Archivo de la etiqueta: Boletín 52

España: El 80% de los estudiantes no esperan poder ejercer su profesión en España

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Ibercampus (05/11/2014): El último informe del Observatorio de Innovación en el Empleo (OIE) muestra el divorcio entre la formación superior y la vida laboral en España. Como el título indica, los estudiantes perciben el mercado laboral español como amenazante y que su preparación para enfrentarlo es casi inexistente. Los universitarios y los de educación técnica comparte las altas proporciones de inseguridad que indica el título; en cambio los egresados de las instituciones públicas están más inseguros que los de las privadas; los humanistas más inseguros que los ingenieros y administradores. Un 67% de los universitarios considera que los perfiles que buscan las empresas en los recién titulados son demasiado exigentes y el 50% de las empresas piensan lo mismo y además señalan un déficit en aspectos clave como las competencias transversales. Solo el 36% de los estudiantes ha enviado su CV a empresas o ha hecho entrevistas de trabajo y en general el proceso es considerado un rito de pasaje a la vida adulta que se pospone mientras se puede.
Documentos:

    • Informe OIE sobre jóvenes y mercado laboral (enlace)

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Estados Unidos: Open educational resources perceived as high quality, even though faculty awareness lags

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Inside Higher Ed (04/11/2014): Los Open Educational Resources (OER), son documentos y material multimedia de libre acceso para fines educativos promovidos por UNESCO desde 2002; incluyen muchos tipos de material, entre ellos simulaciones, animaciones, videos de clases y tutoriales (ver FindOER adjunto). Un campo promisorio son los libros de texto cuyos precios no cesan de subir. Recientemente algunas instituciones han comenzado a desarrollar sus propias publicaciones en modo OER. Pero los OER aún no han logrado despegar. La editorial Pearsons y el Babson Survey Research Group publican este informe de 54 páginas como resultado de una encuesta a profesores universitarios sobre OER. Sus hallazgos han sido sorprendentes. Indican, entre otros temas, que aunque pocos conocen el sistema, están dispuestos a probarlo y que quienes los conocen consideran la calidad del material a la par de los textos tradicionales. Lo que frena su expansión parece ser la extendida opinión de que es difícil encontrar y evaluar el material disponible. Se adjuntan recursos para buscar OER y enlaces a materiales UNESCO.
Documentos:

    • Opening the Curriculum: Open Education Resources in U.S. Higher Education, 2014 (pdf)
    • Find OER (enlace)
    • Sitio UNESCO sobre OER (enlace)
    • Directrices (UNESCO) sobre Recursos Educativos Abiertos en Educación Superior (pdf)

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Perú: Lineamientos para elaborar los nuevos Estatutos de las universidades en el marco de la Ley N° 30220

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CNE – Consejo Nacional de Educación (29/10/2014): La Ley Universitaria exige adecuar el estatuto de todas las universidades. Para facilitar la tarea, el CNE elaboró este folleto de 12 páginas que resume los temas a trabajar para cumplir la tarea. El texto distingue entre lineamientos generales y específicos, y dentro de estos últimos separa disposiciones imperativas (obligatorias) y facultativas. El documento está pensado para la universidad pública, lo que resulta incluso deseable puesto que la ley tiene más disposiciones imperativas respecto a ella, y conviene indicar que incluye tanto interpretaciones como sugerencias propias del CNE. El texto es una lectura conveniente para quienes se interesan en los cambios estatutarios y quieren tener una versión clara y ordenada de los cambios que propone la Ley.

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