Archivo por meses: marzo 2014

Estados Unidos: Who Knew? Arts Education Fuels the Economy

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The Chronicle of Higher Education (10/03/2014): Resulta que el crecimiento económico en estados unidos es impulsado por las artes.
El diciembre pasado el National Endowment for Arts publicó en asociación con el U.S. Bureau of Economic Analysis los estimados preliminares del primer Arts and Cultural Production Satellite Account. Este paper busca identificar la relación entre las industrias de arte con el producto bruto interno.
Si bien el reporte es un trabajo en progreso, los resultados hasta el momento son impresionantes.

Documentos:

    • NEA Guide to the U.S. Arts and Cultural Production Satellite Account (pdf).

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Mundo: Online university courses can’t change the world alone

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New Scientist (10/03/2014): La educación en línea promete mucho, desde una drástica reducción del costo a medida que se incrementa el acceso, hasta la afirmación de que nada tiene mayor potencial para librar a los pobres de las limitaciones de la carencia (hecha por Thomas Friedmann de The New York Times). Sin embargo una encuesta reciente realizada por la Universidad de Pennsylvania a través de los cursos ofrecidos por Coursera pone en duda estas afirmaciones.
Sin duda los MOOCs tienen un espacio que ocupar y potencialmente abrirán las puertas de la educación a aquellos que tradicionalmente no pueden gozar de ella, pero para que cumpla esta expectativa será necesario que se mejore sustantivamente la educación secundaria, el acceso a la tecnología y la oferta en más idiomas, entre otros tema.

Documentos:

    • Online education: MOOCs taken by educated few (resumen).

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Estados Unidos: How Endowment Hoarding Hurts Universities

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The Chronicle of Higher Education (17/03/2014): Se supone que los endowments universitarios existen para proteger a las instituciones durante épocas económicamente difíciles. Sin embargo durante la recesión reciente algunas universidades ignoraron sus propias políticas de gasto, optando por preservar el valor del endowment en vez de usarlo para preservar el valor de la universidad. Estas prácticas suscitan preguntas fundamentales respecto a si los lideres universitarios actuaron realmente en el mejor interés de sus instituciones.
Un estudio publicado en la edición de marzo del American Economic Review examina el comportamiento desde 1985 hasta el 2009, de más de 200 universidades que otorgan PhDs. Su análisis muestra que las universidades siguen políticas de gasto del endowment durante buenos tiempos, pero que los recortes durante malas épocas son más drásticos de lo que sus propias políticas sugieren. En otras palabras, recortan el uso del endowment en el momento en que hacer este recorte es más dañino para la universidad.

Documentos:

    • How University Endowments Respond to Financial Market Shocks (pdf).

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Mundo: ¿Quieres saber a dónde se dirigen los estudiantes internacionales? Lee este nuevo reporte sobre movilidad internacional estudiantil

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QS Top Universities (18/02/2014): QS, la misma empresa que hace los Ranking universitarios, ha publicado su informe sobre movilidad estudiantil 2014. El informe compara los resultados de encuestas a las cohortes de 2009 y 2013, sobre sus preferencias (país, especialidades), motivaciones y expectativas. Profusamente ilustrado se propone informar a los actores vinculados a los esfuerzos para mejorar la participación en la matrícula internacional de las instituciones y de los países.

Documentos:

    • QS Trends in International Student Mobility (enlace).

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Estados Unidos: Starting All Over Again

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Inside Higher Ed (19/03/2014): En Estados Unidos, los estudiantes de los Community College, que obtienen certificados de educación superior técnica luego de dos años de estudios, pueden continuarlos en un College para obtener su título de pregrado: el bachillerato (Bachelor)equivalente a nuestra licenciatura. Una investigación reciente muestra sin embargo que a menos créditos reconocidos menor probabilidad de culminar el bachillerato. La probabilidad de graduarse es mucho mayor si se matriculan directamente en el College, debido a la pérdida de créditos académicos en el proceso de transferencia del Community College al College.

Documentos:

    • The Community College Route to the Bachelor’s Degree (pdf). Requiere suscripción.

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Chile: 10 preguntas sobre la gratuidad en educación

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La Tercera (16/03/2014): ¿Cómo lograr la gratuidad?, ¿es posible?, ¿el Estado cuenta con los recursos? Llevar la gratuidad a todos los niveles de educación es uno de los principales desafíos del gobierno chileno. Sin embargo todavía no ha definido cómo se implementará, lo que ha abierto un debate entre los expertos. En este artículo se presentan 10 preguntas centrales del debate.

Documentos:

    • Página 1 del artículo impreso (pdf)
    • Página 2 del artículo impreso (pdf)

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Europa: Students are trapped by the politics of anti-migration

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University World News (14/03/2014): Reino Unido y gran parte de Europa se encuentra en una fase antiinmigración. Los estudiantes internacionales, que son la mitad de los inmigrantes, se encuentran entrampados en la actualidad por las políticas antimigración. Esto disminuye el valor de su experiencia y de su educación. El autor señala una serie de mitos sobre los estudiantes internacionales, concluyendo que es necesario desnacionalizar, globalizar y humanizar los derechos de los estudiantes internacionales.

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Reino Unido: Average graduate applies for 12 jobs before landing one, survey claims

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Times Higher Education (15/03/2014): Los graduados tienen que postular a 12 puestos de trabajo antes de conseguir empleo, es la desalentadora cifra que revela el estudio encargado por el sitio de redes profesionales LinkedIn, y que tuvo como universo a 2000 estudiantes y titulados del Reino Unido. La encuesta realizada a mediados de febrero, indica también que casi dos tercios de los estudiantes (65 por ciento) creen que no están preparados para el mundo laboral y más de la mitad (52 por ciento) dicen que las universidades no enseñan a los estudiantes las habilidades que necesitan para encontrar un empleo. Como adjunto va el vínculo en el que LinkedIn ofrece una serie de herramientas para que los estudiantes puedan perfilar CVs más eficaces.

Documentos:

    • LinkedIn for Students (enlace)

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Estados Unidos: Cost and Financial Aid Increasingly Influence Students’ Choice of College

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The Chronicle of Higher Education (06/03/2014): La reputación académica y las opciones laborales para los graduados siguen siendo los factores principales para la elección de la universidad a la cual postular. Sin embargo, la influencia del costo y la ayuda financiera se ha incrementado al momento de tomar la decisión, según la última encuesta anual a los estudiantes de primer año, realizada por la UCLA. El estudio tiene como referencia los casi 50 años que se lleva realizando y profundiza en varios aspectos vivenciales del estudiante como hábitos de estudio, creencias religiosas, ingreso familiar, metas profesionales, etc. Como información adjunta va un vínculo al Chronicle of Higher Education, que ha diseñado una herramienta interactiva, utilizando la información de las cinco décadas de este estudio, para mostrar de modo gráfico diversas tendencias en el comportamiento de los postulantes a través del tiempo.

Documentos:

    • Backgrounds and Beliefs of College Freshmen – CHE (enlace)
    • Cash Is Still King (enlace)
    • Todas las encuestas publicadas (enlace)
    • The American Freshman: National Norms Fall 2013 (pdf)

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Estados Unidos: Crying About Student Debt? What Else Are They Spending On?

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The Chronicle of Higher Education (10/03/2014): Noticias recientes alrededor de la deuda estudiantil muestran que el deudor promedio tiene una deuda total de $29,400. Según otras noticias recientes, el precio promedio pagado en Diciembre por un carro nuevo fue de $32,890. Pero la educación adquirida aumenta en valor (y rendimientos) a medida que pasa el tiempo, mientras que el otro se convierte, inevitablemente, en chatarra. Sin embargo se escucha reclamos por el costo de la educación, mas no de los autos nuevos.
Según Robert L. Burns, presidente retirado del Peru State College, sería bueno que en algún momento de la orientación estudiantil durante el primer semestre se comentara a los alumnos las bondades del uso juicioso del dinero y de las prioridades al momento de asumir deudas. Quizás entonces los comentarios distinguirán entre una compra y una inversión.

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