Archivo de la etiqueta: Autonomía

Perú: Sobre el vínculo de la PUCP con la Iglesia. Un mapa de los problemas pendientes

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La Mula (28/05/2014): Luis Bacigalupo, profesor de la PUCP, reflexiona sobre las futuras negociaciones entre la PUCP y la comisión creada por el Papa. “El vínculo problemático de la PUCP con la Iglesia católica tiene, por decirlo así, un edificio de dos pisos (sobre el título de Pontificia) y un patio de dos niveles (sobre el nombre Católica)”. Respecto al patio (Católica), la adecuación del Estatuto PUCP a las normas -Ex corde ecclesia- está resuelta (1er piso), y la disputa por la herencia (2do piso) no es con el Vaticano. Respecto al edificio (Pontificia) la PUCP y el Vaticano quieren conservar el título (1er piso); pero es necesario encontrar una solución consensuada y definitiva a la tensión entre la voluntad de ser Pontificia y autónoma (2do piso), y la solución podría estar en otorgar al Papa capacidad de ratificación de las autoridades elegidas. Una solución definitiva resolvería también el problema de la herencia. Pero Bacigalupo no se detiene ahí sino que especula sobre la posibilidad de que la PUCP sea dotada de una facultad que otorgue títulos eclesiásticos.

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Europa: La Universidad ‘examina’ a los candidatos europeos

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Ibercampus (19/05/2014): La Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE) ha remitido un cuestionario a los partidos que concurren a las elecciones para la renovación del Parlamento Europeo, el 25 de mayo, con el objetivo de conocer qué opinan sobre las políticas de la UE en educación superior e investigación. La UE juega hoy una función más importante en la formulación de la política educativa. Participan tanto los campus españoles como las universidades de otros países comunitarios. Ver adjuntos los resultados de los cuestionarios en Alemania, Francia y Polonia.
Documentos:

    • Touchstones for European elections, enlace de la Conferencia de rectores alemanes (enlace)
    • Respuestas de los partidos alemanes (inglés) (enlace)
    • Respuestas de los partidos franceses (francés) (enlace)
    • Respuestas de los partidos polacos (inglés) (enlace)

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Perú: ¿Una ley universitaria más?

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La Primera (11/05/2014): Rodrigo Montoya reflexiona acerca de la Ley Universitaria, señalando que hay que debatir tres puntos centrales. En primer lugar, se pretende resolver el problema con una lógica de control por parte del Estado, quitando todo rasgo de autonomía. Es cierto que es necesario un organismo de control, pero éste no debe depender del gobierno. En segundo lugar, el proyecto de ley está cargado con el espíritu neoliberal que equipara “desarrollo” con “desarrollo capitalista”, generando un pensamiento único que todos deben aceptar. Por último, no hay ningún elemento del proyecto que tenga que ver con la singularidad del país, su historia y sus características. “El proyecto humalista restringe aún más el espacio para un pensamiento crítico que es lo que, en última instancia, distingue a una universidad de una escuela de negocios”.

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“Las universidades particulares son negocios y solo se deben supervisar como empresas”

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Gestión (30/04/2014): Para César Ferradas, director de CENTRUM online, la nueva ley universitaria es “peligrosísima” porque recorta la autonomía de las universidades particulares, cuya calidad educativa debería ser regida, no por el Estado, sino por sus propios “clientes”. Entrevistado por el diario Gestión, Ferradas dijo: “Las particulares son negocios, que emitan sus títulos como quieran, solamente las supervisamos como empresas comerciales, y en la parte académica, el público estará eligiendo… el ‘gran problema’ de las universidades es que emiten títulos a nombre de la Nación. Un título de Harvard vale por sí mismo, un título de la PUCP vale por sí mismo”. Video de la entrevista acompaña la nota.

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América Latina: Sepa cómo se regula la educación universitaria en América Latina

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Corresponsales.pe (10/03/2014): Corresponsales.pe presenta un reporte que distingue organismos reguladores, organismos acreditadores y organizaciones de rectores para ocho países de América Latina. En el cuadro comparativo se ha considerado el nombre de la entidad, la función que cumple en su país y el enlace para conocer más de su trabajo. Las funciones de regulación van desde muy significativas hasta prácticamente nulas, pasando por varias etapas intermedias.

Documentos:

    • Lista de organismos reguladores de la educación universitaria en América Latina
(pdf)

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Mundo: India Accreditation agencies granted full autonomy

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University World News (14/03/2014): Mientras que en Perú muchos opinan que hay que someterlas a un mayor control gubernamental, la India toma un camino distinto. En una medida destinada a mejorar y mantener la calidad en las instituciones de educación superior, el gobierno anunció que las agencias nacionales de acreditación de la India estarán completamente libres de la interferencia del gobierno y serán gestionadas independientemente por expertos competentes. “Para construir las instituciones de educación superior de clase mundial en la India, tenemos que cambiar el método de evaluación y acreditación. Hacer autónomos los organismos de acreditación es el primer paso en esta dirección”, dijo el profesor SP Thyagarajan, exrector de la Universidad de Madras y decano de la investigación en la Universidad de Sri Ramachandra en Chennai.

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Colombia: Recuerde sus derechos y obligaciones en educación superior

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Ministerio de Educación Nacional. Centro Virtual de Noticias de la educación (08-01-2014): A través de tres documentos, la comunidad educativa tiene a la mano un instructivo sobre su quehacer diario en las instituciones de educación superior. La primera cartilla, “Guía de orientación a la comunidad educativa”, da una visión de conjunto que incluye la descripción de los derechos. La segunda, “Guía de orientación a integrantes de los órganos de dirección y gobierno de las IES”, presenta temas más detallados sobre gobierno universitario, autonomía, participación, y régimen disciplinario. La tercera trata de la “Inspección y vigilancia de la educación superior y de la educación para el trabajo y el desarrollo humano”, a cargo de los órganos desconcentrados del Ministerio de Educación.
Documentos:
• Guía de orientación a la comunidad educativa (pdf).
• Guía de orientación a integrantes de los órganos de dirección y gobierno de las IES (pdf).
• Guías para las Secretarías de Educación (pdf).

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