Archivo por meses: junio 2014

La Red Mundial de Científicos Peruanos apoya creación de superintendencia universitaria

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El Heraldo del Congreso (02/06/2014): En sesión de la Comisión de Educación del Congreso, dos representantes de la Red Mundial de Científicos Peruanos, que aglutina a más de siete mil investigadores radicados en el extranjero, respaldaron el proyecto de la nueva Ley Universitaria y la creación de la Superintendencia. Badhin Gómez Valdez, científico catedrático de universidades de Chile, señaló con respecto a la creación de una superintendencia: “Esta organización efectúa una labor incesante y permanente… su objetivo principal es mejorar, día a día, la calidad en la formación profesional… Es totalmente falsa la versión de que su institución atentaría contra la autonomía universitaria. Consideramos que esta nueva y moderna institución debe entrar en vigencia en el Perú”.

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PPC – “Ley Mora” disfraza la realidad de nuestro sistema educativo superior

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Perú 21 (30/05/2014): El congresista Alberto Beingolea, vocero de la bancada PPC-APP, rechazó el dictamen de la nueva Ley Universitaria presentada por la Comisión de Educación. Según dijo, este proyecto no pone el acento en la calidad, si no en supervisar y controlar.

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Daniel Mora – Dueños de universidades hacen todo lo posible para evitar proyecto de Ley Universitaria

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La Primera (02/06/2014): El Congresista invocó a priorizar el debate de la nueva Ley Universitaria para que pueda ser aprobada. “Existe la presión de universidades privadas para que no se apruebe la ley y que solo quieren una superintendencia ligera para que todo siga igual, pero esperemos que en esta legislatura se apruebe esta ley con el objetivo de que se inicie la mejora de la calidad educativa universitaria”. También exigió que los congresistas con vínculos con universidades privadas se inhiban de votar.

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‘Flexiseguridad en educación superior’, por Gustavo Yamada

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El Comercio (28/05/2014): Gustavo Yamada, Decano de Economía de la Universidad del Pacífico, señala que como la demanda y oferta de educación superior se han incrementado sin estándares de calidad, el subempleo profesional va en aumento. En el marco de esta coyuntura, la Ley Universitaria debe orientarse a la flexiseguridad; esto es, un sistema que promueve distintos y flexibles modelos universitarios que puedan estar a la par de los cambios en las necesidades del país y en las tecnologías.

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Estados Unidos: Las separatas de Inside Higher Ed Los Booklets de IHE

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Inside Higher Ed (02/06/2014): Inside Higher Ed organiza cada cierto tiempo un seminario web (webinar) gratuito para el que prepara una separata con artículos referidos al tema que se discutirá. Los dos últimos hablan de temas ausentes en el debate local pero muy pertinentes dentro de una política integral: ajustes institucionales a las presiones de la crisis y financiamiento público. Para descargar las separatas hay que registrarse. Strategies for the New Normal trata de la necesidad de enfrentar preguntas sobre modelos de negocio, fuentes de ingreso, matrícula, currículum y otros temas, como consecuencia del nuevo entorno que va dejando la crisis del 2008 a medida que pasan los años. The Future of Student Loans enfrenta los temas vinculados al incremento de los créditos para financiar los estudios y la preocupación por el crecimiento del endeudamiento que lo acompaña. Las separatas exploran el impacto de las iniciativas federales, las estrategias de algunas instituciones y las propuestas de líderes de opinión al respecto.
Documentos:

    • Strategies for the New Normal (pdf)
    • The Future of Student Loans (pdf)

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América Latina: QS presenta la edición 2014 de su ranking universitario latinoamericano

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Topuniversities.com (27/05/2014): El ranking usa 7 criterios, y presenta la puntuación (score) y el puesto para cada país en cada uno de los criterios. Anexo: Excel con el Ranking QS Latinoamérica 2014 (     • La Universidad Católica de Chile, la mejor de Latinoamérica:
La Pontificia Universidad Católica de Chile ocupa el primer lugar de la clasificación de las mejores universidades latinoamericanas, adelantando a la Universidad de Sao Paulo, que esta vez ocupa el segundo lugar después de haber liderado la lista durante los tres años anteriores. Brasil, pese a no ocupar el primer puesto, coloca cinco universidades entre las 10 primeras. En el caso de Chile, 16 de las 20 principales universidades chilenas han mejorado su posición. México, Argentina y Colombia luchan por mantener el ritmo. Fuente: El País (29/05/2014). Anexo: University World News (29/05/2014): Brazil university pipped by Chile rival in QS ranking (enlace).     • Dieciséis universidades peruanas se ubican en el Top 300 de QS Ranking AL:
 Según la cuarta edición del Ranking Universitario QS Latinoamérica, PUCP, UNMSM y UCPH aparecen mejor ubicadas. Fuente: El Comercio (28/05/2014). Anexo: Corresponsales (02/06/2014): Seguimos mal: sólo 16 univ. peruanas entre las 300 mejores de Latinoamérica (enlace).

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Perú: Sobre el vínculo de la PUCP con la Iglesia. Un mapa de los problemas pendientes

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La Mula (28/05/2014): Luis Bacigalupo, profesor de la PUCP, reflexiona sobre las futuras negociaciones entre la PUCP y la comisión creada por el Papa. “El vínculo problemático de la PUCP con la Iglesia católica tiene, por decirlo así, un edificio de dos pisos (sobre el título de Pontificia) y un patio de dos niveles (sobre el nombre Católica)”. Respecto al patio (Católica), la adecuación del Estatuto PUCP a las normas -Ex corde ecclesia- está resuelta (1er piso), y la disputa por la herencia (2do piso) no es con el Vaticano. Respecto al edificio (Pontificia) la PUCP y el Vaticano quieren conservar el título (1er piso); pero es necesario encontrar una solución consensuada y definitiva a la tensión entre la voluntad de ser Pontificia y autónoma (2do piso), y la solución podría estar en otorgar al Papa capacidad de ratificación de las autoridades elegidas. Una solución definitiva resolvería también el problema de la herencia. Pero Bacigalupo no se detiene ahí sino que especula sobre la posibilidad de que la PUCP sea dotada de una facultad que otorgue títulos eclesiásticos.

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Estados Unidos: How Not to Defend the Humanities

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The Huffington Post (23/05/2014): En un coloquio humanista que buscaba diagnosticar el estado de las humanidades, se enumeró tres tipos de argumentos que se pueden ofrecer en defensa de esta familia de carreras: La política, la profesional y la personal.
David McGabe, profesor de filosofía en la universidad de Colgate, propone que estas razones son extrínsecas al espíritu real que impulsa a cualquier humanista a seguir su carrera.
“Nadie sigue una carrera humanista por razones políticas, profesionales o simplemente personales. Lo hacemos porque dedicarnos a dicha carrera particular nos parece una forma especialmente emocionante y apropiada de vivir, porque el trabajo requerido nos parece noble, desafiante y gratificante, y porque la amamos. El riesgo más grande que corremos en defensa de las humanidades es que nuestra motivación real se convierta en un amor secreto que tememos confesar. No debemos permitir que esto suceda”.

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Alemania: German Science Leaders to Politicians: Break Funding Impasse

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Science Magazine (19/05/2014): La investigación científica en Alemania se ha beneficiado mucho en la última década con el gobierno de Angela Merkel, una científica física. En el 2012, la inversión pública y privada en combinación sumaban €79.5 mil millones y conformaban el 3% del producto bruto interno. Pero la mayoría de los programas que conforman esta suma están por agotarse en los siguientes años, y la comunidad científica está ansiosa por el futuro. En este ambiente de incertidumbre surge la preocupación de que muchos científicos talentosos salgan del país en busca de situaciones de financiamiento más confiables.
Tres administradores científicos han hecho un llamado a afrontar los problemas más significativos y terminar con este punto muerto para la comunidad científica alemana.
Documentos:

    • Comunicado (pdf)

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Mundo: Universities should educate – employers should train

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The Globe and Mail (30/10/2013): Max Blouw, presidente del Consejo de Universidades de Ontario discute los distintos papeles que siente que deben jugar la universidad y la empresa en la educación, dentro del marco de la reciente desacreditación del skills gap en Canadá.
Según Blouw, las universidades no están, y no deberían estar, en el negocio de producir graduados “enchufa y enciende” -trabajadores que puedan acoplarse inmediatamente a un trabajo específico en el que se mantendrán por el resto de sus vidas. Más bien deben proveer un desarrollo intelectual y personal amplio que empodere a los alumnos, permitiéndoles prosperar en un mundo de constante cambio que demanda innovación y adaptabilidad, y donde además cambiarán frecuentemente de trabajo desde el momento que ingresan al mercado laboral hasta el momento en que se jubilen.

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