Archivo de la categoría: Política Educativa

Temas sobre política educativa

Buenas prácticas en gestión pública en educación

diciembre 08, 2015

Buenas prácticas en gestión pública relacionadas con educación, premiadas por la organización civil Ciudadanos al Día (Perú-2015)  Datos seleccionados de http://www.premiobpg.pe/images/documentos/premios/2015/lista_de_buenas_practicas_en_gestion_publica_2015_10082015.pdf

Categoría consulta y participación ciudadana
Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana : “Sistema de alertas y atención de denuncias ciudadanas para el óptimo desarrollo del año escolar -“Datea tu Cole”

Qali Warma – Programa Nacional de Alimentación Escolar: “Vigilancia Social por el derecho alimentario de los niños y niñas usuarias del PNAE Qali Warma”

Categoría Cooperación Público – Privada
Anglo American Quellaveco, Centro Educación Básica Alternativa-CEBA” La Libertad”, Dirección Regional de Educación Moquegua yEDUC@CCION S.R.L. : “Atención educativa accesible, pertinente y sostenible para Jóvenes y Adultos de la Zona Rural y Alto Andina de la Región Moquegua” Anexos de Coscore y Calientes de la cc Tumilaca-Pocata-Coscore-Tala y
Aruntaya y Titire de la cc de Aruntaya- Titire

Asociación Sodexo: “Educación Alimentaria, creando valor para las generaciones futuras”

IPD – Instituto Peruano del Deporte: “Ahora sí jugamos todos”

Categoría Educación                                                                                                                           Cafed – Comité de Administración del Fondo Educativo del Callao: “Escuela de Talentos Educación (ET) del Gobierno Regional del Callao, Educación de Calidad con Inclusión Social”

Fondep – Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana: “Plataforma educativa de buenas prácticas e innovaciones para docentes y escuelas”

INS – Instituto Nacional de Salud: “Acercando la Ciencia a la población, para la prevención”

Ministerio de Cultura: “Proyecto Educativo “Caminantes del Qhapaq Ñan”

Ministerio de Educación: “Sistema de reconocimiento docente: identificando buenas prácticas y reconociendo a maestros y maestras”

Ministerio de Educación: “Programa La Buena Educación”

Ministerio de Vivienda, Construcción y Saneamiento: “Formando profesionales para dar sostenibilidad al sector saneamiento”

Municipalidad Distrital de Alto Selva Alegre, Arequipa: “Seguridad Ciudadana Propositiva Programa de Consulta Psicológica en el Aula “Somos Tr3s”(Familia-alumno-comunidad)”

Osinergmin – Organismo Supervisor de la Inversión en Energía y Minería: “Programa de Especialización Profesional:”Curso de Extensión Universitaria de Osinergmin”

Pronabec – Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo: “Generando oportunidades a través del fomento del emprendimiento y la innovación: Caso Beca 18”

Categoría Eficiencia en Adquisiciones y Contrataciones                                                     Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana: “Contratación del Servicio de vigilancia para 67 Instituciones Educativas de Jornada Escolar Completa”

Categoría Fiscalización y Cumplimiento de la Ley                                                                          Indecopi – Instituto Nacional de Defensa de la Competencia y de la Propiedad Intelectual: “Examínate: Fortaleciendo la fiscalización y el cumplimiento de la ley del servicio educativo de colegios particulares”

Municipalidad Distrital de Miraflores, Lima: “Educar antes que sancionar”

Categoría Incidencia Pública                                                                                                     Ministerio de Educación : “Evaluaciones a docentes de la carrera magisterial en
el marco de la implementación de la Ley de Reforma Magisterial”

ONPE – Oficina Nacional de Procesos Electorales: “Municipios escolares, forjando ciudadanía y cultura política en los niños de hoy para el futuro del Perú”

ONPE – Oficina Nacional de Procesos Electorales: “Promover la participación política de la mujer y la igualdad de oportunidades mediante el programa de educación electoral”

Pronabec – Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo: “La cultura de la evidencia en la gestión pública desde Beca 18”

Categoría Inclusión Social                                                                                                                   Cafed – Comité de Administración del Fondo Educativo del Callao: “Escuela de Talentos Educación (ET) del Gobierno Regional del Callao, Educación de Calidad con Inclusión Social”

Essalud – Seguro Social de Salud: “Programa de Alfabetización para Adultos Mayores Asegurados: Una Puerta al Mundo”

Foncodes – Fondo Nacional para la Compensación y Desarrollo Social: “Facilitando accesos y oportunidades: Una experiencia de educación financiera en el Distrito de Mariscal Gamarra”

ONPE – Oficina Nacional de Procesos Electorales: “Municipios escolares, forjando ciudadanía y cultura política en los niños de hoy para el futuro del Perú”

Pronabec – Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo: “La educación como mecanismo de reparación y reconciliación: Beca Especial de Reparaciones en Educación – REPARED”

Pronabec – Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo: “Periódico Institucional Talento: Difusión periodística de las becas de inclusión social y capital humano focalizadas hacia poblaciones vulnerables”

Pronabec – Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo: “Beca 18 llega a 25 comunidades excluidas en la cuenca del río Napo” 45 días de navegación en intervención itinerante de acción social”

Pronabec – Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo: “Rompiendo brechas de Inclusión Social para la Inserción Laboral de talentos”

Sedapal – Servicio de Agua Potable y Alcantarillado: “Programa de Educación sanitaria inclusiva “Yo cuido el Agua el agua ¿y tú?”

Sineace – Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa:     “Certificación de Competencias en Extensionista Rural en el Manejo Productivo de Camélidos Domésticos en zonas alto andinas de Puno y Arequipa”

SIS – Seguro Integral de Salud: “Plan de salud escolar “experiencia desde la perspectiva del Seguro Integral de Salud”

Categoría Predictibilidad de los Procesos Regulatorios                                                       Indecopi – Instituto Nacional de Defensa de la Competencia y de la Propiedad Intelectual:             “Examínate: Fortaleciendo la fiscalización y elcumplimiento de la ley del servicio educativo de
colegios particulares”

Categoría Promoción de la Cultura e Identidad                                                                                 Pensión 65 – Programa Nacional de Asistencia Solidaria: “Concurso Escolar “Los Abuelos Ahora”: los niños rescatan los saberes y conocimientos ancestrales de los adultos mayores en situación de pobreza”

Categoría Promoción del Desarrollo Económico                                                                           Foncodes – Fondo Nacional para la Compensación y Desarrollo Social: “Compra de carpetas MYPErú: asistencia técnica y acompañamiento para mejorar la cadena de valor de las MYPE”

Categoría Seguridad Ciudadana                                                                                                    Municipalidad Distrital de Jesús María, Lima: “Plan Colegio Seguro”

Categoría Sistemas de Gestión Interna                                                                                        Juntos – Programa Nacional de Apoyo Directo a los más Pobres: “Ampliando las oportunidades de niños y niñas para ejercer derechos en salud y educación. La experiencia de las campañas de actualización de datos de las familias usuarias del Programa Juntos”

Ministerio de Educación: “Sistema de Información Docente: Integración de información para la toma de decisiones confiables y oportunas”

Pronabec – Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo: “Sistema de Monitoreo y Generación de Evidencia de los Exámenes Descentralizados y Gratuitos”

Pronabec – Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo: “Sistema de Gestión de Calidad: Hacia una mejora del servicio en base al desarrollo de competencias entre nuestros colaboradores”

Pronabec – Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo: “Respondiendo a las necesidades de los becarios con discapacidad desde un enfoque de calidad”

Categoría Transparencia y Acceso a la Información                                                           Pronabec – Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo: INDAGA@pp- BECA 18

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Historia de la educación en el Perú

noviembre 23, 2015

Realizado el 20 noviembre 2014 por Estudios Generales Letras, la Facultad de Educación de la PUCP y la Derrama Magisterial para abordar la Historia y estado actual de la Educación en el Perú, a propósito de la publicación de la “Colección de Pensamiento Educativo Peruano” por la Derrama.

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Nuevas políticas de estimulo docente en el Perú

noviembre 20, 2015

Semáforo Ministerio Educación Perú, leer aquí : http://www.minedu.gob.pe/semaforo-escuela/

 

Bonos Escuela-Ministerio Educación, leer aquí:  http://www.minedu.gob.pe/bonoescuela/pdf/2015-minedu-be-web-dsgplanb-cv.pdf

Críticas:  http://diariouno.pe/columna/bono-para-docentes-el-espejo-roto/

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Continuidad de Ministros de Educación en América del Sur

noviembre 15, 2015

ministros educacion AL

Fuente: Rivas, Axel América Latina después de PISA : lecciones aprendidas de la educación en siete países 2000-2015 . – 1a ed. – Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Fundación CIPPEC, 2015

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Sobre la educación privada

abril 29, 2014

Verger, Antoni; Bonal, Xavier LA EMERGENCIA DE LAS ALIANZAS PÚBLICO-PRIVADO EN LA AGENDA EDUCATIVA GLOBAL: NUEVOS
RETOS PARA LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado,
vol. 16, núm. 3, septiembre-diciembre,2012. Leer aquí

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Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE)

abril 29, 2014

Principios

A continuación, lea la Carta de Principios de la CLADE, pactada durante la IV Asamblea de la Campaña en el Panamá, los días 22 y 23 de marzo de 2007, y revisada en la VI Asamblea de la Campaña en Brasil, de 3 a 5 de mayo de 2010.

Primer Principio: La afirmación de la responsabilidad pública del Estado y del ejercicio de derechos

La CLADE afirma la educación pública y gratuita como un derecho humano fundamental de carácter colectivo y el Estado como garante institucional de los derechos. Se quiere reivindicar el carácter público de las instituciones estatales y construir una relación gobierno – sociedad que sea democrática y autónoma. Por lo tanto demanda:

La responsabilidad y obligación del Estado de garantizar los derechos y, en consecuencia, la defensa del Estado de Derecho, de los derechos humanos y de los derechos de los pueblos;
La necesidad de diseñar y ejecutar la política educativa como una política de Estado, con planes de largo plazo que trasciendan los períodos de gobierno;
La defensa de la educación como sistema público al servicio de las necesidades de la sociedad, la exigencia para mejorarla y no reducirla a una mercancía, y la oposición a la privatización de las instituciones educativas;
La exigencia de financiamiento estatal que garantice la realización del derecho a la educación para todos y todas, considerando su asequibilidad, accesibilidad, aceptabilidad y adaptabilidad, y la vigilancia de ésta por parte de la sociedad civil para asegurar el oportuno y eficiente uso del presupuesto.

Segundo Principio: El enfoque integral de la educación entendida como derecho humano promotor de los demás derechos, que asuma a niños, niñas, jóvenes y personas adultas como sujetos del derecho, que promueva la interculturalidad entendida como la interacción de cosmovisiones en igualdad de condiciones, la equidad de género, el nexo entre ciudadanía y democracia, una nueva relación intergeneracional, la conservación y cuidado del medio ambiente, una relación de respeto por las demás especies y por la naturaleza, la eliminación de toda forma de discriminación, la promoción de la justicia y la construcción de una cultura de paz y de resolución no violenta de los conflictos. El enfoque integral asume un trabajo intersectorial, ya que el sector de educación por sí mismo no resolverá los problemas de la educación. Así, se requiere la articulación con otros sectores del Estado como los de finanzas y economía, salud, deporte, ciencia y tecnología, justicia y protección.

Tercer Principio: La democratización y eficiencia del sistema público educativo donde estén garantizados:

La apertura de espacios y mecanismos para la participación sustantiva de la comunidad educativa y la sociedad civil en el diseño, monitoreo y evaluación de las políticas educativas;
El establecimiento de mecanismos de transparencia y rendición de cuentas por parte del Estado, incluso por parte de los establecimientos educativos;
La afirmación y valoración del rol de los trabajadores y las trabajadoras de la educación y la dignificación de su trabajo. Esto implica que los Estados les garanticen condiciones de trabajo a la altura del desafío educativo que tienen, así como su inclusión en la toma de decisiones sobre prácticas y políticas educativas;
El establecimiento del desarrollo profesional y carrera docente y la garantía de reconocimiento del maestro y la maestra como sujetos de derechos;
Un mayor vínculo entre los resultados de las investigaciones académicas, las experiencias en campo y las decisiones sobre políticas educativas;
La definición de perfiles profesionales para ocupar la responsabilidad pública en el ámbito educativo y la superación de los nombramientos por relaciones personales o cuotas partidarias;
Y mayor vinculación entre los procesos de educación formal y los procesos de educación no formal y popular impulsados desde dinámicas comunitarias y/o de organizaciones sociales y ciudadanas.

Cuarto Principio: La búsqueda de la calidad de los programas y procesos educativos a partir de los siguientes criterios:

La pertinencia educativa relacionada con las dimensiones de aceptabilidad y adaptabilidad de la educación, capaz de reconocer el contexto y las particularidades de cada persona, y por lo tanto, capaz de promover una variedad y flexibilidad de propuestas curriculares;
La afirmación de los procesos de aprendizaje (y no sólo de indicadores de escolarización) para valorar el compromiso de los gobiernos con la educación;
La visión de la educación como proceso de aprendizaje a lo largo de la vida y camino para el cambio y la liberación;
La promoción de acciones pedagógicas afirmativas para superar lógicas de discriminación por razones de edad, sexo, género, etnia y raza, discapacidad, privación de libertad, condición migrante o desplazamiento, ubicación geográfica, nacionalidad, y para la construcción de la igualdad, la interculturalidad y el respeto a la diversidad;
La garantía de la cobertura universal, relacionada con las dimensiones de asequibilidad y accesibilidad, y la implementación de políticas para evitar la deserción escolar, asegurando la retención y el logro de aprendizajes;
La búsqueda de mayor articulación entre la educación y la comunidad y el territorio, para que aquella esté al servicio de la población y del desarrollo humano;
Y el desarrollo de enfoques para la práctica de la ética, los valores, el respeto entre todos y todas, la democracia, la igualdad, la honestidad, la solidaridad y el diálogo, en todo el quehacer educativo.

Quinto Principio: La apuesta por la acción plural y colectiva de los diversos sujetos de la sociedad civil en la lucha por hacer efectivo el derecho a una educación pública y gratuita para todos y todas involucrando a niños, niñas y jóvenes, personas adultas, organizaciones no gubernamentales, sindicatos docentes, asociaciones de trabajadores y trabajadoras de la educación y movimientos sociales.

Ver web de CLADE aquí

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Aproximaciones a la realidad educativa del Perú

abril 24, 2014

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Tendencias y retos de la educación escolar en América Latina

abril 22, 2014

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Foro Internacional de Política y Administración de la Educación

enero 16, 2014

El Foro Internacional de Política y Administración de la Educación (InterEduc) es una red de educadores y educadoras dedicados al estudio y al ejercicio de la política y la gestión de la educación en el ámbito internacional, con atención especial a los países y regiones de lengua de expresión española y portuguesa de Europa, de las Américas, del África y de Asia. De esa forma, el Foro se configura como un espacio público comprehensivo de interlocución y cooperación internacional de investigadores y dirigentes de educación interesados en las siguientes acciones:

circulación de informaciones educativas sobre política y gestión escolar y universitaria por medio del sitio del Foro;
organización de un calendario de eventos nacionales e internacionales en el campo de la política y la administración de la educación y áreas afines;
edición y distribución de un boletín digital de política y gestión de la educación y de otras publicaciones de interés colectivo;
promoción y participación de reuniones, visitas y programas nacionales e internacionales de educación y de gestión escolar y universitaria;
desarrollo de coparticipaciones internacionales para la realización de investigaciones y estudios conjuntos y para el intercambio de experiencias educativas por la red virtual;
estudio y evaluación de los procesos internacionales de formación e implementación de políticas y prácticas de organización y administración de la educación.

El objetivo de esas actividades es contribuir a la participación de los educadores y educadoras en la construcción y circulación del conocimiento en el campo de la gestión de la educación y en la evaluación de los procesos de formación e implementación de políticas educativas y prácticas de gestión escolar y universitaria en diferentes realidades económicas, políticas y culturales. Su finalidad es promover, a través de la educación, la convivencia internacional y la calidad sostenible de vida humana, a la luz de los principios de la libertad, la justicia social y la relevancia cultural.

Más información en http://www.intereduc.com.br/es/

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