Archivo de la etiqueta: Colombia

Colombia: Presupuesto de Colciencias: Presidente dice que no se recortará… pero

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El Observatorio de la Universidad Colombiana (11/07/2014): En Colombia, la gestión de los fondos destinados a ciencia ha sido muy mala. El gobierno otorga a las gobernaciones territoriales la potestad de decidir en qué invertir y qué constituye “Ciencia y Tecnología”. Como resultado el dinero no se dedica a investigación. El presidente Santos ha prometido no recortar el financiamiento público al desarrollo de ciencia y tecnología; sin embargo, se piensa que el gobierno ya había definido su curso antes de estas declaraciones y no hay otros funcionarios que compartan el optimismo del presidente. Se presentan varios puntos de vista, además de algunas noticias adicionales como referencia.

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Colombia: Solo el 37% de los bachilleres de Cali llegan a la Educación Superior

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Universia Colombia (21/04/2014): En Cali, Colombia, “solo” el 37% de egresados llegan a educación superior, de acuerdo con el Secretario de Educación del Valle, Nelson Vargas y con la Ministra de Educación, María Fernanda Campo. Estos datos se plantearon durante el evento “Travesía por la Educación Superior”, y han generado preocupación.

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América Latina: Incluir a los jóvenes. Retos para la educación terciaria técnica en América Latina

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UNESCO (09/04/2014): El IIPE, Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación, de UNESCO, con sede en Buenos Aires, acaba de poner a circular el libro que presenta los resultados de una investigación sobre educación postsecundaria de tipo técnico en América Latina. La investigación incluyó tres estudios de caso (en Brasil, Colombia y México) así como una síntesis comparativa. Cada caso se enfocó especialmente a las interrogantes sobre modelos institucionales, equidad en el acceso y relaciones con el mercado de trabajo, pero a la vez amplía el foco a partir de la configuración específica del nivel en cada país. En la publicación se concluye que en los tres casos analizados, la Educación Superior Técnica No Universitaria (ESTNU) muestra señales prometedoras como alternativa para aquellos jóvenes que aspiran a obtener un título de nivel superior, en un plazo relativamente corto y con rápida inserción laboral. Sin embargo, resta evaluar a futuro en qué medida las políticas de control de calidad y financiamiento que han puesto en marcha estos países, garantizan la igualdad de oportunidades en el acceso y, principalmente, en los resultados de la formación profesional.
Documentos:

    • Incluir a los jóvenes. Retos para la educación terciaria técnica en América Latina (pdf)

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Colombia: Colciencias lanza “Es Tiempo de Volver”, la convocatoria de repatriación de científicos

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Colciencias (19/03/2014): El Gobierno Nacional colombiano, a través del Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación, Colciencias, presentó el programa Es Tiempo de Volver, que contempla en una primera convocatoria, que se divulgará en todo el mundo. La inversión para este programa será de $17.201 millones, representados en incentivos a doctores colombianos que deseen regresar al país a realizar programas de investigación e innovación en el sector productivo del país y apoyar programas de doctorados nacionales.
Documentos:

    • Términos de referencia de la convocatoria (enlace)

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Colombia: Mineducación lanza lineamientos de educación inclusiva

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La República Colombia (25/03/2014): En una presentación ante la comunidad educativa, la ministra de educación, María Fernanda Campo, expuso los lineamientos que espera sigan las instituciones de educación superior del país para avanzar en la inclusión social.
Los lineamientos presentan cinco retos a las instituciones de educación superior, basados en reconocer la diversidad estudiantil y la interculturalidad.
Campos resaltó que los lineamientos deben tomarse como un intento de adaptar y preparar la educación superior para el posconflicto, y que espera que el sistema pueda responder a la población discapacitada, a las etnias, a las víctimas del conflicto, desplazadas y de frontera; grupos que se tuvieron en mente al crear dichos lineamientos.

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Colombia: Recuerde sus derechos y obligaciones en educación superior

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Ministerio de Educación Nacional. Centro Virtual de Noticias de la educación (08-01-2014): A través de tres documentos, la comunidad educativa tiene a la mano un instructivo sobre su quehacer diario en las instituciones de educación superior. La primera cartilla, “Guía de orientación a la comunidad educativa”, da una visión de conjunto que incluye la descripción de los derechos. La segunda, “Guía de orientación a integrantes de los órganos de dirección y gobierno de las IES”, presenta temas más detallados sobre gobierno universitario, autonomía, participación, y régimen disciplinario. La tercera trata de la “Inspección y vigilancia de la educación superior y de la educación para el trabajo y el desarrollo humano”, a cargo de los órganos desconcentrados del Ministerio de Educación.
Documentos:
• Guía de orientación a la comunidad educativa (pdf).
• Guía de orientación a integrantes de los órganos de dirección y gobierno de las IES (pdf).
• Guías para las Secretarías de Educación (pdf).

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Mundo, Chile, Colombia: gratuidad, precio, lucro. Opiniones:

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las universidades deben lucrar?

• Mundo:Higher cost no guarantee of higher education quality
University World News (20-12-2013): El aumento de precios de un título universitario no debe ser visto como una garantía de que los estudiantes estén recibiendo educación de mejor calidad. Así lo expresó Sir Michael Barber, coautor de “An Avalanche is Coming”, durante la inauguración de una conferencia sobre “The International Higher Education Revolution: Impacts on mobility, qualifications, networks”, realizada en Londres el diciembre del año pasado. Según Barber muchos de los tradicionales modelos de educación superior se están comenzando a fragmentar, y se requiere una nueva mirada en la que haya más confianza en el sector privado, con menos aversión al riesgo y más alianzas entre los sectores público y privado para ayudar a la educación superior a hacer los cambios necesarios para evitar la avalancha que amenaza a muchas universidades tradicionales. Documento: An Avalanche is Coming (pdf)

• Colombia:Educación con Ánimo de Lucro, ¿Ángel o Demonio?
El Espectador (30-01-2014): El analista Jorge Borrero señala que las universidades “tienen ciclos de efectivo que soñaría cualquier director en otra actividad económica”, y que en lugares como Colombia y Argentina, donde en teoría se prohíbe que las universidades generen rentas a inversionistas, esto lleva a que la mayoría de universidades acumulen cantidades excesivas de efectivo en caja o inversiones de portafolio.

• Colombia,Chile:La gratuidad en educación superior como botín político
El Observatorio de la Universidad Colombiana (27-01-2014): En Chile y Colombia las campañas políticas se prestan a ofertas de gratuidad, bienvenidas por el público electoral, pero técnica y fiscalmente poco probables. “Sería un error financiar hoy en un 100% el derecho a la educación universitaria gratuita, antes de resolver los agobiantes problemas de salud, la pobreza extrema o los trescientos mil cupos faltantes en educación inicial”, señala un experto chileno.

 

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¿Es buen negocio ir a la universidad?

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BBC Mundo, por Luis Fajardo (18-12-2013): Nota que recoge experiencias diversas y opiniones de expertos acerca de lo positivo y negativo de ir a la universidad en un contexto de mayor accesibilidad. La nota recoge casos de Chile y Colombia sobre el endeudamiento, la oferta laboral, el retorno económico y beneficios no materiales en la educación superior.

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Colombia: Educación Pública Superior, en la mira de los colombianos

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El Universal (9-12-2013): El Consejo Nacional de Educación Superior (CESU) se encuentra próximo a publicar un documento de construcción participativa proponiendo lineamientos para una Política Pública de Educación Superior. La nota también señala que para el 2014 se continuará con la recolección de aportes y ese realizará encuentros con diferentes comunidades del país, como las de los indígenas colombianos.

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Colombia: ¿Tiene responsabilidad la educación superior en los pobres resultados de las pruebas Pisa?

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El Observatorio de la Universidad Colombiana (5-12-2013): La nota señala que los resultados de la prueba PISA a estudiantes de etapa escolar reflejan también la calidad de la carrera educación. En ese sentido, recuerda que las medidas como la acreditación de la calidad para programas de educación iniciado en 1998, o el hecho de que muchos programas sean considerados de ‘alta calidad’ por las acreditadoras no parece ser suficiente. Añade además que de acuerdo con las pruebas Saber Pro, hechas por el ICFES entre estudiantes de último año, los educadores obtienen entre las más bajas calificaciones. Surge entonces la pregunta: ¿Estaríamos peor si no se hubiese desarrollado ese proceso o, por el contrario, estos resultados son una prueba para demostrar que es insuficiente el control de calidad de parte del Estado sobre la formación superior en educación?
Documento: DECRETO 272 DE 1998 (ver aquí)
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