Archivo por meses: abril 2014

Mundo: ¿Cómo será la universidad del futuro? Genis Roca – Deusto 2018

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Universidad de Deusto (05/03/2014): Un breve video (5minutos) con ideas corrosivas dichas serenamente: El único monopolio que le queda a la universidad es el de acreditar títulos. En cuanto las empresas dejen de exigirlos o se generen nuevas formas de otorgarlos su funcionalidad habrá acabado. (…) Más que hablar del futuro de la universidad hay que preguntarse por el futuro de la Educación Superior. Y para ello es mejor estar fuera de la universidad, porque la inercia institucional impedirá generar las innovaciones. La presentación forma parte de los materiales de reflexión de la Universidad de Deusto para su Plan al 2018. El entrevistado ha sido director general de Infonomia, gerente de las iniciativas en internet de la Universitat Oberta de Catalunya y, director de microinformática en la Universitat Autònoma de Barcelona.

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Perú: Solo 2 de cada 10 empresas peruanas invierten en capacitar a sus líderes

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Gestión (18/04/2014): Solo el 20% de las empresas peruanas invierte en identificar y hacer seguimiento al crecimiento de sus potenciales líderes, quienes deben tener una inteligencia emocional adecuada, afirmó la gerente de Servicios de Gestión Humana de HayGroup, Carmen Cruz, en una entrevista al diario Gestión. Como consecuencia del bajo nivel de inversión en sus líderes, el 53% de los ambientes de trabajo generados por ellos resulta desmotivante. El avance de la economía no está siendo acompañado por una adecuada capacitación a los mandos superiores de las organizaciones. La entrevista completa está en video.
Documentos:

    • HayGroup (enlace)

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Mundo: Diversificación de la educación terciaria en aumento

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University World News (18/04/2014): Los programas técnicos no universitarios son la forma de educación postsecundaria que crece que con mayor velocidad, según el International Institute for Educational Planning (IIEP) de UNESCO.
5 estudios coordinados por la IIEP en países distintos -Azerbaiyán, Chile, Malasia, Nigeria y Corea del Sur- indicaron que la demanda ascendente en el mercado laboral por habilidades variadas es la principal causa de esta tendencia.
“La demanda creciente por habilidades variadas en el mercado requiere varias modalidades de entrega, una multiplicidad de proveedores y la proliferación de programas de estudio. La diversificación de la educación postsecundaria puede verse como la tendencia de la educación hacia cursos vocacionales o cursos dirigidos a empleabilidad, permitiendo mayor flexibilidad en programas de estudio”.
A pesar del aumento de alumnos no universitarios en la mayoría de los países, los investigadores notaron que el sector universitario todavía cuenta con el mayor número de matriculados. Sin embargo la dinámica está cambiando, y en la mayoría de países en vías de desarrollo aumenta el número de matriculados en institutos técnicos debido a la falta de suficientes vacantes universitarias.
Documentos:

    • The diversification of post-secondary education (pdf)

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Reino Unido: Edward Snowden asumió hoy cargo de rector de estudiantes en la Universidad de Glasgow

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La República (23/04/2014): Elegir un Rector de Estudiantes, por un periodo de tres años, es una tradición en la universidad escocesa de Glasgow. Ya antes han designado personas controversiales como Mordecai Vanunu, israelí que sufrió prisión y no puede salir de Israel por hacer pública la existencia del entonces clandestino programa nuclear israelí. Snowden, que está asilado en Rusia y se hizo presente mediante un enlace de video, dijo en la ceremonia que, en ese puesto, se regirá por la idea de que “si creemos en algo, debemos defenderlo”.
Documentos:

    • Nota de la BBC (enlace)
    • Testimonio de parte Vanunu (enlace)

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España: La universidad se encarece otro 3,3% en pleno miedo a la deflación

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Ibercampus (14/04/2014): El FMI ha comunicado a España que hay posibilidades de que la deflación se instale en su economía. Las autoridades vienen declarando que esta es una afirmación exagerada y que están preparados para evitarlo. En ese contexto, mientras el Índice de Precios al Consumidor agregado se reduce, el costo de la universidad crece. “… de los 57 grandes grupos de productos que integran el IPC español, 35 todavía han subido los doce últimos meses, aunque en los tres últimos meses sólo se han encarecido 23. En ambos casos, los precios de la educación en sus cuadro modalidades (universitaria, secundaria, infantil y primaria, y otros gastos de enseñanza) destacan entre los que más se resisten a ese proceso bajista”. La educación universitaria ocupa el cuarto lugar entre los que más se encarecieron con 3.3% anual.

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Colombia: Solo el 37% de los bachilleres de Cali llegan a la Educación Superior

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Universia Colombia (21/04/2014): En Cali, Colombia, “solo” el 37% de egresados llegan a educación superior, de acuerdo con el Secretario de Educación del Valle, Nelson Vargas y con la Ministra de Educación, María Fernanda Campo. Estos datos se plantearon durante el evento “Travesía por la Educación Superior”, y han generado preocupación.

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Perú: Cinco institutos superiores, miembros de Asiste Perú, fueron acreditados por el Coneaces. Entrevista la Hora N

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La Hora N (09/04/2014): Cinco institutos superiores, todos miembros de “Asiste Perú”, gremio de Institutos tecnológicos, han sido acreditados por el Coneaces. Estos son: Avia, IFB, Instituto Toulouse Lautrec, IPAE y The Gordon Blue Perú. En entrevista en la “Hora N”, María Isabel León, directora de AVIA y presidenta de Asiste Perú, informó que a principio del 2012, 18 institutos de Asiste ingresaron al proceso de acreditación voluntario ante el Coneaces. “Tras un año, porque son 71 estándares a los que hay que adecuarse, se ha logrado acreditar cinco institutos. (…) Esto demuestra que la inversión privada sí apuesta por la calidad. Las acreditadoras fueron ZG Consulting y SGC que son independientes”, informó. Comentó también que enviarán al Coneaces una carta con algunas sugerencias para que los procesos puedan ser mejorados. Participaron también en la entrevista Inés Althaus y Silvia Campodónico, directoras del IFB y Toulouse Lautrec respectivamente.
Documentos:

    • Lista de instituciones y carreras acreditadas por CONEACES (enlace)
    • Mayor análisis de la lista de instituciones (enlace)

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América Latina: 4 conclusiones preliminares sobre el open knowledge

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BID (10/04/2014): El blog “Abierto al público” del Banco Interamericano de Desarrollo BID sobre open knowledge lleva 60 días en funcionamiento y se han visto más de 50,000 páginas. En un balance de sus actividades, se resumen 4 conclusiones preliminares: el Open Knowledge puede resolver problemas si es accesible y compartido, genera oportunidades tanto para los gobiernos como para los ciudadanos. Pero también es ya una realidad y eso se observa principalmente en los cambios que se han dado en el mundo del aprendizaje y la ciencia; existen ya muchos modelos y casos exitosos a tomar en cuenta.

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Estados Unidos: Colleges Seek to Improve Remedial Programs

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abcNEWS (14/04/2014): Muchos alumnos de no terminan la secundaria listos para universidad. Y cuando ingresan a estudios superiores, muchos de ellos desertan a pesar de los cursos diseñados para nivelarlos. La admisión no selectiva, propia de los países que promueven la universalización de la educación superior debe enfrentar este problema en una magnitud mayor a la de los países en que la admisión a educación superior sigue siendo selectiva. Este artículo muestra qué se está haciendo y cuáles son las opiniones sobre el tema.

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Estados Unidos: Don’t Skimp on Legal Training

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New York Times (14/04/2014): Si bien la carrera de derecho, como toda carrera, puede ser mejorada, hablar de una crisis es exagerado. Eso dice una nueva pieza de opinión escrita por Erwin Chemerinsky, presidente de la Escuela de Abogados de Irvine en la universidad de California, en colaboración con Carrie Menkel-Meadow, profesora en la misma institución y en el Georgetown University Law Center. Las denuncias de crisis siempre se centran en tres focos: la problemática del mercado laboral para graduados de derecho, el incremento del costo de la carrera y la baja de postulantes a las escuelas de derecho.
Sin embargo, ni la situación es tan grave ni las medidas que se sugieren son convenientes. Se sugiere, por ejemplo, permitir que el título de pregrado sea suficiente para tomar el “bar exam” que permite ejercer como abogado, en lugar del modelo actual que exige que los estudios de leyes sean un posgrado posterior a un pregrado en otros campos. Esta es una medida a contracorriente, justo cuando otros países vienen reconociendo y adoptando el modelo norteamericano actual. Otra sugerencia, hecha por el presidente Obama, es reducir la carrera (de posgrado) a dos años. Esta es una idea terrible puesto que lo primero en cortarse serían los cursos interdisciplinarios y la formación a través de prácticas pro bono (law clinics), que han sido las mejores innovaciones a la carrera desde 1970. La complejidad del mundo actual requiere mejor formación…
Documentos:

    • El informe de la comisión del American Bar Association (pdf)

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