CAMPUS (02/04/2014): La revista CAMPUS del diario El Mundo publica un informe sobre el impacto socioeconómico del sistema universitario en España: un “motor económico sin parangón”. Solo en el 2011 el Sistema Universitario Español generó el 2,27% del Producto Bruto Interno nacional. La contribución al desarrollo local se ve plasmada principalmente en una mayor demanda de empleos de todo tipo (administrativos, limpieza, etc.), mejora de la infraestructura, gastos en bienes y servicios de estudiantes y docentes que genera más negocios, y por supuesto, la formación académica, generadora de actividad económica a largo plazo.
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España: TIC y redes sociales fomentan aptitudes innovadoras y emprendedoras en los alumnos
Tendencias21.net (27/03/2014): La Fundación Cotec acaba de publicar “Educación digital y cultura de la innovación”; un libro práctico que expone el potencial de las nuevas herramientas digitales y de las redes sociales para mejorar la educación y transmitir a los alumnos los valores del emprendimiento y la innovación. El libro presenta ejemplos de proyectos reales realizados en España. Orientado más bien a educación básica, el libro puede ser útil como ilustración de los esfuerzos para suscitar el emprendedurismo entre herederos de la cultura castellana…
Documentos:
• | Educación digital y cultura de la innovación (pdf) |
España: ‘El Juli’ agita las aulas
El Mundo (26/03/2014): El Juli lleva la polémica taurina a clases. Impartirá clases de Cultura Taurina y Métodos de Motivación en los campus españoles, aunque aún no se sabe dónde. Esta posibilidad ya ha desatado la polémica entre estudiantes y profesores. La Universidad Complutense de Madrid publica éste artículo de la revista Campus (del diario El Mundo) sobre un debate porque se la menciona como una de los posibles destinos de esta polémica iniciativa.
¿Dónde está la gran filosofía?
El País (14/03/2014): La filosofía ha desertado de su misión de proponer un relato totalizador a la sociedad. La Universidad se ha quedado sin iniciativa. La orfandad teórica ha permutado en la historia o la crítica a la modernidad.
“Este artículo no es un artículo sino un telegrama que mando a los lectores. No caeré en la tentación de agotar el limitado espacio disponible con nombres de filósofos y títulos de libros. Citaré sólo unos pocos para ilustrar la tesis principal. Y no mencionaré a los españoles porque a todos me los encuentro en el ascensor. Y no porque hubiera decir de ellos cosas poco amables. Todo lo contrario: es una desconcertante paradoja que la ausencia de gran filosofía coincida en el tiempo con la generación de profesores de filosofía más competente, culta y cosmopolita que ha existido nunca, al menos en España, y yo ante ellos, de los que tanto he aprendido, me descubro con admiración. En todo caso temería encontrarme en el ascensor sólo a los no citados.”
Para recuperarse como gran filosofía, la disciplina debe hallar el modo de proponer un ideal cívico para el hombre democrático… y hacerlo además con buen estilo.
España: Los alumnos con beca acaban la carrera 2,1 años antes que el resto
España: Una propuesta de nuevo modelo para la financiación privada de los estudios universitarios
Documentos:
• “Crisis fiscal, finanzas universitarias y equidad contributiva – Una reformulación del modelo de financiación de los usuarios de los servicios universitarios” (enlace).
España – La crisis impulsa la presencia de mayores de 30 en la Universidad
Documentos
• Noticia del 13 de febrero, en el cual se señala que debido a la crisis ha disminuido el número de estudiantes en maestrías y grado (enlace).
España: ANECA presenta la Guía para la redacción y evaluación de los resultados del aprendizaje
España: Lista top ten de la mejor literatura sobre enseñanza universitaria
España: Unas humanidades con futuro
El Observatorio de la Universidad Colombiana (22-01-2014):
“Hoy en día, las humanidades resultan poco atractivas, son consideradas un legado arcaico que poco o nada tiene que ver con los dilemas éticos, políticos y sociales de nuestra época”. Esta reflexión hace parte de un manifiesto en el que aproximadamente 400 intelectuales europeos reivindican el papel de las ciencias humanas en la educación básica, secundaria y superior.
En el documento, titulado ‘Unas humanidades con futuro’, reconocidos académicos como el sociólogo y jurista Salvador Giner; la filósofa Victoria Camps Cervera; el literato Jordi Llovet; el teólogo y filósofo Francesc Torralba; el médico y activista político Ramón Plá, entre muchos otros intelectuales, manifiestan una gran preocupación por la cada vez más escasa importancia que las instituciones educativas brindan a las ciencias sociales y humanas.
Documentos:
• Unas humanidades con futuro (enlace)