Encontramos un indicador potente de la salud mental de adolescentes y jóvenes que es útil para un modelo de tratamiento.

Se han realizado a lo largo de varios años, investigaciones sobre  la búsqueda de identidad y su crisis en la adolescencia, (Erik Erikson 1968). Muchas veces en los problemas que tienen los adolescentes, están presentes factores de perturbación emocional relativamente fáciles de resolver con una adecuada orientación y apoyo emocional.

Identificar estos factores emocionales claves, dentro de su proceso evolutivo, ayudará a prevenir problemáticas como el consumo de sustancias, alcohol y drogas. Un importante factor para la prevención de problemáticas, es tener conciencia de su evolución e Identidad dentro de la “Perspectiva Temporal” -Existencial: Encontrar la vida como una estructura de significado, sentido e identidad de la propia existencia.

La conformación de la identidad personal se vería favorecida por la capacidad de aprender sobre sí mismo y sobre la propia identidad como sustrato de esta experiencia, logrando encausar la propia afectividad y desarrollando la perspectiva vital o perspectiva temporal. Este logro se realiza como  parte de la crisis de Identidad del adolescente. Se da la Perspectiva Temporal-vs Confusión del tiempo y se relaciona con la Confianza Básica de la primera infancia.

Dificultan este desarrollo de identidad personal la presencia de conflictos mayores en la integración de nuevas experiencias emocionales.

La Perspectiva Temporal, que es la Integración vital de experiencias vividas en el yo, que procede de una identificación emotiva y conlleva un conjunto de respuestas emocionales adaptativas. No obstante, diversos estados emotivos contribuyen a generar perturbaciones: la dispersión, el desarraigo y la falta de coherencia y en casos más exacerbados, la disociación de identidad. Todos estos diversos estados tienen con mayor o menor intensidad un problema de integración con la experiencia del tiempo, la falta de perspectiva temporal.

La perspectiva temporal es la experiencia del tiempo que en relación con el proceso de identidad, se expresa en un sentimiento de Continuidad entre lo ya vivido, el presente y el futuro, con la sensación de ser el mismo a pesar de los cambios y persistir la unidad y continuidad de la experiencia.  Es un elemento clave para resolver la crisis de la identidad en la adolescencia.

En todo adolescente existen momentos de confusión respecto del tiempo, lo que se puede describir como psicopatología de la adolescencia normal. En casos graves de adolescencia demorada y prolongada este se expresa en una pérdida de la consideración del tiempo como una dimensión de la vida. En los problemas de identidad, hay una falta de perspectiva vital que es algo más que estar en “malas relaciones con el tiempo”, es un no tener rumbo o sentido y estar confundido sobre sí mismo y su futuro. Un énfasis exagerado en el presente, puede significar no encontrar la vida como una estructura de significado, sentido e identidad de la propia existencia.

Investigación Empírica correlacionando los valores de la Perspectiva Temporal, con otros Test.

La Perspectiva Temporal se correlacionó con la siguientes Test en varias investigaciones con diferentes muestras:

1.-Test de propósito en la vida Purpose in Life Test –PIL  de Crumbaugh & Maholick, (1964).

2.-Escala de Resiliencia. Wagnild. GM & Young. HM (1993)

3.-Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota-MMPI

4.-Cuestionario de Logros Personales-Identidad, Test Molla

5.- Escala Existencial de Alfried Langle.

Al correlacionar la Escala de Perspectiva Temporal del Test de Identidad de Molla, con la escala de Resiliencia,obtenemos siguientes resultados: Correlación de la Perspectiva Temporal con Escala de Resiliencia, figura 1

1.- FIGURA 1
	RESILIENCIA
PERSPECTIVA TEMPORAL
Corelacion de Pearson	.597**
Sig. bilateral	0
N	667

Correlación del Test de Identidad y la Perspectiva Temporal con Test de propósito en la vida, Purpose in Life Test –PIL  Figura 2

Figura 2

	PIL TOTAL
CONFIANZA
Correlación de Pearson	.695**
Sig. bilateral	0
N	175
AUTONOMIA
Correlación de Pearson	.512**
Sig. bilateral	0
N	175
INICIATIVA
Correlación de Pearson	.666**
Sig. bilateral	0
N	175
LABORIOSIDAD
Correlación de Pearson	.661**
Sig. bilateral	0
N	175
PERSPECTIVA TEMPORAL
Correlación de Pearson	.707**
Sig. bilateral	0
N	175
SEGURIDAD SI MISMO
Correlación de Pearson	.663**
Sig. bilateral	0
N	174
EXPERIMENTACION ROL
Correlación de Pearson	.663**
Sig. bilateral	0
N	175
APRENDIZAJE
Correlación de Pearson	.625**
Sig. bilateral	0
N	175
LIDERAZGO
Correlación de Pearson	.578**
Sig. bilateral	0
N	175
COMPROMISO
Correlación de Pearson	.615**
Sig. bilateral	0
N	174
IDENTIDAD TOTAL
Correlación de Pearson	.788**
Sig. bilateral	0
N	174
Area PERSONAL
Correlación de Pearson	.663**
Sig. bilateral	0
N	175

La correlación es significativa al nivel del 0,01 (bilateral)

World Federation of Therapeutic Communities Dr. Jesús Hernández Presidente del Proyecto Hombre en España, Dr. Albert Sabatés Director del Proyecto Hombre en Cataluña, y Dr.George De Leon,  PhD from Columbia University, investigador experto reconocido internacionalmente en el tratamiento del abuso de sustancias y representa una autoridad líder. XXIV World Conference of Therapeutic Communities, Lima, WFTC, February 2009

Research Plenary

“Indicadores de logro de identidad y los factores de riesgo para la Prevención del abuso de drogas en adolescentes”Autor: Miguel Molla
Area temática: Niñez y adolescencia en las Comunidades terapéuticas
ABSTRACT:
Una investigación con adolescentes se lleva a cabo aplicando una prueba de identidad, creada base a la teoría del desarrollo de Erik Erikson, en la ciudad de Madrid, España.

La muestra fue de 68 adolescentes, hombres y mujeres, 40 estudiantes de un Instituto de Secundaria, y 28 adolescentes, de un programa terapéutico para los problemas de abuso de drogas.

El objetivo del estudio es conocer los factores de la identidad personal y de su crisis y postula que la identidad personal y su resolución, sería favorecido por la capacidad de aprender en sí mismo, y para comprender la propia identidad, como base de esta experiencia, se capaces de crear la propia afectividad, así como a desarrollar la perspectiva de continuidad vital y temporal o perspectiva de la experiencia de vida, como una inteligencia emocional sobre su propia existencia.
Los resultados muestran que, el desarrollo de la identidad personal se corre el riesgo por la presencia de los conflictos en la integración de nuevas experiencias emocionales.
Debido a esto es especialmente importante la comprensión del problema de la identidad del adolescente y saber cómo se ve afectada por influencias de diversos factores, pero especialmente la perspectiva temporal.
El total de la escala de la identidad, el aprendizaje, y la laboriosidad, se ven afectados por una Perspectiva temporal pobre, y la falta de integración y la mala asimilación de las experiencias emocionales. Es necesario apuntar al crecimiento, y al fortalecimiento de identidad y al cultivo de la autoestima y capacidad de resiliencia frente a diverso tipo de problemas para poder prevenir  que puedan aumentar el riesgo de sufrir problemas de salud mental y emocional. Es un elemento clave para la orientación y la prevención del uso indebido de drogas en los adolescentes de nuestra muestra.

Diarios comentan Ponencia de Miguel Molla en la Plenaria del Congreso Mundial de Comunidades Terapeuticas: Investigación sobre Identidad en jóvenes.

La prensa comentó ponencia  

Presentación de libro

Foto: worldbank.org

Una de las ventajas del Test de Identidad para adolescentes que a continuación vamos a explicar. es la necesidad de estudiar los procesos de cambio del adolescente, no solamente a través de diagnósticos individuales accesibles a una reducida población por su costo y dificultad, si no a través de estudios confiables y precisos, de mayor rango poblacional.
Este examen establece un perfil psicológico individual, una especie de radiografía del proceso evolutivo, del adolescente.

El Test de Identidad  examina lo siguiente:

1. La Identidad significa principalmente adecuación y fortaleza del yo, equilibrio, madurez, integridad personal, razonabilidad y confiabilidad; adecuado grado de
satisfacción personal, y de adaptación y responsabilidad social; expresión espontánea y segura de sí mismo.
2. La confianza básica, significa principalmente adecuada confianza en sí mismo y en los demás; madurez en la forma de enfrentar la vida, confiabilidad e integridad personal, sociabilidad, espontaneidad, flexibilidad y sentimiento de satisfacción del yo.
3. La autonomía, significa principalmente fortaleza del yo y confianza en su capacidad de respuesta ante el ambiente; sentido de organización de la vida personal como algo propio y de lo cual se es responsable; equilibrio e integridad; sentimiento de la propia adecuación, productividad y sociabilidad.
4. La iniciativa, significa principalmente la expresión espontánea y segura de sí mismo; entusiasmo, seguridad y conciencia del propio valer; originalidad en la
resolución de problemas; capacidad de tomar decisiones, rapidez, flexibilidad en el pensamiento y la acción; actividad y gran iniciativa, sociabilidad y adaptación en las relaciones interpersonales.
5. La laboriosidad, significa principalmente sentido de organización, responsabilidad y rectitud en el trabajo; capacidad de rapidez en las decisiones y de resolución de los problemas; adecuado grado de satisfacción personal; confiabilidad e integridad personal; adaptación a los mecanismos sociales convencionales.
6. La perspectiva temporal, significa principalmente buena orientación en el tiempo y en el espacio, asimilación de la experiencia con un aprovechamiento adecuado de los aspectos del intercambio interpersonal y de la sensibilidad (experiencia emocional); rapidez de las reacciones y del pensamiento; sociabilidad; concentración; facilidad para la actividad; seguridad ante el ambiente.
7. La seguridad en sí mismo, significa principalmente el sentimiento de la propia confiabilidad, sentido de la adecuación y organización de la vida personal; satisfacción y expresión segura de sí mismo; sociabilidad y adecuada confianza personal; fortaleza yoica.
8. La experimentación con el rol, significa principalmente énfasis en la acción; el enfrentamiento de situaciones diversas; competencia; búsqueda de éxito por
medio del esfuerzo productivo; efervescencia y expresión «colorida» de sí mismo; sentido de la dirección de la propia vida o claridad de la propia intencionalidad; y adecuado ejercicio de anticipación de metas; madurez en la forma de enfrentar la vida, entusiasmo, y energía, y en cierta
forma, ausencia de convencionalismo.
9. El aprendizaje, significa principalmente interés por el medio ambiente y el contacto con el mundo, como una estrategia del aprendizaje vital; actitud favorable
hacia el trabajo y el conocimiento; adaptación convencional a las exigencias del ambiente; inquietud, satisfacción personal; madurez personal; responsabilidad
y rectitud en el trabajo y sociabilidad.
10.Polarización sexual: Un yo fuerte en el adolescente es capaz de soportar la crisis por la que se debe atravesar para lograr el equilibrio final y la integración
de sus vivencias a veces opuestas y contradictorias. La polarización sexual, significa principalmente adaptación personal adecuada y actitud favorable hacia el propio rol sexual; adecuada confianza en sí mismo; energía, impulsividad, inclinación hacia el patrón de intereses pertenecientes al propio sexo.
11.El liderazgo y la adhesión, significan principalmente adecuación en las relaciones interpersonales, y adaptación a los grupos significativos para el individuo;
confianza frente al ambiente y sus figuras significativas; adecuado ejercicio y comparación de roles de liderazgo; sentido del propio valer; madurez, responsabilidad; tendencia a la aceptación y el reconocimiento de figuras de autoridad; sociabilidad.
12.El compromiso ideológico, significa principalmente el grado de participación del individuo en cuanto a orientación valorativa en el ambiente; estabilidad, integridad, confiabilidad personal, madurez y
adaptación a las exigencias sociales.

TESIS

Molla, M. (1978). La Identidad del Adolescente. Estudio preliminar de una Prueba de la Identidad. Tesis Pontificia Universidad Católica del Perú, Lima.

Artículo publicado en : Intersubjetivo Revista de psicoterapia psicoanalítica y salud. Madrid – vol. 14 nº 1 – época II,pag 6-11

https://dialnet.unirioja.es/servlet/revista?codigo=17550

https://dialnet.unirioja.es/revista/17550/V/14

Foto jovenes:

https://blogs.worldbank.org/es/voices/promover-una-agenda-de-las-habilidades-del-siglo-xxi-que-necesitan-los-jovenes-de-hoy

La psicoterapia de integración de identidad se caracteriza por estar orientada al sentido, busca la superación y fortalecimiento personal, que permitan la integración de sus experiencias, encontrar o recuperar, la
posibilidad de reactualizar sus propias fuerzas afectivas
y recuperar en sí mismo, la raíz de su propio potencial
psíquico completo, tanto cognitivo como emotivo; ampliar
su propio campo existencial y para guiarse hacia la esa
búsqueda del sentido de la vida, que es una fuerza
primaria en todo individuo (Frankl).
O.F Kernberg, trabaja en trastorno límite de la
personalidad y se enfoca en explicar la difusión de
identidad, como un síndrome en el que se da la carencia de una identidad integrada.

” Clínicamente se representa por un concepto pobremente integrado de sí mismo y otros significantes. Se refleja en la experiencia de vacío crónico, autopercepciones contradictorias, conducta contradictoria que no puede integrarse en una forma  emocionalmente significativa y percepciones huecas, insípidas y empobrecidas de los demás.”

Existe un estado de ansiedad y debilidad del yo.
Esto se aplica bien en personas adultas, pero es
particularmente importante para los adolescentes, que
experimentan su crisis, dentro del amplio contexto
psicosocial.
Por tanto la propuesta de una psicoterapia de integración
de identidad orientada al sentido, reúne temas teóricos
bien sustentados del psicoanálisis y la Logoterapia de
Frankl, y temas de Berne y otros autores, entre los que
destaco las investigaciones desarrolladas por Alexander
Batthyány y logoterapeutas de todo el mundo, cuyo trabajo es mencionado en mi libro: Identidad-Existencia en
Logoterapia. Psicoterapia de Integración de Identidad
centrada en el Significado. Compendio de investigaciones
desarrolladas en países de habla hispana.

areas protegidas.

El término Antropoceno sugiere dos nociones claves:

• que la Tierra ahora está saliendo de su época geológica actual, llamada Holoceno, y
• que la actividad humana es en gran parte responsable de ello, es decir, que la humanidad se ha convertido en un planeta global. 

Saludamos con enorme alegría la presencia de Su Eminencia el Cardenal Pedro Ricardo Barreto, S. J. como Gran Canciller de la PUCP desde marzo de 2022.

Que la formación humanista y cristiana de la Universidad Católica y Pontificia, llegue a la persona espiritual profunda, a su ser, es una meta trascendente.

Creemos que la nueva visión más centrada en el ser, es buena para nuestra Universidad y esperamos que se de un impulso a una visión integral de la persona, no como ser impulsado sino como ser responsable, que es capaz de dar una respuesta y una meta espiritual a su vida.

ALEXANDER BATTHYÁNY , director del Viktor Frankl Institute de Viena, hace una revisión de la problemática existencial de los tiempos actuales, es el libro “SUPERACION DE LA INDIFERENCIA EL SENTIDO DE LA VIDA EN TIEMPOS DE CAMBIO”: “Cada vez más personas se sienten atrapadas en una profunda incertidumbre existencial y crisis de valores. Así, la prosperidad material va ligada a un empobrecimiento espiritual y existencial, perdiendo el acceso a los valores reales de la vida. La cohesión y la responsabilidad personal, valores positivos para nosotros y la sociedad, quedan al margen y prevalecen la frialdad, el aislamiento, la soledad, el desánimo y la indiferencia. En esta obra, Alexander Batthyány analiza las causas y las razones de este fenómeno. La lectura de estas páginas ofrece claves para salir de esta indiferencia, orientadas a la práctica y basadas en diferentes evidencias científicas. Para el autor, todo ser humano está llamado a entrar en la corriente de la vida y participar de la realidad y sus posibilidades, involucrarse y ser receptivo, porque, en efecto, nuestra riqueza no viene de lo que recibimos, sino de lo que estamos dispuestos a dar. (Editorial: Herder)

Hace pocos dias ante la Academia Pontificia de Ciencias Sociales, Alexander Batthyány , Director Del Viktor Frankl Institute De Viena  saluda al Papa Francisco.

Miguel Angel Molla, M.A. Psicólogo Clínico, Logoterapeuta acreditado por el Instituto Viktor Frankl de Viena.
www.logotherapyresearch.com/

Psicoterapia, aconsejamiento y apoyo con Logoterapia

E.mail:  migmolla@gmail.com Celular 997896095

 

La Logoterapia en la academia Pontificia de Ciencias sociales 

Dr Alexander Batthyány saluda al Papa Francisco, es el Director del Instituto Viktor Frankl de Viena. Dijo “La semana pasada, pasé cuatro maravillosamente pacíficas y días intelectualmente estimulantes en el Vaticano, habiendo sido invitado a dar una conferencia en la reunión anual de la Pontificia Academia de Ciencias Sociales, ambientada en el Jardines del Vaticano. Tanta belleza, interior y exterior.”dijo hoy 3 de mayo.

La Logoterapia no es nueva en la Iglesia Católica.

La logoterapia es llamada la Tercera Escuela Vienesa de Psicoterapia, para distinguirla  de la dos anteriores escuelas de psicoterapia de Viena: el psicoanálisis de Sigmund Freud y la psicología individual de Alfred Adler.

Su fundador, Viktor Frankl, M.D., Ph.D., 1905-1997, doctorado en filosofía con tesis: “La presencia ignorada de Dios”, el psiquiatra filósofo,  que pudo sobrevivir condiciones penosas y traumáticas, y salir fortalecido, de vivir prisionero en  cuatro campos de concentración nazi. Sobre esta experiencia, escribe uno de los libros más leídos en el mundo entero, “El hombre en búsqueda de sentido”, traducido a 29 idiomas, en que narra cómo logra el mismo superar el sufrimiento y condiciones penosas extremas.

Señala el valor e importancia de tener un propósito, un porqué vivir: “ese sentido es único y específico en cuanto es uno mismo y uno sólo quien tiene que encontrarlo”. Entiende la vida como existencia y al hombre ser responsable de asumir el sentido de su vida, (desde la perspectiva de la vida como una totalidad). Intenta restituir al ser humano, la totalidad y unicidad de su ser. Efectivamente, solo la dimensión espiritual, le confiere su verdadera esencia.

Considera la búsqueda de significado como aspecto primario de nuestro ser. Toma en cuenta no sólo la dimensión psicofísica sino incluye aquella dimensión propia del ser humano, la espiritual. El hombre es un ser a la búsqueda del significado de la propia vida, y mientras no responda a la misión que le ha estado confiada por la vida misma no podrá recibir el don de la realización de sí mismo. Resalta la motivación más importante del ser humano, que es la búsqueda del significado y sentido de su vida.  La logoterapia trabaja, con el análisis existencial  el sentido, significado y propósito de nuestra vida.

Cree en los recursos que tiene el ser humano ante situaciones difíciles o límite. El sufrimiento puede ser destructivo, pero algunos encuentran nuevas fuerzas y crecen para sobreponerse. Para ello es de ayuda la libertad interior, la voluntad para sentir y tomar actitud frente a una situación. La Logoterapia es una aproximación existencial a la psicoterapia, enfatiza lo positivo, usa los recursos del espíritu humano, y está orientada hacia el futuro.

La Logoterapia cree en la fuerza espiritual de la persona humana, cree que esto es su verdadera esencia.

Resumen de la Conferencia Episcopal Peruana, octubre del 2002 Lima- Perú. Aportes de la Logoterapia, Espiritualidad y Proyecto de Vida en la Comunidad Terapéutica.

Congreso Mundial de Comunidades Terapéuticas en 

Plenaria de Investigación del Congreso Mundial de Comunidades Terapéuticas en Lima, 2009. 

Research Plenary XXIV World Conference of Therapeutic Communities, Lima, WFTC, February 2009

M3321M-0033

George De León- TC Review
Kevin McEneaney: Review of Findings on Adolescent Brain Development
Knowlton Johnson: Evaluation of TC Drug Abuse Treatment Success in Peru and Thailand
Miguel Molla- Predictors of Identity and Risk Factors for prevention of substance abuse in adolescents

http://www.logotherapyresearch.com/wftc2.htm

PONENCIA PRESENTADA A LA PLENARIA DE INVESTIGACION: “FACTORES DE RIESGO AL CONSUMO DE DROGAS Y PREDICTORES DE UNA SANA IDENTIDAD PARA LA PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS EN ADOLESCENTES.” Miguel Molla. Resumen de Investigaciòn: 2000 – 2002 –Madrid

Nuestra investigación se realiza aplicando un Test de Identidad en la ciudad de Madrid, con una muestra de 68 adolescentes, hombres y mujeres, estudiantes de un Instituto Secundario en la ciudad de Madrid, y de adolescentes de un programa de ayuda para problemas de consumo de drogas, 40 hombres y 28 mujeres. El estudio busca conocer la conformación de la identidad personal y como esta se vería favorecida por la capacidad de aprender sobre sí mismo. Esto es, entender la propia identidad, como sustrato de esta experiencia, logrando encausar la propia afectividad y desarrollando la perspectiva vital o perspectiva temporal, una inteligencia emocional sobre su propia existencia. Dificultan este desarrollo de identidad personal la presencia de conflictos mayores en la integración de nuevas experiencias emocionales. Debido a esto es particularmente importante la comprensión de la problemática de identidad del adolescente y conocer cómo se ve afectado por influencias de los diversos factores de la identidad, en particular el factor llamado “Perspectiva Temporal” y evaluar el peso que pueda tener como determinante de su desarrollo.

Prevención de la salud emocional y mental en la crisis

Han aumentado los problemas de salud mental en la población mundial. El sufrimiento emocional y psíquico, la depresión, la ansiedad y la disociación de la identidad, con referencia al libro Molla & Raguz, que ya hablamos.

Hay más agresividad y evasiones consumo exagerado de alcohol por evitar el stress que lleva también muchas veces a problema de drogas, y la llamada neurosis de falta de sentido de la vida, caracterizada por indiferencia, insatisfacción, apatía y mal humor, en distintos grados pero básicamente debido a una falta de objetivo en la vida. Se tiene una fuerte sensación de que las cosas no tienen sentido y la sensación de vacío.
Y este vacío se busca llenar con nuevas adicciones,
no solamente a los videojuegos sino a búsquedas en zonas oscuras de internet, atrae lo misterioso pero es pavoroso encontrar manifestaciones del mal a extremos, ver ejecuciones y ver abusos de todo tipo por ejemplo.
Muchas veces los jóvenes bajo los efectos del alcohol y drogas son propensos a cometer abusos….luego hay infinidad de otros ejemplos pero hasta a los niños llegan mensajes perturbadores como videos llamados anime, que contienen en forma disfrazada, fuertes contenidos pornográficos y crueldades. Y son muy adictivos.