Beltman, S. ; Mansfield, C. & Price, A.(2011). Thriving not just surviving: A review of research on teacher resilience.Educational Research Review, 6(3),185-207
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Uriarte, J.(2006). Construir la resiliencia en la escuela. Revista de Psicodidáctica, 11 (1), 7-23
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Fontaines, T., & Urdaneta, G.(2009) Aptitud resiliente de los docentes en ambientes universitarios. Revista de Artes y Humanidades UNICA, 10(1), 163-180
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Combes, L. (2007) Beginning teachers, resilience and retention. Ph D Dissertation.Texas State University-San Marcos
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Howard, S., & Johnson, B. (2002). Resilient teachers: Resisting stress and burnout. Abstracts AARE- 2002
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Simon, A., et al (2009) Research on the Effect of the Inner Resilience Program on Teacher and Student Wellness and Classroom Climate.Final Report. N.York: Metisassociates
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Cabello, Rosario; Ruiz-Aranda, Desirée & Fernández-Berrocal, Pablo (2010). Docentes emocionalmenteinteligentes. REIFOP, 13 (1).
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http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1268615555.pdf Sigue leyendo →
Narrativa docente, prácticas escolares y reconstrucción de la memoria pedagógica. Módulo 1 Ministerio de Educación-Argentina
Leer Modulo 1 aqui:
Textos producidos por el Instituto Nacional de Formación Docente (Argentina)
¿Qué es la documentación narrativa de experiencias pedagógicas? Fascículo 1Leer aquí
Fuente: Ministerio de Educación España (2011).Panorama de la educación. Indicadores de la OCDE 2011. Informe español. Leer informe completo aquíSigue leyendo →
MetLife, Inc. (2012)The MetLife Survey of the American Teacher: Teachers, Parents and the Economy.New York: Metropolitan Life Insurance Company
Encuesta a mil docentes de escuelas públicas (K-12,) vía teléfono; 1,086 padres o apoderados y 947 estudiantes de escuelas públicas ( grado 3 a 12) via encuesta on line.
Objetivo de la encuesta:
The MetLife Survey of the American Teacher: Teachers, Parents and the Economy (2011) examines the teaching profession and parent-school engagement at a time when there has been a prolonged economic downturn. The survey explores how teachers, parents and schools are working together to promote student learning and healthy development in the context of reduced budgets, reallocation of resources, and continued attention to improving teaching and learning. These issues are examined from the perspectives of teachers, parents and students.
Estudio sobre trabajo docente en educación básica en Brasil,coordinado por Dalila Andrade Oliveira y Lívia Maria Fraga Vieira y publicado en el 2010 por el Grupo de Estudios Sobre Políticas Educacionales y Trabajo Docente GESTRADO- de la Universidad Federal de Minas Gerais.
La muestra estuvo compuesta por 8895 docentes de Educación Básica de 7estados do Brasil (Minas Gerais, Pará, Rio Grande do Norte, Espírito Santo, Goiás, Paraná e Santa Catarina).
“El profesor, a examen: premio o despido” artículo en El País (14-enero-2012) de
D. Alandete y W. Oppenheimer que analizan el tema en España, Inglaterra y Estados Unidos. Leer aquí
Críticas a la evaluación docente en Chile
FISICA O QUIMICA
Serie española que muestra diferentes facetas de la escuela. En este capítulo se puede apreciar las tensiones de los profesores principiantes el primer día de clases.
Eloísa Guerrero Barona. Una investigación con docentes universitarios
sobre el afrontamiento del estrés laboral y el síndrome del “quemado”.
Ver aquí http://www.rieoei.org/deloslectores/052Barona.PDF
Ver de misma autora: Análisis pormenorizado de los grados de burnout y técnicas de afrontamiento del estrés docente en profesorado universitario http://www.um.es/analesps/v19/v19_1/14-19_1.pdf
Barraza, A. y Malo, D. (2012) Investigaciones sobre salud mental. Patología, afrontamiento e intervención México: Red Durango de Investigadores Educativos A. C Ver aquí Sigue leyendo →
Universidad de las Américas Puebla Conoce los Portafolios. En Pagina Institucional http://portafolios.udlap.mx/conoce.aspx
Resumen: incluye una síntesis de definiciones, usos y tipos de portafolios electrónicos
María Isabel Arbesú y Gabriela Argumedo (2010) Diseño e instrumentación de portafolios para evaluar la docencia . Observar. 4, 28-44 http://www.odas.es/site/new.php?lid=1&nid=25
Edith Cisneros-Cohernour (2008) El Portafolio como Instrumento de Evaluación Docente. Una Experiencia en el Sureste de México. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 1 ( 3), 154-162 http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2789117
Artículo de Fátima García Doval. El papel de los portafolios electrónicos en la enseñanza-aprendizaje de las lenguas. En: Glosas Didácticas nº 14, primavera 2005 http://acurbelo.org/portafolio/10.pdf
Texto de Francisco Ayala Aguirre, Graciela Medina Aguilar. El Portafolio: Herramienta de apoyo para desarrollar competencias. Dirección de Desarrollo Académico de la División Ciencias de la Salud. Tecnológico de Monterrey, Campus Monterrey. México. http://dda.mty.itesm.mx/ciige/memorias/CIGE_201-208.pdf
Texto de María Jesús Agra, Adriana Gewerc y Lourdes Montero. El portafolios como herramienta de análisis en experiencias de formación on line y presenciales. Universidad de Santiago de Compostela. http://www.usal.es/~ofeees/NUEVAS_METODOLOGIAS/PORTAFOLIO/c45.pdf
Texto de Meza, J. El proyecto e-Portafolio ubica al Tecnológico de Monterrey en la vanguardia mundial de preparación de futuros egresados en http://paginas.ccm.itesm.mx/~jemeza/portafolio.htm
Dr. Helen Barrett has been researching strategies and technologies for electronic portfolios since 1991, publishing a website http://electronicportfolios.org
Wichita University. Teacher education at the undergraduate level in the College of Education.The program includes coursework, varied experiences in K-12 schools and the ongoing development of a professional portfolio in which students are asked to record, integrate, and reflect on their preservice experiences in the program. http://education.wichita.edu/teportfolio/
E-Portfolio Clearinghouse. This site points researchers and collaborators to the newest version of this work, the electronic portfolio. A database of institutions working with portfolios, and other resources, this site offers a constellation of information around this very important new higher education topic. http://ctl.du.edu/portfolioclearinghouse/
“Karoshi”: es el término en japonés que significa: muerte por exceso de trabajo, categoría utilizada por las autoridades públicas para clasificar las defunciones por ataque al corazón o al cerebro por exceso de trabajo. En el siguiente artículo en The Economist del 2007 da cuenta de este serio problema que ha creado el “modelo japonés”. Ver artículo aquí
Otro artículo más científico publicado en la Job Stress Netwrok en 1997 también se hace cargo del karoshi. Leer aquíSigue leyendo →
