Archivo de la etiqueta: América Latina

América Latina: Polí­ticas de educación superior en Iberoamérica, 2009-2013

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Univercyt (31/07/2014): J.J. Brunner y C. Villalobos elaboraron este texto para el III Encuentro de Rectores Universia. El trabajo aborda el contexto y las políticas públicas en la educación superior Iberoamericana durante el quinquenio 2009 – 2013. Es una pena que no estuviera disponible para alimentar los debates recientes sobre la universidad en América Latina y la universidad peruana. La investigación fue realizada por el Centro de Políticas Comparadas de Educación (CPCE) de la Universidad Diego Portales y la Cátedra UNESCO de Políticas Comparadas de Educación Superior, ambas con sede en Santiago de Chile.
Documentos:

• Políticas de educación superior en Iberoamérica, 2009-2013 (pdf)

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Europa: Tuning Journal for Higher Education

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Tuning Journal for Higher Education: TUNING es una iniciativa de la Unión Europea para mejorar y hacer compatibles los programas de estudios dentro de la perspectiva del Espacio Europeo de Educación Superior. La iniciativa evolucionó dando origen a Tuning Academy; una red de universidades y comunidad de académicos y esta es su revista académica, open access. Reúne a la varios de los más conocidos expertos en el tema, Atmann y Brunner entre otros y hay varios de américa latina pero ningún peruano.
El primer número de la revista está disponible en pdf.

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América Latina: Latin America must build on intra-regional cooperation

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University World News (20/06/2014): Hans de Wit, experto en internacionalización de la educación superior, reflexiona sobre sus visitas durante el año pasado a agencias de acreditación, ministerios y universidades de Argentina, Brasil, Colombia, México y Perú. La reseña analiza los avances en internacionalización e identifica varias redes nacionales orientadas a este esfuerzo; FAUBAI de Brasil, AMPEI de México y La RCI de Colombia. Su conclusión es que en realidad estamos mirando fuera y no hacia el entorno latinoamericano. Existen varias iniciativas pero en general son más bien palabras; no existe un área latinoamericana que facilite la circulación y cooperación. Los obstáculos principales derivan de la heterogeneidad de; calendarios, criterios de admisión, grados, regulación del sector, políticas migratorias y de reconocimiento de cualificaciones profesionales, articulación entre público y privado. Si América Latina quiere dar el siguiente salto requiere de un mayor esfuerzo para facilitar la cooperación regional.
Documentos:

    • FAUBAI Brasil (enlace)
    • AMPEI México (enlace)
    • RCI Colombia (enlace)

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América Latina: Universities, climate change mitigation and adaptation

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University World News (16/05/2014): Sequías en la amazonía, inundaciones en otras partes de América Latina y un aumento de 3 grados centígrados en la temperatura de Centroamérica son algunos de los escenarios previstos en un nuevo reporte del IPCC (Intergovernmental Panel on Climate Change) sobre el impacto del calentamiento global en América Latina. Según Marcos Buckeridge, profesor en el Instituto de Biociencias en la Universidad de Sao Paulo, es necesario pasar de mitigación a adaptación, debido a que los países que llevan mayores cargas sobre el cambio climático no llevaron a cabo sus estrategias de mitigación a tiempo. Las universidades de la región no han estado inactivas estos últimos años, y en éste artículo se hace un resumen de las organizaciones que han formado, sus iniciativas y los proyectos que se han realizado en los últimos años. La PUCP es mencionada como instituto asociado a CELA (Climate Change Technology Transfer Centres in Europe and Latin America), un proyecto coordinado por la Universidad de Hamburgo en Alemania para generar investigación y transmisión de tecnología dirigida a afrontar el cambio climático. También se resaltó su campaña pública, “Clima de Cambios” y la creación en el 2010 de un instituto de investigación ambiental.
Documentos:

    • CELA (enlace)
    • Climate Change 2014: Impacts, Adaptation, and Vulnerability (enlace)
    • Resumen del reporte (pdf)

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El IEP presenta estudio sobre cambios en la producción científica de América Latina

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IEP (13/03/2014): ¿Qué países son los que producen más artículos de investigación científica en Latinoamérica y cómo se ubica el Perú en este proceso? ¿Cuáles son las disciplinas con mayor producción científica en nuestro país y en la región? Estas son algunas de las preguntas planteadas en el estudio “¿Quién escribe más y sobre qué? Cambios recientes en la geopolítica de la producción científica en América Latina”, de Raúl Hernández Asensio, investigador principal del IEP.
Documentos:

    • ¿Quién escribe más y sobre qué? Cambios recientes en la geopolítica de la producción científica en América Latina (pdf)

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PROCALIDAD

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    • PROCALIDAD:
 Presentación del Proyecto Mejoramiento de la Calidad de la Educación Superior PROCALIDAD -proyecto de inversión pública financiado por el Gobierno Peruano y el Banco Mundial- a cargo del SINEACE, para el apoyo y fortalecimiento del Sistema en general y en particular de los órganos operadores del Sistema: el CONEAU para las universidades y el CONEACES para los Institutos de Educación Superior, así como promover la acreditación de las Instituciones públicas de educación superior. Fuente: ProCalidad.
    • Conversatorio Internacional “Mitos y verdades sobre la acreditación de la Educación Superior”:
 ProCalidad ha colgado en su web los ppt de las ponencias de este evento realizado entre el 7 y 8 de mayo. La primera ponencia revisó de modo panorámico los retos que enfrenta la educación superior en el mundo y las otras cuatro realizan diversas entradas al reto de la acreditación. Temario: 1. Preocupaciones y desafíos emergentes de la educación Superior. 2. Origen y desarrollo de la acreditación de la educación superior. 3. La garantía de la calidad en sistemas educativos complejos. 4. Los propósitos de la acreditación en América Latina. 5. Hacia dónde va la acreditación en el mundo. Fuente: ProCalidad (13/05/2014).

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Financiamiento de la Educación Superior en AL

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RPU (07/06/2013): Video y ppt de la presentación de José Joaquín Brunner en el Foro Desafíos de la Educación Superior Universitaria en el Perú realizado entre 6 y 7 de junio del 2013. Se presentan las tendencias sobre modelos de financiamiento público en el mundo y en América Latina. Perú aparece entre los países en los que el financiamiento privado es más importante.
Documentos:

    • Contenido de la presentación (pptx)

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Libros digitales sobre la reforma universitaria

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La Mula (16/08/2013): La Mula ofrece enlaces a algunas publicaciones tanto nacionales (dos de las tres publicaciones no figuran en la lista de Minedu: un Conversatorio del 98 y un Foro de 2001) como latinoamericanas (dos balances a los 90 años de Córdoba publicados por CLACSO) sobre la reforma de la Educación Superior.

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España: “Universidades creativas e innovadoras”, cuarto sondeo de opinión preparatorio

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Universia (02/04/2014): UNIVERSIA prepara el III encuentro de rectores de la red iberoamericana que se reunirán en Río de Janeiro con el lema “La Universidad del siglo XXI. Una reflexión desde Iberoamérica”. Para ello han lanzado una encuesta dirigida a miembros de comunidades universitarias sobre los temas de investigación, innovación y tecnologías. Realizar la encuesta toma unos 15 minutos.

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América Latina: Incluir a los jóvenes. Retos para la educación terciaria técnica en América Latina

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UNESCO (09/04/2014): El IIPE, Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación, de UNESCO, con sede en Buenos Aires, acaba de poner a circular el libro que presenta los resultados de una investigación sobre educación postsecundaria de tipo técnico en América Latina. La investigación incluyó tres estudios de caso (en Brasil, Colombia y México) así como una síntesis comparativa. Cada caso se enfocó especialmente a las interrogantes sobre modelos institucionales, equidad en el acceso y relaciones con el mercado de trabajo, pero a la vez amplía el foco a partir de la configuración específica del nivel en cada país. En la publicación se concluye que en los tres casos analizados, la Educación Superior Técnica No Universitaria (ESTNU) muestra señales prometedoras como alternativa para aquellos jóvenes que aspiran a obtener un título de nivel superior, en un plazo relativamente corto y con rápida inserción laboral. Sin embargo, resta evaluar a futuro en qué medida las políticas de control de calidad y financiamiento que han puesto en marcha estos países, garantizan la igualdad de oportunidades en el acceso y, principalmente, en los resultados de la formación profesional.
Documentos:

    • Incluir a los jóvenes. Retos para la educación terciaria técnica en América Latina (pdf)

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