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| • | MiríadaX (enlace) |
Mundo: Mundo: Educación superior ‘online’ para 600 millones de hispano y lusoparlantes
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Estados Unidos: Are Courses Outdated? MIT Considers Offering ‘Modules’ Instead
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The Chronicle of Higher Education (05/08/2014): Las personas ahora compran canciones, no álbumes. Leen artículos, no periódicos. Así que, ¿por qué no combinar “módulos” de aprendizaje en lugar de cursos universitarios de 12 semanas? Esta pregunta es el eje principal del informe “Institute-wide Task Force on the Future of MIT Education”, que explora cómo innovar para adaptarse a las nuevas tecnologías y a las expectativas de los estudiantes. “La noción misma de clase puede ser obsoleta” sostiene el informe, que propone un sistema en donde los estudiantes pueden tomar cursos en línea que ensamblan a partir de los módulos disponibles. De esta manera, arman su propia “lista de reproducción”.
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| • | Institute wide task force on the future of MIT education |
Flikn, una startup peruana de cursos nacida en Silicon Valley
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El Comercio (08/07/2014): ¿Qué es Flikn? “Es una comunidad de educación online donde las personas podrán aprender habilidades de diferente tipo, como fotografía, negocios, música y cocina. Queremos que las personas puedan seguir sus pasiones, pero de manera práctica, corta y simple”, explica Diego Olcese, uno de los fundadores. Para ello cuentan con una red de profesores que no son necesariamente académicos, sino profesionales competentes en sus rubros. Ellos, junto con el equipo de Flikn, arman un curso corto de dos horas divididos en 8 a 10 videos y los suben a su plataforma. Los alumnos se inscriben y pueden seguir los cursos en el momento que quieran. Se paga 12 dólares por curso, aunque algunos son gratuitos. A la fecha tienen más de 4 mil personas inscritas.
Mundo: El e-learning será la modalidad educativa dominante en 2019
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Universia (22/07/2014): “El mercado global de e-Learning 2014”, estudio del Online Business School (OBS), analiza los principales indicadores económicos en torno a la educación online y predice las tendencias en esta modalidad de aprendizaje para los años venideros. En el 2013 la industria del e-learning generó 56.200 millones de dólares, un 55,21% más que en 2011, y se espera que el monto se duplique para el 2015. Respecto a los números de América Latina, vaticina un aumento sustancial para el 2016, casi el doble de la cifra del 2011 (1.160 millones de US$). Los países de mayor crecimiento serán Brasil (21,5%) y Colombia (18,6%). Finalmente, el estudio estima que para el 2019, casi el 50% de las clases se impartirán a través de esta modalidad.
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| • | El mercado global de e-Learning 2014 (enlace) |
Mundo: Qué problemas pueden resolver los MOOCs y cómo
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University World News (11/07/2014): La respuesta en corto: los MOOCs podrían formar parte de una estrategia para alcanzar los 1,6 millones de profesores que la Unesco estima necesarios para alcanzar la educación primaria universal en el 2015. Diana Laurillard, miembro de la mesa directiva para el UNESCO Institute for Information Technologies in Education, elabora esta conclusión a partir de su experiencia con esta herramienta virtual en la capacitación de maestros de primaria.
Terminal degrees
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The Economist (02/07/2014): ¿Por qué la educación online se vuelve atractiva? Estudiar implica un riesgo y costo cada vez más alto. En Estados Unidos el costo de la matrícula en universidades privadas es mayor a $30,000 y la deuda estudiantil asciende a 1.2 billones de dólares. Aún así, el valor del título descontando el costo total de la matrícula, llamado el “wage premium”, es de $590,000 para hombres y $370,000 para mujeres. Por otro lado, el retorno esperado varía mucho dependiendo de una serie de factores; el premium para ingenieros es de 125%, mientras que para estudiantes de las ciencias sociales es de 40%.
Con esta incertidumbre es fácil ver el atractivo del bajo costo y alta flexibilidad que ofrece la educación online.
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| • | Creative Destruction (enlace) |
| • | The digital degree (enlace) |
| • | Wealth by degrees (enlace) |
Mundo: MOOCs in the developing world – Pros and cons
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University World News (27/06/2014): Los cursos en línea masivos y abiertos (MOOCs) acercan la educación de las mejores universidades a estudiantes de todo el mundo. Pero algunos se preguntan si realmente ayudan a los países en vías de desarrollo. Los críticos señalan que estos cursos “occidentales” podrían significar una nueva forma de colonialismo, desplazando a formas educativas más eficaces para esos entornos. Los defensores argumentan que los MOOCs pueden ofrecer una enseñanza de calidad en lugares pobres donde asistir a una Universidad es una utopía. Aún con tasas bajas de culminación, las enormes cantidades de estudiantes inscritos permiten hablar de miles que los concluyen con éxito.
El papel cambiante de la educación en línea
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| • | Estados Unidos: A Smart Way to Skip College in Pursuit of a Job : AT&T y Udacity buscan brindar acceso a educación superior a los actualmente excluidos y cubrir la brecha entre educación universitaria y demandas competitivas del mercado laboral a través de “nano-degrees”. Estos son “carreras” que cuestan $200 al mes, duran entre seis y doce meses, y tienen como objetivo de enseñar a cualquier egresado de secundaria las habilidades técnicas necesarias para calificar a un puesto de trabajo básico dentro de una empresa; p.e. como analista de datos, o diseñador de aplicaciones, para AT&T. Fuente: The New York Times – Education (17/06/2014). |
| • | Estados Unidos: Will a degree made up of Moocs ever be worth the paper it’s written on? : La Universidad del Pueblo puede ahora entregar títulos a sus estudiantes en línea; ¿los tomaran en serio los empleadores? Muy pocos MOOCs conducen a algún tipo de titulación reconocida oficialmente, por lo que esta medida supone un cambio para el sector. ¿Podría esto convertirse en una alternativa viable al grado tradicional? La prueba definitiva de cualquier título expedido por acumulación de varios MOOCs, es el número de puertas laborales que pueda abrir. Fuente: The Guardian (12/06/2014). |
| • | Mundo: ¿Afectan los MOOC al negocio tradicional de la enseñanza? : Esta pregunta quita el sueño a los educadores. Un nuevo estudio del que es coautor el profesor Ezekiel J. Emanuel, de Wharton, dice que en lugar de robar alumnos a la enseñanza tradicional, los MOOC llegan a nuevos públicos a los que las escuelas de negocios, como mínimo, querrían alcanzar. Fuente: universiaknowledge@warthon (11/06/2014). |
Estados Unidos: After grappling with data, MOOC Research Initiative participants release results
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Inside Higher ED (10/06/2014): Los proveedores de MOOCs están recolectando “tesoros” en datos acerca de sus alumnos, pero qué de bueno podría tener si los investigadores no pueden utilizar esa información? La MOOC Research Initiative ha lanzado oficialmente sus resultados el lunes, seis meses después que los investigadores se reunieron en Arlington, Texas, para compartir entre ellos los hallazgos iniciales. El cuerpo de investigación -22 proyectos que examinan todo, desde cómo se forman las redes sociales en MOOCs hasta cómo los cursos pueden ser utilizados para la educación compensatoria- puede quizás ser mejor descrito como el primer capítulo de la investigación MOOC, confirmando algunas creencias muy arraigadas sobre este medio, y poner algunas dudas sobre otras.
Mundo: ¿Cómo será la formación reglada dentro de diez años?
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Educación 3.0 (25/05/2014): Según el estudio “Así es el estudiante de hoy” de Emagister, en una década la manera de aprender habrá cambiado completamente. La formación desestructurada (compartida, en cualquier momento y lugar, y con formatos y herramientas interactivas y de bajo costo) ganará terreno en las preferencias de los alumnos. Entre los formatos de éxito más populares, destacan los MOOCs, los cursos virtuales Real Time y, los manuales y tutoriales digitales. En el post se presenta la opinión del Director General de Emagister y de cuatro docentes en base a 3 preguntas: ¿Cómo será la formación reglada dentro de 10 años? ¿Cuál/es será el formato/s de cursos más demandado/s? ¿Qué beneficios tiene la “formación desestructurada” para los alumnos y los profesores que apuestan por ella?
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| • | Informe de Emagister, “Así es el estudiante de hoy” (enlace) |