• | The Syrian (academic) refugee crisis viewed from Turkey: James King, oficial superior de programas e investigación de la IIE (Institute of International Education), visitó Reyhanli como parte de un estudio de las condiciones y necesidades educativas de docentes y alumnos sirios refugiados en Jordania, Líbano y Turquía. En Reyhanli, pueblo turco ubicado en la frontera con Siria, decenas de miles de estudiantes y profesores universitarios sirios, desplazados por el conflicto interno de su país, luchan por continuar con sus vidas académicas. Enfrentan varios obstáculos: la barrera lingüística, cuotas para estudiantes extranjeros, acceso limitado a información actualizada, entre otros. Pero hay talento y esperanza; por un lado, el gobierno turco se ha mostrado comprometido a ayudar; y por otro, existen iniciativas como el IIE Syria Consortium for Higher Education in Crisis que brinda apoyo a los profesores y alumnos desplazados. Fuente: University World News (22/08/2014). Documentos:Uncounted and Unacknowledged: Syria’s Refugee University Students and Academics in Jordan (pdf), The War Follows Them Syrian University Students & Scholars in Lebanon (2014) (pdf). |
• | ‘Gaza violence is crushing the rights of young Palestinians to an education’: El académico Bashir Makhoul escribe sobre la importancia del derecho a la educación hoy negado a la población palestina como consecuencia de la constante colonización y ocupación Israelita. Makhoul expone cómo Israel, contradictoriamente un estado premiado el 2012 como el segundo mejor educado del mundo, que ha basado su desarrollo en la educación y es consciente de su importancia, niega a los palestinos la posibilidad de educarse mediante las constantes restricciones impuestas a sus universidades. Makhoul concluye: “La educación es un derecho… pero en Gaza, y para los palestinos en general, es un derecho que ha sido completamente destruido. Su dañino legado continuará después del conflicto actual y seguirá posponiendo cualquier posibilidad real de una paz duradera”. Fuente: The Guardian (26/08/2014). |
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Reino Unido: National Student Survey 2014 results show record levels of satisfaction
Times Higher Education (12/08/2014): En la “Encuesta Nacional a Estudiantes 2014”, se alcanzó el índice más alto de satisfacción por parte de los estudiantes en los últimos 10 años. Alrededor del 86% de los 321000 universitarios de último año que respondieron esta encuesta dijeron que en general estaban satisfechos con lo que les ofrece su institución, un punto más que el año pasado (85%). Solo el 5% dijo estar insatisfecho y un 2%, muy insatisfecho. En la encuesta se consideran los siguientes temas: enseñanza, asesoría, administración, recursos y desarrollo personal. Las cinco universidades públicas mejor valoradas fueron Campus universities, que son las que cuentan con ambientes de estudio, investigación, alojamiento y demás en un solo local.
FEPUC: Propuestas para el Estatuto
Fepuc Facebook (03/08/2014): Conoce las propuestas de la Asamblea de Delegados FEPUC y la REA para la adecuación de los Estatutos de la PUCP a la nueva ley universitaria. Este documento ha sido enviado a la Asamblea Universitaria para su discusión. En primer término se plantea una línea de interpretación para determinar lo que es aplicable a la PUCP. Luego desarrollan los cambios propuestos, que involucran al menos 15 artículos del Estatuto.
Documentos:
• | FEPUC – Propuestas para el Estatuto |
Estados Unidos: Selectivity and Graduation Rates
Inside Higher Ed (07/08/2014): En los últimos años, un tema de debate importante para el sistema de educación superior en Estados Unidos es el “undermatching”, concepto que postula que estudiantes talentosos de bajos recursos ni siquiera aplican a instituciones de primer nivel en las cuales podrían ser admitidos porque creen que tienen más posibilidades de graduarse en universidades menos exigentes. Mientras que muchos estudios han avalado esta tesis, otros la ponen en duda. Uno de ellos es el reporte “College Selectivity and Degree Completion”, publicado este mes en el American Educational Research Journal, el cual muestra que si se compara a alumnos similares, la competitividad del college al que atiende cada alumno no tiene un impacto significativo sobre la tasa de graduación del grupo.
Documentos:
• | College Selectivity and Degree Completion (pdf) |
Estados Unidos: A Classroom Leaves the Syllabus to the Students
New York Times (18/07/2014):“La división entre clase, laboratorio y taller tiene que desaparecer”, dijo Alan J. Snyder, vice-rector y director académico asociado para la investigación de la Universidad de Lehigh. Con dicho propósito, esta última ha creado Mountaintop, un programa que brinda un espacio para la realización de proyectos estudiantiles; las propuestas de proyectos son evaluadas y, de ser aceptadas, se desarrollan durante el verano. Los proyectos son desarrollados fuera del plan curricular, según el criterio de los alumnos, y no son evaluados; sin embargo, sí pueden contar con asesoría de profesores si así lo crean conveniente. Para los encargados del programa, estas experiencias refuerzan lo aprendido y, por otro lado, fomentan la innovación, colaboración y persistencia.
Estados Unidos: Study finds declining student persistence rates
Inside Higher Ed (10/07/2014): La proporción de estudiantes universitarios que retorna a clases después de su primer año se ha reducido en 1,2 puntos porcentuales desde 2009, según una investigación del National Student Clearinghouse Research Center, un grupo sin fines de lucro que publica periódicamente estudios que cubren el 96% de los estudiantes en todo Estados Unidos. Estas son malas noticias respecto de los planes de lograr que el 60% de los adultos logre un pregrado el 2025. Al ritmo actual apenas lo lograría el 48%. Por sector, sin embargo, el grupo de instituciones con fines de lucro ha tenido una ligera mejora de 0.7%.
Documentos:
• | Snapshot-Report: First-Year Persistence and Retention Rates by Starting Enrollment Intensity: 2009-2012 (pdf) |
Reino Unido: ‘Esos malditos extranjeros’
El País (05/07/2014): “Estúpida. Incoherente. Corta de miras. Torpe. Entrometida. Contraproducente. Me faltan adjetivos para calificar la insensatez que supone la estrategia actual del Gobierno británico”. Timothy Garton, catedrático de la Universidad de Oxford, critica duramente la política de su país frente a los estudiantes extranjeros. Esta política es producto de la promesa electoral de reducir la inmigración hecha por David Cameron en el 2010; se ha juntado en un mismo saco a todos los tipos de inmigrantes, sin reconocer que los estudiantes extranjeros traen múltiples beneficios al país.
Estados Unidos: After grappling with data, MOOC Research Initiative participants release results
Inside Higher ED (10/06/2014): Los proveedores de MOOCs están recolectando “tesoros” en datos acerca de sus alumnos, pero qué de bueno podría tener si los investigadores no pueden utilizar esa información? La MOOC Research Initiative ha lanzado oficialmente sus resultados el lunes, seis meses después que los investigadores se reunieron en Arlington, Texas, para compartir entre ellos los hallazgos iniciales. El cuerpo de investigación -22 proyectos que examinan todo, desde cómo se forman las redes sociales en MOOCs hasta cómo los cursos pueden ser utilizados para la educación compensatoria- puede quizás ser mejor descrito como el primer capítulo de la investigación MOOC, confirmando algunas creencias muy arraigadas sobre este medio, y poner algunas dudas sobre otras.
Estados Unidos: Study finds that students themselves, not professors, lead some to become more liberal in college
Inside Higher ED (10/06/2014): Parte de la crítica conservadora a la educación superior afirma que los profesores liberales adoctrinan a los alumnos, convirtiendo estudiantes en jóvenes Demócratas (o Socialistas). Pero un nuevo estudio sugiere que es hora de dejar de culpar a los profesores (de cualquier tendencia política) por cualquier inclinación política que los estudiantes universitarios pueden mostrar. La influencia viene de los propios estudiantes. De hecho, según el estudio, mientras los estudiantes son más cercanos e influenciados por profesores y académicos, tienen opiniones más moderadas hacia el centro. Pero mientras más se involucran en actividades estudiantiles, los liberales se comprometen más con los liberales y lo mismo ocurre con los conservadores. El estudio es de Kyle Dodson, profesor de sociología de la Universidad de California, y aparece en “Professors and Their Politics”, una colección de artículos de investigación y ensayos, a punto de publicarse por la Johns Hopkins University Press.
Mundo: Chinese Applications to U.S. Graduate Schools Decline
The New York Times – Education (04/05/2014): Por segundo año consecutivo, las solicitudes de ingreso a programas de postgrado en Estados Unidos provenientes de la China se han reducido, mientras que las de la India van en aumento. Si bien es cierto que el número total de solicitudes ha aumentado en 7%, la tendencia a la baja de China es preocupante debido a que, como este país ha estado invirtiendo fuertemente en mejorar sus universidades de investigación y en retener a estudiantes de doctorado prometedores, es probable que la tendencia se mantenga.
Por otro lado el aumento de solicitudes de la India parece responder al aumento de barreras legales para la obtención de visas a Gran Bretaña, que llevaría a muchos estudiantes a optar por los Estados Unidos; no queda claro cuan permanente sea este aumento.
Documentos:
• | CGS International Graduate Applications Rebound in Preliminary Estimates for 2014 (enlace) |