Archivo de la etiqueta: debate

La disciplina económica después de la crisis

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Richard Webb comenta el enorme cambio en la presencia y enfoque de la disciplina económica en el Perú y el mundo desde la época en que hizo sus estudios. Remata su comentario con la mención del hecho, hoy extraño en un mundo académico en que los planes de estudios son elaborados por profesores, de que hay en curso una reestructuración de los planes de estudios que proviene más bien de la iniciativa estudiantil. El fenómeno, iniciado en la Universidad de Mánchester y ya mencionado en este Boletín, tiene hoy nuevos adherentes. Adjuntamos enlace a un artículo en occupy.com, a la página web del movimiento y a un libro de texto. Por supuesto, las nuevas propuestas han ya suscitado críticas; ver el artículo en THE.

    • El Comercio (13/10/2014): ¿Subibaja del economista?, por Richard Webb.
    • Reino Unido – occupy.com (22/01/2014): Rethinking Economics: from the U.K., a global student movement takes shape (enlace); Sitio web del movimiento
    • Mundo – Times Higher Education (11/10/2014): ‘New’ approach to economics courses criticised (enlace). Anexos: Core-econ.org – Libro de texto y recursos en línea.

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Colombia: Sobre la inequitativa asignación de recursos a las IES públicas

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El Observatorio de la Universidad Colombiana (12/10/2014): El debate sobre las condiciones materiales de la educación superior pública en el Perú requiere de ideas. En este artículo, Lorenzo Portocarrero Sierra, rector del Tecnológico de Antioquia y consejero del CESU (Consejo Nacional de Educación Superior) por las instituciones universitarias oficiales, muestra la desproporción que hay en el sistema colombiano entre el financiamiento a la educación universitaria y el de la educación superior técnica, y sugiere algunas alternativas. El Estado colombiano transfiere por cada estudiante de universidad pública $5 millones 165 mil pesos (2,500 dólares), en promedio; mientras que las IES no universitarias reciben en promedio $209 mil pesos (100 dólares) por alumno. Para Portocarrero, es necesario que la equidad llegue también a las instituciones no universitarias de Colombia.

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Mundo: Platón y Kant inspiran MBA con otra filosofía

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Expansion.com (06/10/2014): Los departamentos de filosofía invaden los programas de las escuelas de negocio para lograr que los alumnos piensen en algo más que ganar dinero. Parece ser que estos “nuevos cursos y programas cargados de filosofía tratan de satisfacer una demanda creciente de muchos empresarios, que se quejan de que los recién graduados están capacitados para resolver problemas particulares pero que, muy a menudo, carecen de una perspectiva global… Lo importante es que los alumnos reflexionen, aunque sea por un breve momento, acerca de pensamientos que cambian el mundo”.
Documentos:

    • Platón y Aristóteles en The Wall Street Journal (enlace)
    • La Filosofía aprende a vivir como ‘maría’ (enlace)

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España: La universidad a cuatro voces

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El País (16/09/2014): Un rector, una profesora, una defensora universitaria y un alumno, cuatro perfiles representativos de la universidad española conversan frente a frente y opinan sobre los desafíos a corto plazo para la educación superior, la perspectiva sobre el modelo educativo que sostienen y el estatus de la docencia. Todo esto en el marco de los efectos de la crisis y del recorte económico en los campus (1.400 millones menos en tres años, el 13,7%).

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Mundo: Are double or multiple degrees leading to ‘discount degrees’?

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University World News (03/10/2014): El interés por los “grados dobles” (double degrees) está creciendo, pero ¿los queremos realmente en la academia? En estos programas, el alumno recibe dos certificaciones, una del instituto en el que se registró y otra de un instituto asociado que, en teoría, se compromete a colaborar con el desarrollo de la carrera y asegurar su calidad. Y aunque para muchos esto forma parte de la agenda de colaboración internacional, otros ven una devaluación del trabajo académico y un camino que pone en riesgo la integridad de los grados universitarios.
Esta nueva práctica ofrece beneficios a los involucrados (alumnos e instituciones) , pero carece de un sistema que asegure su calidad y de un estándar internacional, lo que podría llevar a que estos solo sean títulos con descuento (dos por uno).

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Colombia: Argumentos a favor y en contra de decisión de U. Nacional de suspender al profesor Beltrán

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El Observatorio de la Universidad Colombiana (29/09/2014): Viene suscitando una discusión acalorada la decisión del rector de la Universidad Nacional de Colombia, de acatar el fallo de la Procuraduría General de la Nación (PGN) que,en base a información obtenida ilegalmente de las computadoras del jefe guerrillero abatido en Ecuador, destituye al profesor Miguel Ángel Beltrán, sociólogo, y le prohíbe ejercer cargos públicos por los próximos 13 años, por usar su empleo para apoyar a las FARC. La defensa de Beltrán señala que la procuraduría está usando pruebas que han sido juzgadas no válidas y que la resolución atenta contra la libertad académica, por lo que el rector debió esgrimir la inconstitucionalidad del fallo. El rector ha defendido su decisión diciendo que era su obligación legal, pues no acatar el fallo hubiese puesto a la institución en una posición jurídica muy débil. El artículo menciona el texto sobre libertad de la universidad de R.M.Hutchins elaborado en 1951 durante el Macarthismo (ver enlace abajo).
Documentos:

    • The Freedom of the University, Robert M. Hutchins (pdf)
    • La libertad de la universidad es crucial para su esencia misma, y para una democracia y sociedad sana (video)
    • Artículo que ataca al fallo de la PNG, escrito por Leopoldo Munera Ruíz (enlace)
    • Artículo que justifica la decisión del rector, escrito por Rodrigo Uprimny (enlace)
    • Carta del rector (pdf)
    • El Espectador (25/09/2014): Pelotera en la Universidad Nacional por fallo de la Procuraduría contra el profesor Beltrán (enlace)

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Estados Unidos: El Caso Salaitia – Libertad Académica y Civilidad

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El claustro se ha dividido en la University of Illinois at Urbana-Champaign. La mayoría de los científicos apoya a la administración en la decisión de suspender el contrato del académico debido a sus opiniones, vertidas en Twitter, contra las acciones del estado de Israel en la franja de Gaza. Contrariamente, la mayoría de los humanistas está en contra de la administración y respalda a Salaita. La división sugiere la pervivencia de la tesis de C.P. Snow sobre las dos culturas opuestas del mundo académico. El artículo explora cuáles podrían ser las causas de esta clara división y muestra controversias pasadas que la han hecho visible. Por otro lado, el artículo del Chronicle, y sobre todo los comentarios al mismo, permite identificar un número de argumentos a favor y en contra de Salaita que se pueden contrastar con esta tesis.

    • Inside Higher Ed (22/09/2014): A House Divided (enlace)
    • The Chronicle of Higher Education (19/09/2014): Scholar Behind U. of Illinois Boycotts Is a Longtime Activist

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Política y Universidad: Tiempos difíciles respecto a la libertad de expresión

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A propósito del caso Salaitia, y llevando a un extremo la situación en que una posición política expresada en un entorno académico desemboca en censura o, peor aún, privación de libertad, presentamos tres casos actuales en que estudiantes o catedráticos son perseguidos por expresarse frontalmente en contra del gobierno. En China, Ilham Tohti, profesor de economía, fue sentenciado a cadena perpetua, acusado de incitar al separatismo (dividir la región Uigur de Xinjiang del resto de China) con su trabajo. En Malasia, solo en el mes pasado dos estudiantes fueron condenados a un año de prisión por el delito de sedición. Según los fiscales, su forma de manifestarse incita a derrocar al gobierno. Finalmente, en Egipto, el Consejo Superior Universitario prohibió toda actividad política en los campus como medida para contener a un grupo de estudiantes islamistas acusados de organizar protestas violentas contra el gobierno militar el año pasado.

    • China – University World News (24/09/2014): Condemnation of Uighur scholar’s jail sentence (enlace)
    • Egipto – University World News (24/09/2014): Politics and protests banned from university campuses
    • Malasia – University World News (23/09/2014): Students found guilty amid spate of sedition cases

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Nuevos acontecimientos tras Ley Universitaria

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La Asamblea Nacional de Rectores sigue buscando recursos para evitar su cierre. Por un lado, se encuentra a la espera de dos fallos, uno del Tribunal Constitucional, acerca de la inconstitucionalidad de la Ley; y otro de la Corte Superior de Lima, sobre la validez del grupo de trabajo conformado para su cierre. Un tercer recurso contemplado es la conformación de una nueva asociación de rectores, figura contemplada en la nueva Ley Universitaria.
Por otro lado, en su columna para el blog “Espacio Compartido”, Alfredo Stecher revisa los aspectos positivos de la ley; remarca la necesidad de la reforma, y advierte sobre los riesgo de politización que implica que la SUNEDU sea supeditada al Minedu. Invoca a una mayor transparencia del proceso para que esta ley realmente ayude a mejorar el sistema universitario.

    • RPP (23/09/2014): ANR considera cambiar de nombre para seguir con sus funciones
    • Espacio compartido (21/09/2014): Nueva Ley Universitaria – Alfredo Estecher

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Mundo: Higher education’s crucial nexus of local and global

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University World News (12/09/2014): Laura E. Rumbley y Philip Altbach señalan que el análisis de la internacionalización en educación superior básicamente tiene dos dimensiones: global, aspectos prácticos de la internacionalización como tendencia; y local, la creación de estrategias para asumirla. El diálogo entre ambas ha sido limitado. Sin embargo, está claro que lo global y lo local están vinculados tanto en términos prácticos como analíticos. Las tendencias globales afectan programas y políticas implementadas en el campus, y decisiones tomadas en las universidades impactan la tendencia internacional. Se expone patrones de internacionalización del campus, incluso la internationalisation at home (ver documento de Hans de Wit), alternativas a los programas de movilidad estudiantil, y también tendencias globales emergentes, como la regionalización, para finalmente desarrollar las implicancias de la interacción entre lo global y local en el proceso de internacionalización.
Documentos:

    • Hans de Wit – Internationalisation of Higher Education in Europe and its assessment, trends and issues (pdf)

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