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Estados Unidos: Ranking de U.S. News: Ranking of Global Universities

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La revista U.S. News & World Report, ha publicado por primera vez su ranking Best Global Universities. El ranking examina 500 instituciones de 49 países e incluye 4 rankings regionales (Asia, Australia/Nueva Zelandia, Europa y América Latina), una sección que compara las mejores instituciones de 11 países específicos y un top100 para 21 diferentes áreas de estudio como ingeniería, informática, economía y negocios, agricultura, entre otras. La medición toma en cuenta indicadores sobre la reputación regional y global en investigación (según Thomson Reuters TR, proveedor del THE), el desempeño en investigación académica (datos bibliométricos WofSc) y número de PhD por institución y por miembro del claustro.
Estados Unidos lidera la tabla con 134 universidades entre las 500 primeras y la universidad de Harvard como la mejor de todas. Lo siguen Alemania, con 42 instituciones; y Reino Unido, con 38. De América Latina figuran 13; dos chilenas, una mexicana, una Argentina y las demás brasileras. Sao Paulo es la primera con una puntuación de media tabla(59 puntos) en el ranking que lidera Harvard con 100 puntos.

    • Mundo – The Chronicle of Higher Education (28/10/2014): Harvard Leads ‘U.S. News’ Ranking of Global Universities (enlace). Documentos: Best Global Universities (página de inicio), Top World Universities Rankings (enlace)
    • Mundo – University World News (29/10/2014): New global university ranking puts Germany second to US (enlace).

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Mundo: Sci-Fi Writers Urge Strapped Researchers to Keep Dreaming

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The Chronicle of Higher Education (15/10/2014): Desarrollar nuevas tecnologías en estos tiempos de financiamiento escaso es complicado. Sin embargo, investigadores y escritores de ciencia ficción se reunieron este mes y mostraron su apoyo a ingenieros, científicos y emprendedores que se atreven a soñar en grande. El encuentro se llevó a cabo como parte de la presentación del libro Hieroglyph: Stories and Visions for a Better Future, publicado por el Center for Science and the Imagination de la Arizona State University’s, que reúne 16 historias de ciencia ficción. El libro es una invitación a soñar en grande, como la vieja generación de NASA, otra vez.
Documentos:

    • Home page del libro en ASU (enlace)

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Mundo: Town and Gown – What Great Cities Can Teach Higher Education

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The Chronicle of Higher Education (20/10/2014): La universidad y las ciudades tienen más en común de lo que uno creería: ambas concentran una cantidad masiva de potencial humano, lo que impulsa el desarrollo colectivo intelectual y económico. Sin embargo, mientras hemos aprendido que, más allá de ofrecer fácil acceso a múltiples servicios, el éxito de las ciudades como modelo de convivencia radica en que estas propician y garantizan un mínimo de seguridad para la interacción humana, las universidades insisten en invertir miles de dólares en servicios, actividades y una experiencia que aleja a los alumnos del campus en vez de enfocarse en lo esencial para la interacción académica. En ese sentido, si la universidad quiere sobrevivir la crisis que varios críticos predicen debe aprender las lecciones de la más grande experiencia urbana conocida.

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Mundo: 11 Buscadores de información académica para docentes e investigadores [II parte]

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Nerdilandia (13/10/2014): El portal Nerdilandia ha publicado una segunda lista de motores de búsqueda populares, esta vez con un enfoque en la ciencia. Las plataformas de la lista proporcionan acceso a una amplia variedad de recursos académicos relacionados con la ciencia. Estos incluyen revistas, artículos de revistas, informes, documentos, libros, y muchos más. Ver además al pie el enlace a los 9 buscadores quye publicaron antes.
Documentos:

    • 9 Buscadores de información académica para estudiantes e investigadores (I) (enlace)

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Mundo: 7 Ventajas que un PhD tiene en la búsqueda de empleo

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cheekyscientist.com (26/09/2014): Algunas personas creen que las grandes empresas no quieren contratar a PhD porque están sobrecalificados. El autor de esta columna -también PhD-, opina que este es un concepto erróneo; de hecho, la mayoría puede obtener puestos de trabajo en la industria, pero ello depende de cómo vendan su título frente al empleador. Con ese propósito en mente, identifica 7 ventajas que separan a un PhD del resto: saben cómo encontrar respuestas ya que han desarrollado pensamiento crítico y capacidad de solución de problemas complejos, no tienen temor al fracaso, saben cómo tratar con jefes negativos, se sienten cómodos con la incertidumbre, se dedican a crear información, crecen en un ambiente de competencia y colaboración, y están capacitados para asumir cualquier posición en la industria.

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Mundo: Connected Learning

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Inside Higher Ed (20/10/2014): Las tecnologías de la información hacen posible el cambio en la pedagogía y abren las puertas de la academia a públicos hasta ahora excluidos. Steven Mintz, director ejecutivo del System’s Institute for Transformational Learning y profesor de historia en la Universidad de Texas, habla acerca de cómo las redes sociales (facebook, twitter, etc) han transformado la comunicación humana y cómo tal cambio, antes que ser un problema, representa una oportunidad para replantear la manera en que entendemos la educación. Expone dos listas: la primera, acerca de las implicancias de las redes sociales para la educación; y la segunda, sobre las nuevas oportunidades que esta tecnología ofrece para la enseñanza.

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Mundo: To Save the Humanities, Change the Narrative

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The Chronicle of Higher education (20/10/2014): ¿Qué tienen en común los humanistas y el polluelo del cuento infantil que cree que el cielo se va a caer? Ambos buscan refugio cuando lo más sensato es no esconderse. De un tiempo a esta parte, una constante producción de artículos se ha encargado de difundir la idea de que hay una crisis en las humanidades; sin embargo, datos recientes contradicen tal visión, aunque no han logrado cambiar la percepción de que las humanidades están en peligro y son poco importantes. El presente artículo muestra las iniciativas del departamento de humanidades y estudiantes de la Universidad de Drury para cambiar la percepción de crisis y hacer sentir la presencia y relevancia de las humanidades con lo que podría confundirse con una buena estrategia de marketing.

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Mundo: We must stop praying to our iPhones: Dissent and critical thinking in the Internet era

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Salon (11/10/2014): En medio del entusiasmo por las nuevas tecnologías que permiten acceso rápido y barato a libros, es fácil ignorar lo que se pierde con el cambio hacia el formato digital. ¿Puede acaso una pantalla darnos lo mismo que un libro? ¿Cómo afecta ello la manera en que generamos conocimiento? W. Andrew Ewell, asistente de docencia en la universidad de Kentucky, sostiene que a pesar de lo útiles que pueden ser los e-books, iPhones y demás, estos aparatos implican una barrera a la relación personal entre el lector y el texto, que alimenta el pensamiento crítico y el contraste de ideas. Con la nueva tecnología, enfocada en el consumo, ¿no estaremos perdiendo algo de eso, especialmente con su entrada en las aulas?

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Mundo: Necesitamos a las humanidades para salvar al mundo

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span class=”source” style=”font-weight: bold;”>Huffington Post (10/10/2014): Nuestra sociedad separa las ciencias de las humanidades, generando una visión compartimentada de las disciplinas y del mundo. Pero muchos de los problemas globales solo pueden ser seriamente abordados y resueltos desde una visión interdisciplinaria. El British Council ha formado el proyecto “Mobilising the humanities”, con el fin de construir una red internacional dedicada a investigar el valor de las humanidades en la mejora del bienestar mundial, la seguridad, la prosperidad y la empleabilidad. “Mobilizing the Humanities – the development perspective”, es la primera pieza de la investigación resultante de esta nueva iniciativa.
Documentos:

    • Report: Mobilising the humanities – development perspective (enlace)


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Mundo: Global postgraduate student mobility trends to 2024

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University World News (10/10/2014): India tendrá la mayor cantidad de estudiantes de posgrado el 2024. Con 48 millones, India superará los 37 millones de China, aunque esta última seguirá siendo la mayor fuente de movilidad internacional terciaria al enviar 338 mil alumnos al extranjero según indica el estudio global “Postgraduate student mobility trends to 2024” recién publicado por el British Council. Por otro lado, Nigeria, Indonesia y Pakistán tendrán el porcentaje de crecimiento más grande de estudiantes que emigran por un posgrado (en proporciones de 8, 7 y 6% respectivamente y con totales en el rango de 12 a 16 mil). Respecto a destinos para estudiar posgrados, Estados Unidos continuará siendo el más popular seguido de Reino Unido, y tanto Australia como Canadá tendrán los crecimientos más importantes.
Documentos:

    • Postgraduate student mobility trends to 2024 (pdf)

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