Archivo de la etiqueta: calidad

Ranking de las mejores 14 universidades del Perú

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La República (28/10/2014): América Económica publicó su ranking de mejores universidades del Perú. A diferencia de años anteriores, en los que se medía la percepción del mercado a través de encuestas, esta versión se basa principalmente en datos cuantitativos de las universidades que enviaron la información (ver metodología). El precio del cambio de método es la reducción del universo y la pérdida de comparabilidad; en 2010 reportaron 15 universidades, en 2011 fueron 30, en 2012 subieron a 55 cifra que se mantuvo el 2013 y en esta oportunidad solo quedan 14 (13 privadas y una pública). Para la elaboración del ranking se tomó en cuenta los siguientes factores: percepción de calidad docente (25%), internacionalización (10%), investigación (25%), empleabilidad (15%), acreditación (10%), infraestructura (5%), selectividad académica (5%) e inclusión (5%). empleabilidad sigue dependiendo de una encuesta. La PUCP lidera el ranking, seguida por Cayetano Heredia y la UNMSM. En la medida en que la nueva ley universitaria obliga a publicar información el número de instituciones podría aumentar en la siguiente edición.
Documentos:

    • América Económica (29/10/2014): Página web del Ranking (enlace)
    • Comentario de la IV edición (2013) y excel con datos de las versiones previas (enlace)

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Perú: Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo celebra XVI Aniversario con tres carreras acreditadas

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Universia (27/10/2014): En el marco de la Ceremonia Central por el XVI Aniversario de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo – USAT, la Presidenta del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE), Dra. Peregrina Morgan Lora, hizo entrega de las resoluciones de acreditación para las carreras de Educación Primaria, Educación Secundaria con la especialidad de Filosofía y Teología, y Enfermería de la USAT.

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Reino Unido: What has QAA ever done for UK universities? A lot, actually

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The Guardian (20/10/2014): Hefce (Higher Education Funding Council for England) anunció esta semana que se revisará la forma en que se revisa la calidad de las carreras de educación superior en el Reino Unido y, con este fín, iniciará un concurso público para la posición de asegurador nacional de calidad. Actualmente el QAA (Quality Assurance Agency) es la entidad responsable, pero sus actividades serían suspendidas mientras que se realiza el concurso. En el artículo, Patrick McGhee, ex-revisor del QAA, ex miembro del comite de calidad de enseñanza y experiencia estudiantil de Hefce y autor de “The Academic Quality Handbook: Enhancing Higher Education in Universities and Further Education Colleges”, argumenta que el QAA ha hecho más por mantener a los alumnos en el corazón del proceso de calidad que cualquier otra iniciativa. Para entendidos, el título evoca la célebre broma de Monty Python “What have the romans ever done for us” (youtube)
Documentos:

    • Anuncio en BBC de la declaración de Hefce (enlace)

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España: La universidad a cuatro voces

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El País (16/09/2014): Un rector, una profesora, una defensora universitaria y un alumno, cuatro perfiles representativos de la universidad española conversan frente a frente y opinan sobre los desafíos a corto plazo para la educación superior, la perspectiva sobre el modelo educativo que sostienen y el estatus de la docencia. Todo esto en el marco de los efectos de la crisis y del recorte económico en los campus (1.400 millones menos en tres años, el 13,7%).

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Mundo: ¿Cuáles son las mejores universidades de Iberoamérica según los principales rankings internacionales?

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El camino empedrado de la excelencia (06/10/2014): Tomando como base los resultados de los tres principales rankings internacionales (THE, QS y ARWU de Shangai) en el periodo 2011-2014, Carlos Alberto Vigil Taquechel, consultor en cooperación internacional, construye el ranking de las 30 mejores universidades iberoamericanas. El análisis intenta integrar la mayor cantidad de elementos que permitan reflexionar sobre la representatividad de las universidades iberoamericanas entre las instituciones de educación superior reconocidas mundialmente en un solo documento. Algunos de los hallazgos revelan cierta contradicción entre los rankings en cuanto a qué instituciones entran en ellos, pero también se señala la baja representatividad de la región: tan solo siete países ingresan a los rankings y la mayoría de universidades de la región lo hace con un puntaje menor a 30 sobre 100.

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Mundo: Las universidades más punteras del mundo en el uso de las tecnología

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El País (03/10/2014): Stanford, MIT y el ETH (Swiss Federal Institute of Technology) son reconocidos por emplear las herramientas más novedosas. Cada universidad recibe una breve reseña. La de Stanford pone énfasis en la ecología académica que la rodea, la importancia del Silicon Valley y su respaldo a la aventura de los MOOCs. La del MIT resalta su diseño arquitectónico bizarro y futurista, el incremento del trabajo no presencial y digital de los alumnos, la apertura a lo digital y a los MOOCs. Respecto al ETH, universidad técnica con 21 premios Nóbel incluido Einstein, el énfasis está puesto en que los alumnos trabajan con sistemas reales desde el primer momento, la enseñanza esta basada en proyectos y se prioriza la colaboración con empresas y mundo profesional real.

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Estados Unidos: Teaching art to engineering students

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University World News (03/10/2014): La educación que tan solo se enfoca en el riguroso desarrollo de capacidades técnicas reduce la capacidad crítica y lleva finalmente a soluciones que sólo consideran el costo, la eficiencia y la funcionalidad. En un intento por sacar a los alumnos de sus cuadrículas, la Universidad de Sydney dicta a sus alumnos de último semestre de ingeniería civil un curso que los lleva a edificios, sets de cine, eventos importantes, para ponerlos en contacto con la historia del arte. Esto enfatiza el hecho de que la ingeniería es parte del mundo de la actividad creativa, y que ellos mismos comparten el proceso creativo. Lo que les permite enfocar problemas desde otra perspectiva.

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Mundo: Steven Pinker – ¿Por qué los textos académicos apestan? – Why Academics Stink at Writing

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The Chronicle of Higher Education (26/09/2014): Steven Pinker, profesor de psicología de la universidad de Harvard, revisa las malas prácticas que hacen incomprensibles a los textos académicos. Pinker argumenta que los académicos tienden a olvidar al lector y terminan escribiendo para cumplir con el modelo esperado de texto académico. Por otro lado, les cuesta mucho escribir para un público no especializado y, por último, no cuentan con incentivos suficientes para escribir de manera simple y clara; por el contrario, se espera que sus textos sean difíciles. Todo ello hace que el objetivo de su trabajo, la creación y difusión de ideas, se obstaculice.
Documentos:

    • A Writer. In Process. (02/05/2012): Ilustración citada por Pinker (enlace)

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Estados Unidos: Scholars take aim at student evaluations’ ‘air of objectivity’

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University World News (26/09/2014): Investigadores de la Universidad de California en Berkeley critican la capacidad de los alumnos para evaluar la calidad de las clases. La reciente publicación “An evaluation of course evaluations” sostiene, desde un perspectiva estadística, que la evaluación de los alumnos ofrece un juicio sesgado por el género, etnicidad o atractivo del profesor. Con el propósito de mejorar la calidad de los profesores, los autores proponen un sistema que, en lugar de priorizar las encuestas, brinde recomendaciones claras a seguir y monitoree el cumplimiento de tales lineamientos mediante un registro del trabajo realizado en el aula.
Documentos:

    • “An Evaluation of Course Evaluations” (pdf)

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América Latina: UNIVERSIDADES IBEROAMERICANAS SEGÚN EL RANKING DE SHANGHAI – 2013 ED

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sci2s.ugr.es/ (01/09/2014): El Academic Ranking of World Universities (ARWU) se ha convertido en el ranking más influyente pero no figuran todas las universidades. En este trabajo, replicando la metodología del ARWU (edición 2013), se crea una versión expandida dedicada a Iberoamérica. En el top 10 encontramos una presencia mayoritaria de universidades españolas, aunque la Universidad de Sao Paulo ocupa el primer puesto. En relación a las universidades peruanas, la UNMSM encabeza la lista en el puesto 107 gracias a disponer de un premio nobel.

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