulos con descuento (dos por uno).

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Europa: EAIE presenta resultados iniciales sobre internacionalización

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Univercyt Observatorio Global (24/09/2014): En la conferencia anual de la Asociación Europea de Educación Internacional (EAIE por sus siglas en inglés), se presentaron los resultados iniciales sobre los procesos de internacionalización universitaria en Europa. Este estudio comprendió la participación de 2190 profesionales de relaciones internacionales de 1500 instituciones de educación superior en 33 países europeos. Se adjuntan los principales resultados.
Documentos:

    • The EAIE Barometer: initial findings unveiled (enlace)

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