Inside Higher Education (12/11/2014): Las facultades de educación de Estados Unidos son menos exigentes y confieren mejores notas que el resto de facultades del país. Así lo sostiene el último reporte del National Council on Teacher’s Quality, titulado: “Easy A’s and what’s Behind them”. El estudio, que compara información de 509 instituciones estadounidenses, encontró que 44% de estudiantes de educación se gradúan con honores, mientras solo 30% del total de graduados consigue tal distinción. Adicionalmente, se analizaron los criterios de evaluación de los trabajos asignados en los cursos de diferentes facultades; se encontró que 71% de las asignaciones de educación tienen criterios de evaluación deficientes, contra 30% del resto de facultades. La presidenta electa de la American Association of Colleges for Teacher Education. y otros grupos de docentes critican el informe.
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Inside Higher Ed (04/11/2014): Los Open Educational Resources (OER), son documentos y material multimedia de libre acceso para fines educativos promovidos por UNESCO desde 2002; incluyen muchos tipos de material, entre ellos simulaciones, animaciones, videos de clases y tutoriales (ver FindOER adjunto). Un campo promisorio son los libros de texto cuyos precios no cesan de subir. Recientemente algunas instituciones han comenzado a desarrollar sus propias publicaciones en modo OER. Pero los OER aún no han logrado despegar. La editorial Pearsons y el Babson Survey Research Group publican este informe de 54 páginas como resultado de una encuesta a profesores universitarios sobre OER. Sus hallazgos han sido sorprendentes. Indican, entre otros temas, que aunque pocos conocen el sistema, están dispuestos a probarlo y que quienes los conocen consideran la calidad del material a la par de los textos tradicionales. Lo que frena su expansión parece ser la extendida opinión de que es difícil encontrar y evaluar el material disponible. Se adjuntan recursos para buscar OER y enlaces a materiales UNESCO.
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