El Peruano (15/03/2014): Tras una maratónica sesión que empezó a las 10:00 horas, Cornejo expuso las principales líneas de gestión que seguirán los diferentes portafolios a favor del desarrollo y bienestar del país. En el artículo se enumera una serie de medidas que, se espera, ayudarán a mejorar la educación en el país. De educación superior solo se menciona dos puntos, la beca 18 y la nueva ley de educación superior tecnológica.
La República (18/03/2014): Tres bancadas aún no han tomado una decisión sobre proyecto del grupo que dirige Daniel Mora, y tres votarán en contra. Hasta ahora, solo Gana Perú y Perú Posible apoyan el dictamen. La mayoría pide que se respete la autonomía universitaria. Esta noticia repite el tenor de una del mismo diario la semana anterior.
Documentos:
| • | Noticia de la semana pasada en Novedades Académicas – Ley Universitaria aún no tiene los votos asegurados (enlace) |
Corresponsales.pe (10/03/2014): Corresponsales.pe presenta un reporte que distingue organismos reguladores, organismos acreditadores y organizaciones de rectores para ocho países de América Latina. En el cuadro comparativo se ha considerado el nombre de la entidad, la función que cumple en su país y el enlace para conocer más de su trabajo. Las funciones de regulación van desde muy significativas hasta prácticamente nulas, pasando por varias etapas intermedias.
Documentos:
| • | Lista de organismos reguladores de la educación universitaria en América Latina (pdf) |
University World News (14/03/2014): Mientras que en Perú muchos opinan que hay que someterlas a un mayor control gubernamental, la India toma un camino distinto. En una medida destinada a mejorar y mantener la calidad en las instituciones de educación superior, el gobierno anunció que las agencias nacionales de acreditación de la India estarán completamente libres de la interferencia del gobierno y serán gestionadas independientemente por expertos competentes. “Para construir las instituciones de educación superior de clase mundial en la India, tenemos que cambiar el método de evaluación y acreditación. Hacer autónomos los organismos de acreditación es el primer paso en esta dirección”, dijo el profesor SP Thyagarajan, exrector de la Universidad de Madras y decano de la investigación en la Universidad de Sri Ramachandra en Chennai.
COLAM (13/03/2014): El Colegio de las Américas (COLAM) y la Organización Universitaria Latinoamericana (OUI – IOHE) presentaron el informe UNIVERSITIC Latinoamérica 2013 que analiza la situación de las Tecnologías de la Información en universidades latinoamericanas que participan de manera voluntaria, para lo que realiza un inventario de las TIC presentes en sus campus. El informe también registra indicadores sobre gestión y gobierno de las TIC. El objetivo principal del informe es ofrecer a los equipos de gobierno de las universidades una información precisa, que desde el punto de vista estratégico, les ayude en la toma de decisiones relacionada con los nuevos proyectos y servicios universitarios basados en TIC. Del Perú participaron la PUCP y la Universidad del Pacífico. La presentación de la campaña para recopilación de datos 2014 comienza con un resumen del informe 2013.
Documentos:
| • | UNIVERSITIC Latinoamérica 2013 (pdf) |
| • | Mira la presentación de UNIVERSITIC 2014 aquí (prezi) |
QS Top Universities (19/03/2014): QS acaba de publicar su ranking de universidades por especialidad 2014. Explora 30 especialidades agrupadas en 5 grandes áreas del conocimiento. El reporte detalla los 50 primeros puestos y luego presenta la información agrupada por tramos. En las especialidades revisadas, las universidades latinoamericanas solo figuran entre las primeras cincuenta en tres especialidades de letras: en filosofía, Campinas de Brasil y la UBA; en historia Campinas, Rio y Sao Paulo; y en Derecho la Pontificia Universidad Católica de Chile. No figura en este tramo ninguna para educación, lingüística, sociología; ni para ingeniería civil, ingeniería eléctrica-electrónica, medicina, física o matemática. No encontramos ninguna peruana entre las primeras 200: figuran Argentina, Brasil, Chile, y Colombia.
La Tercera, por Cristina Cifuentes (7-12-2013): Se acrecienta la preocupación sobre la calidad educativa argentina a la luz de la mala ubicación en los rankings internacionales. La nota señala los resultados de PISA para la educación escolar (puesto 59 de 65 países), y el ranking publicado por la Quacquarelli Symonds (QS), donde ninguna IES aparece dentro de las 10 principales universidades de Latinoamérica, muestran la crisis de la educación argentina.
En la misma nota se agrega que otra debilidad del sistema de educación superior argentino se refleja en su baja tasa de graduación (27%), frente a Brasil (50%), Chile (59%) y Francia (67%). Una característica positiva sería la alta cobertura alcanzada, que alcanza al 60% señaló el presidente del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN).
Documentos:
– Lista del ranking de universidades Latinoamericanas 2013 (ver aquí)
– “Necesitamos más graduados universitarios”, por Alieto Aldo Guadagni (Director del Centro de Estudios de la Educación Argentina de la Universidad de Belgrano) (ver aquí)
– Boletín número 5 del Centro de Estudios de la Educación Argentina de la Universidad de Belgrano (pdf)
– La cuestión de la admisión a los estudios universitarios en Argentina, por Victor Sigal y Claudia Wentzel (pdf)
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