Archivo por meses: agosto 2014

Perú: Expertos comentan la evolución de la universidad estatal en el Perú (Radio San Borja)

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Encuentro con la ciencia – radio San Borja (27/07/2014): Modesto Montoya, en su programa dominical, entrevista a distinguidos egresados de universidades públicas: Francisco Coronel (UNI), Carlos Gómez (La Molina) y Nicolas Lynch (San Marcos). Francisco Coronel destacó que anteriormente las mejores universidades eran las nacionales. En esta línea, Modesto Montoya arguye que el abandono del Estado ha convertido a la universidad pública en una pobre universidad para pobres. Nicolás Lynch señala, al inicio de la segunda parte, que San Marcos se ha convertido en un gran centro de deformación del estudiante: falta a clases, es copión, miente y absorbe la subcultura pervertida de la institución. Carlos Gómez indica su inquietud respecto a la nueva ley. Participa también Antenor Guerra García, que acaba de realizar una encuesta a investigadores.
Documentos:

    • Parte 2 de la entrevista (enlace)
    • Artículo de Modesto Montoya sobre el tema (enlace)

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Estados Unidos: Why This Professor Is Encouraging Facebook Use in His Classroom

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The Chronicle of Higher Education (05/08/2014): Para la academia, Facebook ha sido la fuente de investigaciones éticamente cuestionables, el proveedor de incómodas interacciones entre maestros y estudiantes, y, por supuesto, la distracción del aula consumada. Sin embargo, Kevin D. Dougherty, profesor de sociología en la Universidad de Baylor, señala que la educación superior ha calumniado injustamente al gigante de los medios de comunicación social. En el informe “Using Facebook to Engage Learners in a Large Introductory Course”, cuenta cómo ha pasado los últimos dos años y medio midiendo el impacto del uso del grupo de Facebook en su curso de introducción a la sociología. Su principal hallazgo es que los estudiantes que participaron en el grupo “en-línea”disfrutaron más del curso, sintieron un mayor sentido de pertenencia y obtuvieron mejores calificaciones que los que no participaron.
Documentos:

• Can Facebook Make Better Students? (otra reseña)

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Mundo: El Cervantes certificará el español como Cambridge el inglés

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Ibercampus (22/07/2014): El Instituto Cervantes busca adaptarse a las exigencias de una lengua española que se encuentra en acelerada expansión. Para ello ha iniciado trabajos en conjunto con la Universidad Autónoma de México, la Secretaría de Relaciones Exteriores de México y la Universidad de Salamanca para desarrollar una certificación internacional en español, similar a la de Cambridge para el inglés, que reemplazará al Diploma de Español como Lengua Extranjera (DELE), comentó Víctor García de la Concha, director del instituto. “Estamos afrontando una etapa nueva, en la que, sin perder el sentido de nuestros centros, debemos ser conscientes de que la enseñanza presencial se está reduciendo” declaró García.

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Estados Unidos: An NCAA Power Grab

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Inside Higher Ed (05/08/2014): Los atletas de primera división en los programas de atletismo académico, a diferencia del estudiante promedio, ahora reciben becas completas, alojamiento y libros gratis; se inscriben antes que el resto del alumnado en clases de su elección; y, en el caso del fútbol americano, viajan en jets privados de primera clase a sus competencias. Bob Kustra, rector de Boise State University, se queja de que la NCAA (National Collegiate Athletic Association) ha introducido reformas, año tras año, que perpetúan el dominio de unas cuantas universidades, que gastan millonadas en preparar y mantener a sus atletas. Esta tendencia está alejando a los programas de atletismo universitario de la supuesta misión institucional de cualquier universidad al mismo tiempo que aumentan los costos de manera astronómica.

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Reino Unido: Academics Anonymous: scientific publishing is a licence to print money, not the truth

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The Guardian – Higher Education (04/08/2014): En base a un caso reciente, un académico anónimo denuncia la falta de honestidad de científicos que publican resultados ficticios en algunas de las revistas más prestigiosas de su entorno disciplinario para conseguir financiamiento. Pero, ¿no se supone que la calidad de los artículos publicados en dichas revistas es cuidadosamente controlada? No siempre. Según este acusador anónimo, aunque el control de calidad se realiza mediante revisión de pares, la decisión final de publicar la toman los editores, que ocasionalmente relajan los más básicos estándares científicos y editoriales. La situación se agrava si se considera la displicencia de estas revistas para retractarse por la publicación de un artículo fraudulento; resulta vergonzoso y causa desprestigio.

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América Latina: Polí­ticas de educación superior en Iberoamérica, 2009-2013

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Univercyt (31/07/2014): J.J. Brunner y C. Villalobos elaboraron este texto para el III Encuentro de Rectores Universia. El trabajo aborda el contexto y las políticas públicas en la educación superior Iberoamericana durante el quinquenio 2009 – 2013. Es una pena que no estuviera disponible para alimentar los debates recientes sobre la universidad en América Latina y la universidad peruana. La investigación fue realizada por el Centro de Políticas Comparadas de Educación (CPCE) de la Universidad Diego Portales y la Cátedra UNESCO de Políticas Comparadas de Educación Superior, ambas con sede en Santiago de Chile.
Documentos:

• Políticas de educación superior en Iberoamérica, 2009-2013 (pdf)

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Colombia: CESU entrega a Presidente Santos su propuesta de Política Pública en Educación Superior para los próximos 20 años

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Ministerio de Educación – Colombia (04/08/2014): El documento “Acuerdo por lo Superior -2034: propuesta de Política ública para la excelencia de la educación superior en Colombia, en el escenario de la Paz” es el resultado de una iniciativa del 2011, en que el gobierno retiró su proyecto de reforma a la ley de educación superior (Ley 30 de 1992). El “Acuerdo por lo Superior 2034” presenta 136 propuestas de lineamientos de política ública, organizadas en 10 temas, para que el nuevo Gobierno del Presidente Santos, y los que le sigan hasta 2034, consolide una educación superior con calidad, acceso universal y equidad.
Documentos:

• ‘Acuerdo por lo Superior 2034’ (pdf)

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Estados Unidos: Are Courses Outdated? MIT Considers Offering ‘Modules’ Instead

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The Chronicle of Higher Education (05/08/2014): Las personas ahora compran canciones, no álbumes. Leen artículos, no periódicos. Así que, ¿por qué no combinar “módulos” de aprendizaje en lugar de cursos universitarios de 12 semanas? Esta pregunta es el eje principal del informe “Institute-wide Task Force on the Future of MIT Education”, que explora cómo innovar para adaptarse a las nuevas tecnologías y a las expectativas de los estudiantes. “La noción misma de clase puede ser obsoleta” sostiene el informe, que propone un sistema en donde los estudiantes pueden tomar cursos en línea que ensamblan a partir de los módulos disponibles. De esta manera, arman su propia “lista de reproducción”.
Documentos:

• Institute wide task force on the future of MIT education

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Ley Universitaria

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Resolución que designa Grupo de Trabajo para el cierre de ANR y Conafu:
 Flavio Figallo, viceministro de Gestión Pedagógica del Minedu; la representante de la Superintendencia Nacional de Bienes Estatales, Graciela Porras Gabriel; y el presidente de la ANR o su representante, integrarán el grupo de trabajo que se encargará, por 90 días, de realizar el cierre presupuestal, patrimonial, administrativo de personal y financiero de la ANR y el Conafu. Fuente: El Peruano (31/07/2014).
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ANR cuestionó a grupo formado para cerrarla en 90 días:
 Oscar Velásquez Benites, presidente de la ANR,cuestionó la resolución que crea el grupo de trabajo encargado de cerrarla y descalificó su designación como miembro. “La ANR no es una institución unipersonal y sus actos deben cumplirse de acuerdo al Reglamento de la Comisión de Coordinación Interuniversitaria” y Minedu sabía que el pleno se reunirá recién el 5 de agosto. Así mismo, pidió al ministro de educación, Jaime Saavedra, reconsiderar los miembros del grupo y posponer la instalación hasta que ANR designe a su representante.Fuente: El Comercio (31/07/2014).
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Sineace se fortalece tras promulgación de Ley Universitaria:
 Sineace asumirá directamente las funciones de sus órganos especializados (Coneau, Ipeba y Coneaces) que dejarían de existir. En cumplimiento con la nueva Ley Universitaria, el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE)entra en un proceso de reorganización con el objetivo de optimizar el sistema de acreditación. El proceso estará a cargo del Ministerio de Educación, el cual deberá formar un equipo que evalúe el trabajo del Sineace y elabore un proyecto de ley, con las reformas correspondientes a fin de optimizar su labor, en un plazo no mayor a 90 días a partir de su conformación.Fuente:Terra (09/07/2014).
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Invocan a obispo a trabajar y no cuestionar Ley Universitaria:
Luego de que el obispo de la Diócesis de Chiclayo, monseñor Jesús Moliné Labartha, calificara como “disparate” a la nueva Ley Universitaria, el gobernador regional de Lambayeque, Aurelio Vargas Burga, le pidió dejar al margen el cuestionamiento de la Ley y no mezclar temas personales con sus funciones. Vargas señaló: “quizá el corazoncito de Moliné tiene algunos intereses que quiere defender, pero la ley está por sobre todo”. RPP observa que el obispo se desempeña como gran canciller de la universidad católica “Santo Toribio de Mogrovejo”.Fuente: RPP (05/08/2014). Documentos: Chiclayo: califican de ‘disparate’ a nueva Ley Universitaria (enlace)
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Lanzan primer concurso de financiamiento para Institutos y Escuelas de Educación Superior:
El SINEACE, a través de ProCalidad, ha lanzado el Primer concurso de financiamiento para Institutos y Escuelas de Educación Superior, dirigidas a los institutos que ofrecen carreras de formación docente, de ciencias de la salud, y de ciencia y tecnología, acreditadas o no. Las convocatorias posibilitan el acceso a una subvención para el financiamiento de los planes de mejora institucional y de mejora de carreras con fines de acreditación, así como para evaluaciones externas con fines de acreditación institucional y de acreditación de carreras de hasta S/.350 mil. La fecha máxima de presentación es el 22 de agosto.Fuente: SINEACE (04/08/2014)..
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Estos son los cambios en investigación incluidos en la nueva Ley Universitaria:
En vista de la poca producción en investigación, la nueva Ley Universitaria plantea siete artículos, frente a tres de la anterior ley, para impulsar la investigación en el país. De esta manera la nueva ley intenta delimitar de manera más específica el rol de las universidades en este rubro. Los cambios frente a la anterior ley incluyen: la creación de un fondo para investigación, un artículo sobre derechos de autor y patentes, otro sobre la coordinación de la investigación con el sector público y privado, así como la figura del Vicerrectorado de Investigación.Fuente: Corresponsales (30/07/2014)..

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Pronabec: ‘El 44% de créditos educativos se destinan a financiar maestrías y doctorados’

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Gestión (04/08/2014): Aunque tradicionalmente ese financiamiento era destinado a estudios de pregrado, la culminación de tesis u obtención del bachillerato, este año el posgrado tomó un nuevo impulso. De enero a junio de este año, el 44% de créditos educativos se destinaron a maestrías y doctorados. Otros estudios de posgrado como diplomados y especializaciones representan el 14% del total del dinero prestado. Para finales del 2014, se espera otorgar 1,000 créditos educativos por un valor total de S/. 10’000,000. En anexo, Raúl Choque, director ejecutivo del Pronabec, explica detalles y evolución de la beca “Presidente de la República”, que cubre de forma integral los estudios de maestría y doctorado.
Anexos:

• “Se está logrando una verdadera inclusión social en educación de posgrado”

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