The Chronicle of Higher Education (24/03/2014): Coursera, actualmente el proveedor más grande de MOOCs, anunció la semana pasada que había contratado a Richard C. Levin como director ejecutivo. El señor Levin previamente sirvió 20 años como rector de la universidad Yale y pasó los últimos años de su tenencia cultivando una serie de relaciones en la comunidad internacional, especialmente en China, que Coursera espera aprovechar.
El año pasado el gigante de Silicon Valley anunció un acuerdo con NetEase, una compañía china de internet, para construir un portal en chino para sus cursos; y ha estado trabajando con universidades locales y diversas organizaciones a nivel mundial para mejorar el contenido ofrecido a alumnos que no hablan inglés. Sin embargo sus esfuerzos de internacionalización se han visto frustrados recientemente por razones políticas.
Dado el caso, Richard Levin, con las conexiones y la perspicacia empresarial que trae a la mesa, y quien además está en el consejo presidencial de ciencia y tecnología, puede ser exactamente lo que Coursera necesita.
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Perú: La ley universitaria podría aprobarse a mediados de abril. Aquí se presentan 10 puntos claves que debes conocer
Andina (20/03/2014): Cerca de 400 rectores de universidades nacionales y extranjeras se reunieron en Iquitos del 19 al 21 de marzo para analizar el papel que debe desempeñar la educación superior en el desarrollo sostenible, la inclusión social y ante el problema del cambio climático.
En el evento participaron representantes de universidades de América, Asia, Europa y Oceanía, además de un centenar de rectores de institutos de educación superior peruanas, así como expertos y líderes mundiales en educación.
Mundo: Walk This Way – Filosofía del andar. Un libro podría afectar la estructura del cerebro de este comentarista
Inside Higher Ed (26/03/2014): Como introducción a su reseña del texto “A Philosophy of Walking” (Marcher, une philosophie) del filósofo francés Frédéric Gros, el autor consigna y comenta un estudio de neurociencia basado en el escaneo de la actividad cerebral durante la lectura de la novela “Pompeii”. Los autores del estudio encuentran alta asociación entre las secciones de la novela y actividad cerebral de corto plazo; es decir, un incremento significativo de las regiones del cerebro asociadas a tomar distancia y a la comprensión de historias, que cayó rápidamente cuando terminaron de leer el libro. Son más cautos respecto de los efectos de mediano plazo. Sin embargo, formulan la pregunta sobre si la experiencia de leer novelas “es suficientemente poderosa para generar una reorganización detectable de las redes neocorticales” lo que ellos denominan “hybrid mentalizing-narrative network configuration.” O, dicho de otra manera, una reorganización a largo plazo del equipamiento mental; interesante y sugerente, el autor comenta cómo va sintiendo que el libro sobre el andar realiza su trabajo; pero todavía más, cómo caminar influye en los filósofos.
Documentos:
• | Filosofía del andar (enlace) |
• | Short- and Long-Term Effects of a Novel on Connectivity in the Brain (enlace) |
Perú: Noam Chomsky y la universidad ideal
El Peruano (20/03/2014): Manuel Burga comenta en El Peruano el artículo de Chomsky que presentamos en edición anterior (ver enlace). La versión ideal tiene que revisarse contra la realidad peruana. Por ejemplo, en lugar de ser un indicador de calidad y respeto a la seriedad académica, que una universidad cuente con muchos nombrados podría significar solo clientelismo.
Documentos:
• | El Texto de Chomsky en la web de Novedades Académicas (enlace) |
Reino Unido: La data del estudiante: no solo factor de evaluación, también de formación
The Guardian – Higher Education (26/03/2014): Desde debates en foros en línea hasta software predictivo en la redacción de ensayos, los datos que muestran cómo aprenden los estudiantes pueden ayudar a que las universidades adapten sus métodos de enseñanza El desarrollo de la analítica del aprendizaje -los datos recogidos sobre los estudiantes a partir de las huellas de la actividad en línea que muestra cómo o cuando estudian- combinada con la pedagogía, nos da la oportunidad de cambiar y mejorar la enseñanza, el aprendizaje y los entornos en los que éstos tienen lugar; sobre todo si consideramos que en la práctica del método tradicional, el profesor evalúa los conocimientos y habilidades que puede medir, sin embargo se dejan de lado otros que también resultan de importante valor.
Documentos:
• | Signals: Applying Academic Analytics (enlace). |
• | OpenEssayist: extractive summarisation and formative assessment of free-text essays (enlace). |
Mundo: Rankings – Higher education systems vs universities
University World News (21/03/2014): Los Rankings internacionales pasan por diversas reacciones a medida que su popularidad crece, desde la adhesión entusiasta a la resistencia pasiva hasta la crítica absoluta. Una de las críticas más seria es que estos rankings se centran exclusivamente en las instituciones individuales – las universidades de clase mundial – que se encuentran sólo en un pequeño grupo de países, ignorando al resto de instituciones. Incluso, los políticos tienden a dar prioridad a un pequeño número de instituciones con el fin de mejorar la posición de su país en el ranking, a expensas del resto del sistema de educación superior. Para contrarrestar estos efectos, se está tratando de medir, clasificar y comparar los sistemas nacionales de educación superior, más que las instituciones individuales. Para averiguar si estos intentos tienen éxito, este artículo compara sus resultados con los obtenidos por los rankings universitarios.
Estados Unidos: Open Syllabus Project – Una nueva propuesta para desatar la potencial fuente de información que representan los sílabos
The Chronicle of Higher Education (25/03/2014): Los sílabos son, potencialmente, una fuente valiosa de información. Su contenido puede sacar a la luz la evolución de un campo de enseñanza, o ayudar a profesores a desarrollar nuevos cursos. Sin embargo recopilar y compartir sílabos puede ser engorroso debido a políticas de privacidad, incertidumbre legal, etc. Un grupo de profesores en Estados Unidos está afrontando este problema a través de un nuevo proyecto llamado el Open Syllabus Project. Este esfuerzo busca recopilar sílabos a gran escala para formar una base de datos que serviría como plataforma para el desarrollo de herramientas para la investigación, la enseñanza y la administración. Los involucrados también quieren iniciar una conversación sobre la conveniencia de compartir los sílabos antes de que se impongan políticas externas.
Documentos:
• | Opensyllabusproject.org (enlace) |
Mundo: El mapa de la investigación mundial más completo divide el planeta en tres grandes bloques
SINC (17/03/2014): Muy interesante artículo con un llamativo planisferio sobre hallazgos del grupo Scimago respecto a la calidad de investigación en el mundo. Vale la pena leer la reseña y el reporte científico. El ‘mapa de la investigación’ mundial más completo que se ha elaborado hasta la fecha fue creado por científicos españoles. Aunque publica en inglés, participan en SCImago el Consejo Superior de Investigaciones Científicas y 4 universidades españolas. El informe reporta entre otros temas que en el planeta existen tres grandes ‘clusters’ de países: los de occidente que destinan más recursos a la biomedicina; Rusia y los antiguos países soviéticos que destacan en física, matemáticas e ingenierías; y hay un tercer grupo de países del tercer mundo que potencian la agricultura y la pesca. Los primeros tienen un perfil más democrático y distribuido; los segundos alientan el modelo tradicional de las academias científicas (ruso-francés) y en el tercer grupo no hay todavía sistemas nacionales de investigación.
Documentos:
• | Worldwide Topology of the Scientific Subject Profile: A Macro Approach in the Country Level (enlace) |
• | Planisferio (imagen) |
Mundo: Online university courses can’t change the world alone
New Scientist (10/03/2014): La educación en línea promete mucho, desde una drástica reducción del costo a medida que se incrementa el acceso, hasta la afirmación de que nada tiene mayor potencial para librar a los pobres de las limitaciones de la carencia (hecha por Thomas Friedmann de The New York Times). Sin embargo una encuesta reciente realizada por la Universidad de Pennsylvania a través de los cursos ofrecidos por Coursera pone en duda estas afirmaciones.
Sin duda los MOOCs tienen un espacio que ocupar y potencialmente abrirán las puertas de la educación a aquellos que tradicionalmente no pueden gozar de ella, pero para que cumpla esta expectativa será necesario que se mejore sustantivamente la educación secundaria, el acceso a la tecnología y la oferta en más idiomas, entre otros tema.
Documentos:
• | Online education: MOOCs taken by educated few (resumen). |
Mundo: ¿Quieres saber a dónde se dirigen los estudiantes internacionales? Lee este nuevo reporte sobre movilidad internacional estudiantil
QS Top Universities (18/02/2014): QS, la misma empresa que hace los Ranking universitarios, ha publicado su informe sobre movilidad estudiantil 2014. El informe compara los resultados de encuestas a las cohortes de 2009 y 2013, sobre sus preferencias (país, especialidades), motivaciones y expectativas. Profusamente ilustrado se propone informar a los actores vinculados a los esfuerzos para mejorar la participación en la matrícula internacional de las instituciones y de los países.
Documentos:
• | QS Trends in International Student Mobility (enlace). |