Archivo del Autor: Novedades Académicas

Ranking de las mejores 14 universidades del Perú

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La República (28/10/2014): América Económica publicó su ranking de mejores universidades del Perú. A diferencia de años anteriores, en los que se medía la percepción del mercado a través de encuestas, esta versión se basa principalmente en datos cuantitativos de las universidades que enviaron la información (ver metodología). El precio del cambio de método es la reducción del universo y la pérdida de comparabilidad; en 2010 reportaron 15 universidades, en 2011 fueron 30, en 2012 subieron a 55 cifra que se mantuvo el 2013 y en esta oportunidad solo quedan 14 (13 privadas y una pública). Para la elaboración del ranking se tomó en cuenta los siguientes factores: percepción de calidad docente (25%), internacionalización (10%), investigación (25%), empleabilidad (15%), acreditación (10%), infraestructura (5%), selectividad académica (5%) e inclusión (5%). empleabilidad sigue dependiendo de una encuesta. La PUCP lidera el ranking, seguida por Cayetano Heredia y la UNMSM. En la medida en que la nueva ley universitaria obliga a publicar información el número de instituciones podría aumentar en la siguiente edición.
Documentos:

    • América Económica (29/10/2014): Página web del Ranking (enlace)
    • Comentario de la IV edición (2013) y excel con datos de las versiones previas (enlace)

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Estados Unidos: Ranking de U.S. News: Ranking of Global Universities

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La revista U.S. News & World Report, ha publicado por primera vez su ranking Best Global Universities. El ranking examina 500 instituciones de 49 países e incluye 4 rankings regionales (Asia, Australia/Nueva Zelandia, Europa y América Latina), una sección que compara las mejores instituciones de 11 países específicos y un top100 para 21 diferentes áreas de estudio como ingeniería, informática, economía y negocios, agricultura, entre otras. La medición toma en cuenta indicadores sobre la reputación regional y global en investigación (según Thomson Reuters TR, proveedor del THE), el desempeño en investigación académica (datos bibliométricos WofSc) y número de PhD por institución y por miembro del claustro.
Estados Unidos lidera la tabla con 134 universidades entre las 500 primeras y la universidad de Harvard como la mejor de todas. Lo siguen Alemania, con 42 instituciones; y Reino Unido, con 38. De América Latina figuran 13; dos chilenas, una mexicana, una Argentina y las demás brasileras. Sao Paulo es la primera con una puntuación de media tabla(59 puntos) en el ranking que lidera Harvard con 100 puntos.

    • Mundo – The Chronicle of Higher Education (28/10/2014): Harvard Leads ‘U.S. News’ Ranking of Global Universities (enlace). Documentos: Best Global Universities (página de inicio), Top World Universities Rankings (enlace)
    • Mundo – University World News (29/10/2014): New global university ranking puts Germany second to US (enlace).

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Colombia: ¿Debe el Estado asumir plenamente la gratuidad de la educación superior?

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El Observatorio de la Universidad Colombiana (17/10/2014): Los estudiantes de la Mesa Ampliada Nacional Estudiantil (MANE), proponen que el Estado asuma la plena gratuidad de la educación superior de Colombia. Para ellos, la educación superior debe ser reconocida como un derecho. La posición de la ministra Parody es que “no sería equitativo que el Estado le pagara la Universidad a los más ricos”. Por otro lado, si la educación fuera plenamente gratuita y universal, sería necesario especificar de dónde van a surgir los recursos para su financiación. El actual presupuesto público está muy lejos de permitirlo, lo que demandaría mayores cargas impositivas. La gratuidad total -según estimaciones de distintos modelos técnicos- podría suponer más de 50 billones de pesos (24.5 mil millones de dólares; el presupuesto total 2014 del Estado colombiano fue 203 billones de pesos).
Documentos:

    • Desfinanciamiento de la educación superior en Colombia (pdf)

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Chile: Plans to drop fees could lower qualitys

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University World News (24/10/2014): Una crítica de la propuesta gratuidad universal de la educación. Chile ha experimentado un aumento de estudiantes, instituciones y programas, dentro de un sistema de financiación mixta con matrículas para universidades públicas (capital privado en educación pública) y apoyo estatal. A pesar del incremento en los costos, el sistema logró aumentar la calidad educativa a la vez que incrementar el acceso. La propuesta de un modelo universal gratuito, sostiene el artículo, ignora la contribución del sector privado al crecimiento de la educación y de los progresos realizados desde la década de 1990 hasta la actualidad. Ello hace importante preguntarse si esta reforma no conducirá a un sistema menos eficaz y de menor calidad.

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América Latina: Universidades de América Latina y Europa replantean su modelo docente

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Universia (16/10/2014): La Universidad Abierta de Cataluña (UOC) alojó una sesión académica del Centro Interuniversitario de Desarrollo (CINDA), corporación internacional formada por más de cuarenta universidades de Europa y América Latina, sobre la incorporación del e-learning. La directora ejecutiva de CINDA, la socióloga María José Lemaitre, explicó que el incremento en el acceso a la educación superior de estudiantes con un perfil distinto al tradicional, obliga a las universidades a revisar y repensar su función. El encuentro también presentó un debate sobre aprendizaje en línea con el título “¿Quién teme al e-learning? ¿Solución o amenaza para la educación superior?”. Josep A. Planell, rector de la Universitat Oberta de Catalunya, argumentó que la tecnología nos permite incluir un gran número de estudiantes, pero llegando a las necesidades personales de cada uno. Durante la reunión se entregó también la medalla Dr. José Tola Pasquel a la Dra. Altagracia López, del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC), República Dominicana, rectora durante el periodo 2002-2005.

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Perú: Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo celebra XVI Aniversario con tres carreras acreditadas

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Universia (27/10/2014): En el marco de la Ceremonia Central por el XVI Aniversario de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo – USAT, la Presidenta del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE), Dra. Peregrina Morgan Lora, hizo entrega de las resoluciones de acreditación para las carreras de Educación Primaria, Educación Secundaria con la especialidad de Filosofía y Teología, y Enfermería de la USAT.

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Perú: Minedu acoge propuesta de la Cámara de Comercio de Lima para crear 10 institutos tecnológicos

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RPP Noticias (14/10/2014): La Cámara de Comercio de Lima (CCL) y el Minedu han expresado que es necesaria la creación de institutos técnicos que implementen la formación técnica dual. Esto quiere decir que parte de la educación de los alumnos consiste en un aprendizaje en una empresa privada. El Minedu actualmente desarrolla un programa que busca el funcionamiento de 20 institutos técnicos con dicha modalidad para el 2021. Es importante señalar que la demanda por profesionales técnicos se mantendrá alta; según Jorge Rivera, director nacional del SENATI, el Perú demandará alrededor de 300 mil profesionales técnicos en los siguientes tres o cuatro años.

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Estados Unidos: A New Push to Get Low-Income Students Through College

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New York Times (28/10/2014): Un nuevo proyecto, liderado por la fundación del multimillonario Michael Bloomberg, tratará de aumentar el número de estudiantes con alto rendimiento y bajos ingresos que asisten a universidades de primer nivel, informó el New York Times. Su objetivo es aumentar la cantidad de estudiantes que asisten a instituciones que tienen tasas de “graduación tras 6 años” de más del 70%. Para ello, el proyecto va a crear un nuevo sistema de asesoría para estudiantes de secundaria con bajos ingresos, con 130 consejeros de tiempo completo y 4000 estudiantes universitarios que servirán como consejeros a medio tiempo. Un reporte anterior sobre “undermatching” (estudiantes con buen rendimiento que no asisten a universidades competitivas) demuestra que proporcionar información adicional a estos estudiantes los anima a postular a universidades más selectivas.

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Colombia: Educación superior en Colombia (II)

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El Tiempo (27/10/2014): Eduardo Behrentz, decano de la facultad de Ingeniería de UCLA, critica la propuesta de política para la excelencia en la educación terciaria presentada por el Consejo Nacional de Educación Superior (Cesu) al gobierno colombiano. Behrentz plantea la necesidad de hacer mediciones directas sobre la calidad educativa, en lugar de comparar tasas de graduación, deserción, entre otras. En segundo lugar, advierte del riesgo de focalizar los recursos del Estado en las IES de carácter público, lo que podría resultar en una pésima inversión estatal. Al introducir estos elementos en el debate, pretende alejarlo de la discusión ideológica sobre la naturaleza de las IES para pensar en maneras efectivas de llevar calidad a las aulas.

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Perú: Perú requerirá más de 100,000 profesionales para sector minero-energético en cinco años

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Gestión (27/10/2014): La importante cantidad de proyectos mineros y energéticos provocará que la demanda de profesionales para este sector supere las 100,000 personas durante los próximos cinco años, informó el Organismo Supervisor de la Inversión en Energía y Minería. Teniendo en cuenta esa gran demanda de profesionales, Osinergmin llevará a cabo la XIII edición del Curso de Extensión Universitaria, dirigido a los jóvenes egresados de las carreras de Economía, Derecho e Ingeniería de las diferentes universidades del país. La iniciativa, que a la fecha tiene 13 ediciones en las que ha entrenado a màs de 1000 estudiantes, busca solucionar la carencia de profesionales para el sector.

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