Archivo por meses: septiembre 2014

Perú:Concytec capacita a investigadores del país en comunicación y publicaciones científicas

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PCM (09/09/2014): El Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONCYTEC) organizó el Seminario Internacional para Autores “Buenas prácticas en comunicación y publicaciones científicas”, en el marco del servicio de acceso a literatura científica internacional a profesionales, investigadores, científicos y miembros del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica (SINACYT). El objetivo era compartir buenas prácticas de comunicación científica a nivel nacional. Este seminario es la culminación de una serie de capacitaciones realizadas para promover el uso de las bases de datos ScienceDirect y Scopus, realizadas en Lima, Arequipa, Trujillo y Cajamarca. Se adjunta video del evento.
Anexo:

    • Seminario Internacional para Autores “Buenas prácticas en comunicación y publicaciones científicas” (video)

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Estados Unidos:The Pulse – The Future of ‘Flipping’

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Inside Higher Ed (09/09/2014): The Pulse, un podcast acerca de tecnología en educación, presenta los usos que se puede dar a algunas herramientas tecnológicas, predominantemente tablets, para ayudar a modernizar la enseñanza en clase (“flip the classroom”). Este podcast es la continuación de otro que habla acerca de las nuevas técnicas pedagógicas que están surgiendo en el espacio de enseñanza virtual.
Anexo:

    • The Pulse: On the elearning tech horizon (podcast)


Tags:
discusión, innovación, tecnología, Estados Unidos

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Estados Unidos:Measuring What?

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Times Higher Education (09/09/2014): The New York Times ha publicado un índice de universidades que compara su accesibilidad para alumnos con ingresos medios o bajos. Sin embargo, la representatividad del índice ha sido criticada fuertemente. Times sólo incluyó en esta lista a aquellos institutos que contaban con una tasa de graduación a cuatro años de 75%. Esa valla resulta demasiado alta, y excluye de la lista a la gran mayoría de institutos que inscriben a alumnos de bajos recursos. Por ejemplo, en la universidad de California, en Berkeley, el 27% del alumnado recibe Pell Grants, y este alumnado es tan numeroso que su total de “alumnos Pell” típicamente se acerca al total combinado de las ocho universidades del Ivy League. Dichos detalles afectan de manera negativa la representatividad del estudio.
Documentos:

    • The Most Economically Diverse Colleges (enlace)

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España: Falleció Emilio Botín, presidente del Banco Santander y mecenas de la Educación Superior en Iberoamérica

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Fuera de su despacho en la ciudad financiera del Banco Santander, Emilio Botín se mostraba como un empresario comprometido con el mecenazgo artístico y la universalización de la educación superior. Por medio de su división Santander Universidades, estableció convenios de colaboración con más de un millar de centros de enseñanza superior y de investigación en todo el mundo, implementando también un sistema de becas para fomentar la movilidad entre los estudiantes y profesores de los países de habla española y portuguesa. En el año 2000 propició la creación de Universia, la mayor red de universidades iberoamericana, en la que participan cerca de 1.300 instituciones académicas. A continuación algunos enlaces que reseñan su trayectoria:

    • La Opinión de Murcia (13/09/2014): El banquero de las universidades.
    • El País (10/09/2014): El gran benefactor universitario.
    • Expansión.com (12/09/2014): El Botín desconocido.

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Mundo: Educating Student-Entrepreneurs

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The Huffington Post (09/09/2014): En el mundo de hoy el emprendimiento tiene un rol esencial para el mercado laboral, en especial para los jóvenes que comienzan una carrera. Según un artículo en Forbes, las grandes innovaciones vienen de la mente de jóvenes de 20 años que no tienen nada que perder y solucionan problemas desde una perspectiva fresca. Así mismo, una encuesta de la Fundación Kaufman revela que el 38% de personas entre 8 y 24 años sueña con tener su propia empresa, a pesar de la feroz competencia del mercado. Robert E. Jhonson, presidente del Becker College, opina que esto significa que la educación debe orientarse hacia el emprendimiento en todas las carreras. Ello implica desarrollar un sistema educativo que valore más la capacidad de aprender y adaptarse que la impartición de conocimiento.
Documentos:

    • Forbes (30/11/2012): Why 20-Somethings Are the Most Successful Entrepreneurs (enlace)
    • Kauffman Index of Entrepreneurial Activity Interactive (enlace)
    • Global Entrepreneurship Monitor (pdf)

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Estados Unidos: Estudiantes internacionales

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Los estudiantes extranjeros representan una importante contribución para los Estados Unidos. Según el reporte The Geography of Foreign Students in US Higher Education: Origins and destinations, entre el 2008 y el 2012 los estudiantes extranjeros aportaron US$21.8 mil millones por matrícula y US$12.8 mil millones por gastos de vivienda. Por otra parte, representan talento adicional que desarrolla las industrias del país. En la competencia por capturar dicho talento Estados Unidos es líder y retiene el 21% de esa masa estudiantil en el mundo; sin embargo, el contexto parece estar cambiando por tres razones: la calidad de educación superior en países emergentes ha mejorado mucho, las posibilidades de empleo en dichos países es también muy atractiva, y los precios son mucho más accesibles. Los siguientes artículos analizan la situación y advierten la necesidad de reflexionar sobre el tema y mantener ese mercado cautivo.

    • The Huffington Post (02/09/2014): Emerging Economies Are Exporting Education. Documentos: Careers That Will Move You: What It Takes To Work Around The World (enlace), Immigration Facts on foreign students (pdf)
    • University World News (04/09/2014): Global Cities Initiative – Foreign students in America.

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Estados Unidos: El valor de la educación superior

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Recientemente se ha abierto un debate sobre la utilidad de recibir educación universitaria. Por un lado, existe la percepción de que los beneficios obtenidos por la gran inversión de tiempo y dinero no justifican asistir a la universidad. Esto se debe sobre todo a la gran deuda estudiantil registrada en Estados Unidos en los últimos años y la gran dificultad para pagarla. Sin embargo, un conjunto de estudios recientes aseguran que, muy lejos de reducir su valor, la educación universitaria resulta cada vez más beneficiosa en términos económicos. La presente colección de artículos proporciona datos y opiniones a tener en cuenta en el debate.
Recomendamos revisar el enlace a Take the plunge, una infografía interactiva que muestra el costo, tiempo de pago de deuda, y el monto esperado de ingresos durante toda la vida, según el grado obtenido.

    • PayScale (05/09/2014): Is Higher Education Worth the Cost? Fusion and PayScale Investigate. Anexo: Take the plunge (enlace)
    • The Chronicle of Higher Education (05/09/2014): ): Is a Degree Still Worth It? Yes, Researchers Say, and the Payoff Is Getting Better. Documento: Columna de los autores del estudio (enlace)
    • Salon (03/09/2014): College is a ludicrous waste of money.
    • Huffington Post (08/09/2014): College Is Not a ‘Ludicrous Waste of Money’.
    • Inside Higher Ed (09/09/2014): The Long View on Wages. Documento: Mid-Career Outcomes of Graduate Virginia Institutions of Higher Education (pdf)

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Inversionistas ingresan con fuerza al sector educación

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El Comercio (08/09/2014): El interés del sector privado por invertir en educación peruana está creciendo en todos los niveles. El artículo menciona el caso específico del colegio Saco Oliveros, pero también hace referencia al interés de capitales privados por entrar en el mercado de universidades e institutos. Dicha tendencia estaría recomponiendo el mercado educativo; por ejemplo, entre las instituciones que más crecieron en el 2007 y 2012 resaltan el Instituto de Formación Bancaria (IFB), comprado por Enfoca Safi, y el Instituto San Ignacio de Loyola (ISIL), que está en la mira de inversionistas privados desde hace algunos años. Se indica que el capital privado podría ser lo que el sector necesita para sostener su crecimiento.

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Ley Universitaria en discusión

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Continúan las opiniones en torno a la ya aprobada Ley Universitaria. Rolando Arellano sostiene que pretende ser un remedio general que, al tratar de curar todos los males, terminará empeorando la situación de la educación superior. Para Hugo Díaz, presidente del CNE, aunque la ley es polémica, es necesaria al ser el inicio de un ordenamiento de la gestión universitaria. Por su parte, el congresista Rubén Condori opina que la ley asegura que los estudiantes reciban educación de calidad. Por último, para el congresista Yonhy Lescano, la nueva norma desviste a un monstruo (la ANR) para vestir a otro (SUNEDU) y no crea los mecanismos adecuados para mejorar la calidad educativa.

    • El Comercio (01/09/2014): Arellano: ¿Antibióticos o una nueva ley universitaria?
    • La República (04/09/2014): Díaz: “Ley Universitaria es polémica, pero necesaria”
    • La República (05/09/2014): Condori y Lescano: Debate Ley Universitaria

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Mundo: OECD ‘Education at a Glance’ Report Published

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Inside Higher Ed (09/09/2014): La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OECD por sus siglas en inglés) publicó su reporte anual, “Education at a Glance”, el almanaque de indicadores educativos que compara 34 países miembros del OECD y 10 países adicionales. Entre los hallazgos destacados en el reporte, se advierte un alza general en la movilización internacional de alumnos y una mayor diversificación de sus países de origen y destino. Respecto a América Latina, cabe destacar que los países de la región cuentan con un gasto anual público y privado bajo respecto al promedio de US$ 10000 que registra la OECD. En Chile el promedio es de US$ 6000 dólares, mientras que en México y Brasil ronda los US$ 3000.
Documentos:

    • University World News (12/09/2014): The shifting sands of international student mobility (enlace)
    • Terra (09/09/2014): Chile, el país que menos fondos públicos destina a la educación superior: OECD (enlace)

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