IRANZO AMATRIAÍN, Juan Manuel Reseña de "Collapse. How Societies Choose to Fail or Survive" de Jared Diamond. Reis. Revista Española de Investigaciones Sociológicas, núm. 111, 2005, pp. 201-206
Ver reseña del libro aquí

HARO, Fernando Ampudia de. A possibilidade da descivilização. Sociologia. [online]. maio 2010, no.63 [citado 04 Dezembro 2011], p.91-112.
Ver texto aquí

El canal oficial YouTube de la UNESCO
http://www.youtube.com/unescospanish

Rojas, F. y Andrea Álvarez-Marín, A. (2011)(Eds.) América Latina y el Caribe: Globalización y conocimiento. Repensar las ciencias sociales.Uruguay: UNESCO-FLACSO

Leer texto completo aquí

Valdés, J.y Mayra Espina, M. (Eds.) América Latina y el Caribe: La política social en el nuevo contexto – Enfoques y experiencias. Uruguay: UNESCO-FLACSO

Leer texto completo aquí


Dos Santos, T. (Ed.)(2011) América Latina y el Caribe: Escenarios posibles y políticas sociales. Uruguay: UNESCO-FLACSO

Leer texto completo aquí

Más información ver aquí

Sime, Luis (2011) Hacia una sociedad saludable: la educación ante la transición epidemiológica mundial. Revista Electrónica Diálogos Educativos N 21

http://www.umce.cl/2011/universidad/revistas-y-publicaciones/128/866-revista-electronica-dialogos-educativos-nd21.html

Leer PDF aquí[59clicks]

Por encima de la media regional y uno de los datos más altos de Europa

El 33,99% de los escolares de la provincia tienen sobrepeso u obesidad
Escrito por A. Galisteo


La OMS y el Grupo Internacional de Trabajo en Obesidad han calificado la obesidad como la epidemia del siglo XXI, debido a las dimensiones adquiridas por esta enfermedad crónica en las últimas décadas y al impacto de la misma sobre la morbimortalidad, el gasto sanitario y la calidad de vida. Su prevalencia crece de manera alarmante en todo el mundo y afectando a todos los grupos de edad, de ahí su carácter epidémico y su consideración como problema de salud pública a abordar de manera prioritaria por los organismos competentes y las autoridades sanitarias. Ahora, un estudio reciente de un grupo de investigadores de la Facultad de Educación da la voz de alarma ante las alarmantes cifras de obesidad y sobrepeso entre los escolares de Castilla-La Mancha.

Casi el 40% de los escolares de la provincia de Ciudad Real, con edades comprendidas entre los 6 y los 17 años de edad, presenta sobrepeso u obesidad, un dato que está ligeramente por encima de la media regional, situada en el 32,63%, y uno de los más elevados de Europa.
Así se desprende del trabajo de investigación desarrollado el pasado año por un grupo de investigadores de la Facultad de Educación de Ciudad Real, Emilio Nieto, Ángel Olivas, Roberto Gulías y Emilio Córdoba, sobre una muestra de 2.330 alumnos de Primaria y Secundaria, 1.172 varones y 1.158 mujeres, en 106 colegios públicos y concertados de todas las provincias, tanto en los grandes centros de las localidades mayores como en las pequeñas escuelas rurales.

El profesor Ángel Olivas destacó que los datos que aporta este trabajo de investigación, cuyo nivel de confianza es del 97% sobre los datos globales, son peores que los últimos publicados hace escasamente dos años, “y muestran que tanto la obesidad como el sobrepeso infantil en Castilla-La Mancha están creciendo exponencialmente en las últimas décadas”.
En cuanto a las cifras más significativas, Olivas destacó que el 23,69% de los escolares de Castilla-La Mancha tiene sobrepeso y el 8,94% obesidad. Observando la distribución por sexo cabe resaltar que los hombres superan a las mujeres tanto en sobrepeso como en obesidad.

9-11 años

La mayor prevalencia del exceso de peso total se encuentra en el grupo de edad de 9-11 años, un dato especialmente preocupante si se tienen en cuenta otros estudios que establecen que el porcentaje de que un niño con sobrepeso a los 9 años sea obeso a los 35 es del 80%.
Por edades, los jóvenes de 6 a 11 años presentan los mayores valores de sobrepeso y obesidad (37,42%), con importantes diferencias con relación a los siguientes grupos de edad (29,10% de los 12 a los 14 años y 15,30% de los 15 a los 17 años).

Diferencias por sexo

En relación a las diferencias por grupos de edad y sexo, son especialmente significativas las diferencias encontradas en el grupo 6-8 años, presentando los hombres valores mucho más elevados de obesidad que las mujeres (15,15% frente al 9,69%), mientras que en el caso del sobrepeso los valores son más altos en las mujeres (27,35% frente al 21,21%). Igualmente, en el grupo de 12 a 14 años los hombres presentan un porcentaje de obesidad del 8,94% frente al 3,45 de las mujeres.

Escasas condiciones físicas

En relación a la valoración de la condición física de los escolares de la región, el estudio de investigación constata un empeoramiento generalizado en todas las capacidades físicas estudiadas a través de las nueve pruebas aplicadas. Especialmente preocupantes son los datos relativos a la capacidad aeróbica, pues los resultados obtenidos a través de la prueba course-navette para determinar el consumo máximo de oxígeno indican una pérdida creciente con el paso de los años, tanto es así que ha habido un descenso de aproximadamente el 20% en la resistencia aeróbica en relación a los datos del Ministerio de Educación de 1992. También se ha detectado un menor nivel de fuerza muscular y un estancamiento en la actividad física al acabar la ESO, más acusado en las chicas.

La cifra

32,63%. Ésta es la tasa de sobrecarga ponderal de los escolares de Castilla-La Mancha, un porcentaje muy alto que ha aumentado en los últimos años y que sitúa a los niños de la región con una prevalencia de sobrepeso y obesidad de las más elevadas de Europa, tal y como recoge el estudio de la UCLM.

Cuidar la alimentación y más deporte

El profesor e investigador Roberto Gulías ha destacado la importancia de la prevención para ejecutar actuaciones que permitan revertir las actuales prevalencias de sobrepeso y obesidad y mejorar los niveles de condición física de nuestros jóvenes.
En este sentido explicó que las medidas a tomar deberían centrarse en dos líneas; por un lado programas efectivos de actuación para una mejora de los hábitos alimentarios, abogó por la puesta en marcha de políticas de salud públicas para mejorar el papel que juega la atención primaria y determinar los controles a realizar a la industria alimentaria, y por la puesta en marcha de programas para incrementar la práctica físico-deportiva de los escolares.

Más gimnasia
En este sentido destacó que una actuación podría consistir en el incremento del número de horas lectivas de la materia de Educación Física en los diferentes niveles educativos. Con esta medida se garantizaría un incremento cualitativo y cuantitativo de los niveles de práctica físico-deportiva de todos los jóvenes entre 6 y 17 años, edades que comprende la educación obligatoria. Dado el estancamiento y empeoramiento de la condición física en los últimos cursos, sería además beneficioso implementar la materia de Educación Física en 2º curso de Bachillerato.
Por último, insistió en que la prevención ha de realizarse de forma universal a toda la población y de manera selectiva a los sujetos con factores de riesgo. Las intervenciones deben ser educacionales, respecto a estilos de alimentación y de vida, y que fomenten una dieta equilibrada y la práctica de mayor ejercicio físico.

Tomado de:
http://www.lanzadigital.com/actualidad/el_3399_
de_los_escolares_de_la_provincia
_tienen_sobrepeso_u_obesidad-22998.html

Lanzadigital Entidad Pública Empresarial Diario Lanza

El Estado del Futuro 2011 es una publicación del Proyecto del Milenio, un grupo de investigación y de reflexión internacional de pensamiento participativo, establecido en 1996.

Tarjeta de puntuación del mundo:
Dónde estamos ganando
1.- Mejora en fuentes de agua (% de población con acceso)
2.- Tasa de alfabetización, del total de adultos (% de la población de 15 años o más)
3.- Matrícula estudiantil, educación secundaria (% bruto)
4.- Ratio de pobreza con menos de $ 1.25 al día (PPP) (% de la población) (países con ingresos bajos y medios)
5.- Crecimiento de la población (% anual) (Una disminución se considera positiva en algunos países y negativa en otros)
6.- PIB per cápita (en US$ constantes del 2000)
7.- Médicos (por cada 1000 personas) (sustituto para los trabajadores de salud)
8.- Usuarios de internet (por cada 1000 personas)
9.- Tasa de mortalidad infantil (por cada 1000 nacimientos)
10.- Esperanza de vida al nacimiento (en años)
11.- Mujeres en los parlamentos (% del total de miembros)
12.- PIB por unidad de gasto energético (en PPP $ constantes de 2.000 por kg equivalente de petróleo)
13.- Número de principales conflictos armados (con muertes superiores a 1.000)
14.- Desnutrición (porcentaje de la población)
15.- Prevalencia de VIH (porcentaje de la población de 15 a 49)
16.- Países que tienen o se cree que tienen planes para armas nucleares (número)
17.- Servicio de la deuda total (por ciento de la RNB) (países de bajos y medianos ingresos)
18.- Gastos en I&D (porcentaje del presupuesto nacional)

Dónde estamos perdiendo
19.- Emisiones de CO2(kt)
20.- Anomalías globales en la temperatura de la superficie
21.- Población que vota en elecciones (% de la población)
22.- Niveles de corrupción (15 países más grandes)
23.- Personas asesinadas o heridas en ataques terroristas (número total)
24.- Número de refugiados (por 100.000 habitantes en total)
Dónde existe incertidumbre
25. Desempleo total (porcentaje de la fuerza laboral total)
26. Consumo de combustibles no fósiles (por ciento del total)
27. Población de países que son libres (porcentaje de la población mundial total)
28. Bosques (por ciento de toda el área de la tierra)

Leer resumen ejecutivo completo aquí

Eloísa Guerrero Barona. Una investigación con docentes universitarios
sobre el afrontamiento del estrés laboral y el síndrome del “quemado”.
Ver aquí http://www.rieoei.org/deloslectores/052Barona.PDF
Ver de misma autora: Análisis pormenorizado de los grados de burnout y técnicas de afrontamiento del estrés docente en profesorado universitario
http://www.um.es/analesps/v19/v19_1/14-19_1.pdf

Mª Dolores Martín Díaz; Mª Pilar Jiménez Sánchez Y Enrique G. Fernández-Abascal
ESTUDIO SOBRE LA ESCALA DE ESTILOS Y ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO (E3A)
Ver aquí http://reme.uji.es/articulos/agarce4960806100/texto.html

Luis Ballester Brage, Martí X. March Cerdà y Carmen Orte Socias. AUTOCONCEPTO, ESTILOS DE AFRONTAMIENTO Y CONDUCTA DEL ALUMNADO UNIVERSITARIO. Ver aquí
http://www.apostadigital.com/revistav3/hemeroteca/brage.pdf

"Con la idea de identificar cuáles son las variables que influyen y que hacen que las personas se sientan satisfechas con su vida y a qué le otorgan más importancia -como parte de las actividades del Proyecto Fondecyt "Relación entre bienestar subjetivo, alimentación y comportamiento de compra de alimentos”- la doctora Berta Schnettler, académica de la U. de La Frontera e investigadora de BIOREN-UFRO, junto a la doctora Marianela Denegri y al académico Horacio Miranda, realizaron un estudio que reveló cuales son los grandes satisfactores de vida.

Para ello utilizaron una muestra de 316 personas -distribuidas proporcionalmente por ciudad- de distintos grupos socioeconómicos (ABC1, C2, C3 D y E), residentes en Chillán, Concepción, Temuco y Puerto Montt. Con ese fin se aplicó una encuesta que incluyó las Escalas de Satisfacción con la Vida, Satisfacción con la Alimentación, Felicidad Subjetiva y el Índice de Calidad de Vida Relativo a la Salud. Familia, trabajo y salud: grandes fuentes de felicidad


Los primeros resultados arrojaron que independiente del nivel socioeconómico, la mayor proporción de los encuestados estuvo muy de acuerdo con que la familia es una importante fuente de felicidad. Asimismo el estrato ABC1 declaró que el trabajo, los amigos, el ocio y la alimentación son factores de felicidad importantes en su vida. Contrario a la creencia popular, de que el dinero no compra la felicidad, se puede deducir que este grupo posee actividades remuneradas que les permiten acceder a recursos materiales para disfrutar y compartir con los amigos del ocio (vacaciones en el extranjero, frecuentes salidas a restaurantes y una activa vida social, por ejemplo) y de una alimentación más placentera y variada, lo que a la larga se traduce en una mayor autorrealización y una actitud positiva. Este grupo además, tiene una autopercepción muy buena respecto de su salud, lo que no sucede con los estratos C3, D y E, quienes se autoevalúan de manera regular en este dominio de la vida, lo que concuerda con una alta probabilidad de insatisfacción en la medida que aumentan los problemas físicos, lo que principalmente se debe a que las personas con mejores ingresos gozan de mayores beneficios y oportunidades de acceder a una mejor atención médica.

Comer rico y pensar positivo no tiene precio

Contrariamente a lo esperado, la investigación estableció que la satisfacción con la alimentación aumenta la satisfacción con la vida, independientemente del nivel socioeconómico. Esto se explica porque el proceso de alimentación involucra actividades relativas a la adquisición, preparación y consumo de alimentos que resultan ser transversales para las personas de distintos niveles socioeconómicos. “La alimentación se relaciona con otros dominios de la vida, como la salud y la interacción social en reuniones familiares o con amigos, variables que se han reportado como fuentes de felicidad”, explica la doctora Schnettler. “Se suma además que si hay pensamientos positivos, el nivel de satisfacción aumenta, sin importar el estrato socioeconómico al que las personas pertenezcan”.

Los años dorados

La edad constituye una variable explicativa de la satisfacción vital sólo en las submuestras ABC1 y C3, D y E, pero con resultados contrapuestos. “Los ABC1 muestran una disminución de satisfacción con la vida a medida que aumenta la edad y es probable que esto tenga que ver con que `queda menos´ tiempo y la muerte se ve más próxima”, dijo la investigadora. Por el contrario, en los niveles socioeconómicos bajos se observó mayor probabilidad de satisfacción con la vida en las personas mayores de 65 años, lo que se atribuye principalmente a la autoevaluación y revisión de las metas personales logradas en el transcurso de la vida en la edad adulta. Paralelamente, existe evidencia que indica que los adultos-jóvenes evalúan más negativamente su calidad de vida lo que según el estudio se debería a las altas expectativas respecto a las metas de futuro y recursos.

Finalmente, podemos deducir que si somos positivos frente a nuestro diario vivir y si tenemos la oportunidad de tener una alimentación adecuada y variada, hay altas probabilidades de estar tener satisfacción con la vida y bienestar ."

AUTORA DE LA NOTA:Lorena Espinoza Arévalo
TOMADO DE:http://investigacion.ufro.cl/index.php?option=com_content&view=article&id=466:estudio-ufro-revela-mitos-y-verdades-respecto-de-la-satisfaccion-con-la-vida&catid=1:latest-news

Lista de tipos de análisis y recolección de datos cualitativos que aparece en SAGE Research Methods Online
Acceso gratuito on line hasta el 31 de octubre 2011: http://srmo.sagepub.com/

Qualitative data analysis

• Action research (150)
• Computer-assisted qualitative d... (51)
• Content analysis (58)
• Conversation analysis (124)
• Critical discourse analysis (22)
• Discourse analysis (105)
• Ethnomethodology (63)
• Foucauldian discourse analysis (10)
• Action research (150)
• Computer-assisted qualitative d... (51)
• Content analysis (58)
• Conversation analysis (124)
• Critical discourse analysis (22)
• Discourse analysis (105)
• Ethnomethodology (63)
• Foucauldian discourse analysis (10)
• Grounded theory (133)
• Hermeneutic analysis (3)
• Interpretive phenomenological a... (6)
• Life history research (26)
• Narrative analysis (114)
• Phenomenological analysis (9)
• Phenomenology (51)
• Secondary data analysis (30)
• Secondary research (19)
• Action research (150)
• Computer-assisted qualitative d... (51)
• Content analysis (58)
• Conversation analysis (124)
• Critical discourse analysis (22)
• Discourse analysis (105)
• Ethnomethodology (63)
• Foucauldian discourse analysis (10)
• Grounded theory (133)
• Hermeneutic analysis (3)
• Interpretive phenomenological a... (6)
• Life history research (26)
• Narrative analysis (114)
• Phenomenological analysis (9)
• Phenomenology (51)
• Secondary data analysis (30)
• Secondary research (19)
• Symbolic interactionism (29)
• Textual analysis (49)
• Theory (315)
• Visual analysis (33)
• Visual research (49)


Qualitative data collection

Action research (150)
Artistic inquiry (1)
Autoethnography (44)
Biographical research (27)
Biography (36)
Case study (236)
Coding (124)
Collaborative research (41)
Comparative research (21)
Cross-national research (3)
Delphi technique (8)
Documentary research (11)
Empiricism (20)
Ethnography (404)
Ethnomethodology (63)
Feminist research (83)
Field studies (14)
Focus groups (183)
Historical research (85)
Internet research (88)
Interviews (486)
Life history research (26)
Longitudinal research (40)
Narrative research (81)
Non-participant observation (14)
Observational methods (30)
Observational research (42)
Oral history research (1)
Participant observation (109)
Photo elicitation (13)
Pilot studies (12)
Poststructuralism (29)
Qualitative evaluation (28)
Secondary data analysis (30)
Secondary research (19)
Social network analysis (26)
Survey (328)
Triangulation (43)
Unobtrusive measures (8)
Video research (26)
Vignette (10)

1. Ver aquí
2. Ver información del Dpto. de Educación aquí

El 13 de mayo 2010, la Asamblea General de la ONU adoptó unánimemente la resolución 64/265 sobre la prevención y el control de las Enfermedades No Transmisibles (ENT), la cual demando la organización de una cumbre de la ONU sobre las ENT prevista para septiembre 2011. En total, 130 Estados patrocinaron la resolución, señalando el reconocimiento por parte de la comunidad internacional de la urgencia del problema de las ENT y de la prioridad que constituye una respuesta a esta amenaza creciente.

Específicamente esta la Cumbre abordará las “enfermedades cardiovasculares, el cáncer, las enfermedades respiratorias crónicas y la diabetes” y a sus “factores de riesgo comunes como el consumo de tabaco, el abuso del alcohol, una dieta malsana, la inactividad física y los carcinógenos ambientales”.

WEB especial de la ONU dedicada a la Cumbre, ver aquí

Para información sobre la evolución de la Cumbre ver aquí

Ver la propuesta de Consumer International a la Cumbre aquí

WEB del Programa de las Naciones Unidas para el Desarollo especializado en estudios sobre la biodiversidad en América Latina.

Ver aquí