Times Higher Education. Por Jack Grove (18-11- 2013): De acuerdo con un informe de la Agencia de la Calidad de la Educación (QQA), en el Reino Unido los estudiantes perciben que reciben de sus profesores menos atención de la necesaria, considerando entre otros aspectos, el costo de los cursos; asimismo señalan que el pago de sus estudios debe tener relación con el costo de cada carrera.
Documento: What students think of their higher education (pdf)
1) Avances sobre la nueva Ley Universitaria
La semana pasada se ha vuelto a poner sobre la mesa el debate de los capítulos IX y X del proyecto de Ley Universitaria en la Comisión de Educación del Congreso de la República. Entre los debates y acuerdos más importantes resaltan:
La Republica (4-11-2013): Se anula el artículo que ponía como límite dos años adicionales para concluir una carrera universitaria considerando excepciones por razones de trabajo o salud. El argumento fue que no podía impedirse que un alumno trabaje y estudie a la vez. Se eliminó también el artículo de pérdida de la gratuidad por curso desaprobado, y se mantuvo el número mínimo de 12 créditos obligatorio por ciclo, y la separación de aquellos que reprueben un mismo curso tres veces.
La Republica (5-11-2013): La acreditación de las universidades públicas y privadas será de carácter aprobatorio. Se dará un plazo de cinco años para que las universidades, facultades y carreras pasen por la evaluación y acreditación, y en ese lapso no podrán otorgar títulos a nombre de la nación. La nota señala que lo que se busca es que las universidades alcancen un mínimo de calidad con respecto a la infraestructura, laboratorios, bibliotecas, excelencia académica y bienestar universitario.
La Republica (7-11-2013): Solamente se otorgará gratuidad al estudio de la primera carrera en universidades públicas y se cobrará pensión a partir de la segunda carrera. Las universidades tendrán la potestad de fijar el costo de la matrícula.
La Republica (8-11-2013): Aun queda pendiente un punto que señala que los sentenciados por terrorismo o apología a este se les prohíba la postulación a las universidades públicas.
2) Promovemos la inversión / libertad para educarse
El Comercio (1-11-2013): Debate sobre la ley universitaria y su impacto en la educación privada entre el congresista Daniel Mora y el rector de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), Gonzalo Galdos. Este último menciona que la actual propuesta, junto con la creación de una Superintendencia, terminaría vulnerando la libertad de empresa y de elección de las familias, y provocaría la desaparición de las mejores universidades privadas. Por otro lado, Mora menciona que la ley universitaria contempla a las universidades privadas en tanto den constancia de su calidad, y que no puede permitirse que la educación se convierta en una mercancía.
Documento: ¿Desincentiva la reforma universitaria las inversiones privadas? (pdf)
3) Falta personal calificado para gastronomía, agro e industria
La Republica (3-11-2013): Faltan 862.750 profesionales señala la nota sobre el Mapa de Capital Humano publicado en la revista Perú Económico. Dicho informe muestra una sobreoferta laboral en algunas áreas profesionales- como educación, derecho, secretariado- y una necesidad de médicos, administradores, mecánicos, comunicadores, ingenieros, especialistas en gastronomía, en minería, etc.
Documento: Mapa del Capital Humano (jpg)
4) The New Giants of Brazilian Higher Education
Edsurge (15-10-2013): La expansión de la oferta privada de educación superior en Brasil está consolidándose y creciendo. Algunos grandes consorcios de la educación se están fusionando, y otros han iniciado operaciones para colocar acciones en la bolsa de valores por 750 millones de dólares. Este impulso cuenta con apoyo del estado que se ha propuesto alcanzar las metas señaladas por la OCDE para aumentar la cobertura en este nivel educativo. Con 73% de los estudiantes en instituciones privadas la preocupación, de especialistas y críticos, por la calidad y mayores regulaciones aumenta.
5) The National Study of Instructional Costs & Productivity
La universidad de Delaware conduce desde 1992 un estudio sobre el costo de la educación universitaria en Estados Unidos. La idea es responder a las preguntas de sobre qué se está enseñando, a quién y qué costo. Los resultados ayudan a los administradores a identificar mejor sus costos, los gastos en investigación y las áreas de ahorro. Asimismo permiten tomar mejores decisiones para organizar nuevas facultades, o ampliar las existentes. Se trata de un estudio en el que participan 200 instituciones que anualmente reportan y analizan los resultados.
En el informe final Researchers’ Report 2013, se compara Europa con Estados Unidos, China y Japón para definir estrategias que permitan aumentar la competitividad global de la región. Entre los principales hallazgos se menciona que si bien Europa tiene comparativamente un mayor número de investigadores su impacto es menor que el de los otros países debido a su baja vinculación con la industria, las disparidades de género, una insuficiente cultura meritocrática, y salarios más bajos que sus competidores. En el vínculo podrá encontrar también los estudios sobre la situación de la investigación y la innovación en los países europeos.
Documento: Researcher’s report 2013 (pdf)
7) Global Employability University Ranking 2013 puts Oxford top of the world
Times Higher Education, por John Elmes (28-10-2013): A través de una encuesta a empleadores en 20 países del mundo, se ha construido el ranking de empleabilidad global 2013 que posiciona a la Universidad de Oxford como la preferida por los empleadores a nivel mundial. Sin embargo, 7 de las 10 primeras siguen siendo norteamericanas. Además de ello se señala que las universidades mejor ubicadas son aquellas que han sabido adecuarse a las actuales demandas del mercado.
Documento: Ranking de empleabilidad (link)
Ideal University Report (pdf)
Deutschland (13-08-2013): Artículo sobre la situación de la educación superior en Alemania y sus respuestas frente a la competencia global. Entre las iniciativas más importantes están los incentivos a la investigación en el ámbito privado y académico, la creación de universidades técnicas y universidades de ciencias, y el impulso a la internacionalización para atraer a los jóvenes investigadores.
9) Are You Competent? Prove It. Degrees Based on What You Can Do, Not How Long You Went
The New York Times, por Anya Kemenetz (29-10-2013): El gobierno de Estados Unidos está promoviendo nuevas formas de evaluar los desempeños de los estudiantes universitarios que acrediten mejor los logros alcanzados, y así poder orientar de mejor manera la asignación de los fondos para becas y préstamos. Pequeñas y grandes universidades, como Western Governors University y Wisconsin, han tomado el reto incorporando la evaluación por competencias, no solo para medir los niveles de logro, sino para darle mayor flexibilidad al sistema de formación y certificación. Este método de evaluación pone en el centro del aprendizaje a los estudiantes haciendo que la institución se adapte a las necesidades y velocidades de aprendizaje de sus alumnos, o incluso que comiencen a valorarse las competencias adquiridas fuera del sistema
10) OECD Skills Outlook 2013:First Results from the Survey of Adult Skills
La OECD presenta los primeros resultados de su encuesta sobre las competencias de la población adulta (PIAAC), en la mayoría de los países miembros. Este trabajo forma parte de los esfuerzos de la OCDE para construir un conjunto de instrumentos que permitan observar la evolución de las capacidades en distintos grupos de edad. Este informe incluye solo a México y Chile dentro de los países Latinoamericanos.
Documento: OECD Skills Outlook 2013 (pdf)
11) How do students view quality in higher education? Results from a new survey by ESU
Hedda (18-9-2013): La European Estudent´s Union es una federación en la que participan organizaciones estudiantiles universitarias de 39 países, que ha aplicado una encuesta entre los estudiantes en la que se pregunta cómo se representan la calidad, cuánto conocen sobre los procedimientos y cuánto participan.
Documento: Un brevísimo recuento de resultados en (link)
Quest for Quality for Students: survey on students` perspective (pdf)
Vicerrectorado Académico – Dirección de Asuntos Académicos
Pontificia Universidad Católica del Perú
Lima, 22 de octubre de 2013
1) Higher education needs risk, regulation and more parliamentary debate
The Guardian, por Roger King (9/10/2013): La Comisión de Educación Superior del Reino Unido propone al gobierno un proyecto de ley para enfrentar los riesgos de un sistema de baja regulación como el británico. Las ventajas de la innovación y creatividad que introducen las nuevas instituciones, se pueden ver ensombrecidos por su falta de experiencia y debilidades en el servicio que brindan, alejando tanto a los estudiantes extranjeros como a los financistas. La idea es proteger a los estudiantes y sus inversiones, alentar la innovación e inversión, resguardar la reputación de contar con una educación superior de clase mundial en el Reino Unido, e incrementar la excelencia de todos los proveedores de educación superior.
DOCUMENTO: Protecting Students, Encouraging Innovation, Enhancing Excellence: Regulating Higher Education
2) Why College Costs Will Soon Plunge: The higher education bubble prepares to pop
Times Dispatch, por Bart Hinkle (13/10/2013): La presión por el aumento de la matrícula en Educación superior, sostenida por políticas de ampliación del financiamiento a los estudiantes, ha tenido como resultado una competencia entre las universidades en la mejora de sus servicios de alojamiento, instalaciones deportivas, alimentación, y poco en la calidad de la formación, según critica el economista Tyler Cowen en su libro Average Is Over. Lo que debería estar presente en la inversión, señala, es en encontrar maneras de llevar la universidad a más personas de distintas partes de la región y del mundo, incorporando las ventajas que ofrece internet y los MOOCs para democratizar la Educación Superior.
3) ) Part-time study is good for business
The Guardian, por David Docherty (16/10/2013): Alarma en el Reino Unido por el decrecimiento de los estudiantes a tiempo parcial en las universidades. De acuerdo con estadísticas de la OCDE en Gran Bretaña el 38% de los adultos entre 25 y 64 años han mejorado sus calificaciones en educación superior; mientras que la cifra en Canadá fue 51%, 46% en Israel, 45% en Japón y 42% en Estados Unidos. De acuerdo con el director ejecutivo de la National Centre for Universities and Business, David Docherty, es importante revertir este declive si se quiere aumentar la competitividad del país.
DOCUMENTO: The Power of Part Time (pdf)
Tags: estudiantes tiempo parcial, educación de adultos, empleadores, Reino Unido
4) ATLANTE Formazione e ricerca
Internazionale (26/09/2013): Europa está experimentando una crisis en la educación e investigación científica. Lo que se observa es el surgimiento de China, y más ampliamente el Asia, como potencia en investigación. De acuerdo con UNESCO, China superará pronto a Estados Unidos y Europa en número de investigadores, multiplicó por 6.6 el presupuesto en investigación entre 2000 y 2010, es el cuarto registrador mundial de patentes, el segundo en producción de artículos científicos, y cuenta con 42 universidades entre las 500 mejores del mundo. Mapas con la distribución de los investigadores, las investigaciones, los graduados de pregrado por grandes áreas del saber, los flujos de movilidad estudiantil internacional. Datos del PNUD, del Ranking QS, Thomson Reuters, y la OECD. Perú no figura salvo en el Índice de Desarrollo Humano en educación.
5) Beneficiarios del Crédito con Aval del Estado. ¿Una generación endeudada?
Pulso, por Oscar Galaz (14/10/2013): El problema del endeudamiento estudiantil en Chile podría agravarse para los próximos años si el Estado no toma pronto medidas para evitarlo. Los profesores John Edmunds de la Babson College y Elmo Moreno de Universidad de Chile realizaron una investigación (en prensa) sobre cómo resolver este problema. Entre ellas se propone por ejemplo reducir la deuda a quienes creen nuevos empleos, o comprar la deuda estudiantil y convertirla en bonos de inversión
DOCUMENTO: Nota de prensa colgada en la página del profesor John Edmunds (pdf)
6) Migration and brain drain from Africa acute – Report
University Worlds News, por Wachira Kigotho: El reporte de United Nations’ Department of Economic and Social Affairs (UN DESA) y la OCDE sobre la fuga de cerebros en distintos países, señala su director John Wilmoth , afecta fuertemente a países africanos como Tonga (46%), Zimbabwe (43%), Mauricio (41%), y la República del Congo (36%), y latinoamericanos como Guyana, Haití, Trinidad y Tobago y Barbados en los que casi el 90% de los que obtuvieron educación superior viven en países de la OCDE. Asimismo, más de la mitad de todos los migrantes altamente educados viven en los Estados Unidos. En contraste la migración proveniente de Brasil, India, y China es muy baja (3,5%). En el caso del Perú el número de migrantes es de 252 mil y representa una tasa de 5,3%.
DOCUMENTO: World Migration in Figures (pdf)
Tags: fuga de cerebros, migración
7) TAU President: Without more funds to higher education, Israel can’t solve brain drain
The Jerusalem Post, por Danielle Ziri (14/10/2013): Fuga de cerebros por falta de oportunidades laborales para investigadores en Israel preocupan al presidente de la Universidad Tel Aviv, Joseph Klafter. A propósito del informe State of the Nation Report 2013 publicado por el TAUB Center for Social Policy Studies in Israel y algunas encuestas, los estudiantes se muestran descontentos con la formación que reciben y prefieren trabajar fuera del país, mientras que las universidades no tienen recursos para mejorar al mismo tiempo la enseñanza y la investigación. Es necesario dejar de mirar hacia occidente y comenzar a ver lo que ocurre en el Asia, sostiene Klafter.
DOCUMENTO: State of the Nation Report 2013 (pdf)
Diario Correo, por Idel Vexler (16/10/2013): El miembro del Consejo Nacional de Educación, Idel Vexler, saluda el proyecto ProCalidad y comparte sus objetivos, pero se pregunta por la sostenibilidad del proyecto a largo plazo, y por el rol que cumplirá en la implementación de los planes de mejora que resulten de la acreditación.
9) Ley Universitaria atraviesa por su momento más difícil
La República (14/10/2013): No se pudo llevar a cabo el debate sobre el noveno capítulo de la Ley Universitaria por falta de quórum y cuestionamientos a la misma. Una de las advertencias realizadas por expertos es que contrariamente a lo que se propone en el proyecto de ley sobre la Superintendencia Nacional de la Universidad Peruana (SUNAU), esta no debería estar adscrita al Ministerio de Educación porque podría presentar un peligro a la autonomía universitaria.
Tags: Ley Universitaria, Perú
10) Perú y Tailandia concluyen negociaciones para TLC
Perú 21 (5/10/2013): El presidente Ollanta Humala y la Primera Ministra Tailandesa, Yingluck Shinawatra, se reunieron en Bangkok para hablar sobre un Tratado de Libre Comercio. En la reunión también se menciona de la becas de estudio a jóvenes tailandeses al Perú así como una posible creación del Ministerio de Ciencia y Tecnología.
Una nota del diario El Peruano también ahonda sobre este y otros temas relacionados a las becas y la Educación Superior, mientras que sobre el anuncio de la creación del Ministerio ha comenzado un debate sobre su necesidad.
11) SENATI entrega primeros títulos a Nombre de la Nación
Diario 16 (20/10/2013): Primeros títulos a Nombre de la Nación fueron entregados en ceremonia de graduación y planea expandirse a 57 mil egresados.
En una nota de prensa del portal del SENATI, el Secretario General y Sub Director Nacional, Jorge Castro León, señala que poseen un gran nivel de educación profesional gracias al método “aprender haciendo” en lugar del memorístico o “teórico”.
12) Pide Peña priorizar educación superior en Iberoamérica
El Universal, por Francisco Resendiz (19/10/2013): La semana pasada se celebró la XXIII Cumbre Iberoamericana en Panamá con el objetivo de reunir a los jefes de Estado de los 22 países que conforman la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y discutir sobre el futuro de la región. El presidente de México, Peña Nieto, lideró el encuentro en esta ocasión y señaló la importancia de adaptarse a los cambios del mundo y prestar importancia al rol central de la Educación Superior y la innovación tecnológica para ello.
Vicerrectorado Académico – Dirección de Asuntos Académicos
Pontificia Universidad Católica del Perú
1) Oferta académica se desvinculó del desarrollo nacional (Costa Rica)
El Financiero, por Alejandro Fernández Sanabria (22/09/2013): El Cuarto Informe Estado de la Educación señala que aunque la industria y los servicios han incrementado como parte del sector productivo del país, esto no ha sido acompañado por las carreras relacionadas con éstas áreas y ofrecidas en los centros de educación superior, lo que afectaría la capacidad del país en el mediano plazo.
DOCUMENTO: Cuarto Informe de Estado de la Educación [pdf]
Tags: calidad educativa, empleabilidad, Costa Rica
2) Impulsar a la clase media con carreras técnicas: Biden
El Economista, por Ana Langner (22/09/2013): Se ha llevado a cabo el Foro Bilateral de Educación Superior, Innovación e Investigación en México con el objetivo de elaborar posibles rutas para lograr un aumento de oportunidades para el intercambio estudiantil entre dicho país con EE.UU. Cabe resaltar que este programa es parte de uno que alcanza a todas la américas y se da en el marco del proyecto 100,000 STRONG IN THE AMERICAS impulsado por el presidente norteamericano desde 2011 conjuntamente con otras instituciones con el objetivo de promover el intercambio de estudiantes de universidades e institutos de sur a norte y viceversa. Se trata del programa de becas Benjamín A. Gilman, el de intercambio Exchange Programs general y el orientado a los community college
Tags: Internacionalización, becas, México, EE.UU
3) Ranking de notas, cambio precipitado
El Mercurio, nota editorial (23/09/2013): Debate en torno al anuncio del Consejo de Rectores sobre el aumento de la ponderación del ránking de notas dentro de la Pruebas de Selección Universitaria (PSU). La crítica que se le hace a esta medida es que conllevaría a una mayor bonificación del puntaje que se basa en el promedio de generaciones anteriores de algunos colegios; lo cual podría resultar una ventaja para algunos alumnos frente a otros en el proceso de admisión a las universidades o institutos. La pregunta es cómo ponderar el mejor desempeño escolar para el ingreso a la universidad.
Tags: ránking, PSU, Chile, secundaria
4) Colombia – CESU recibe recomendaciones sobre financiamiento de la educación superior
universia.net.co (24/09/2013): El documento fue realizado por un equipo de vicerrectores administrativos y financieros del Sistema Universitario Estatal SUE que había colaborado en otro informe anterior en el 2012 así como profesionales del Ministerio de Hacienda y Crédito Público; el Departamento Nacional de Población; Asociación Colombiana de Universidades ASCUN; y el Fondo para el Desarrollo de la Educación Superior FODESEP. El objetivo fue presentar propuestas y recomendaciones conjuntas sostenibles al largo plazo así como rutas de nuevos préstamos estatales para en el futuro.
Cabe resaltar que desde julio se está atendiendo el problema del financiamiento con la elaboración del documento “La Voz de las Regiones”, el cual recoge las opiniones y recomendaciones de diversos actores del país.
DOCUMENTOS: Aportes de la mesa temática del financiamiento para la política pública de educación superior en Colombia [pdf]
Desfinanciamiento de la educación superior en Colombia [pdf]
La Voz de las Regiones [pdf]
Tags: financiamiento, Colombia, el Fondo para el Desarrollo de la Educación Superior
5) UK- Why this year’s freshers are just part of a failed experiment
The Guardian, por Aditya Chakrabortty (23/09/2013): Las universidades del Reino Unido están produciendo mayor cantidad egresados que antes, pero no existe la misma cantidad de ofertas laborales cualificadas dentro de sus áreas de graduación.
La nota hace mención de un estudio sobre ingresos y educación superior cualificada publicada por el Department for Business, Innovation and Skills del Reino Unido publicado en el 2011.
DOCUMENTO Student contributions to the UK economy [pdf]
Tags: empleabilidad, desempleo, Reino Unido
6) Moocs: smaller universities fear missing out
Times Higher Education, por Chris Parr (16/09/2013): El Department for Business, Innovation and Skills del Reino Unido ha publicado un estudio en el que se rescatan las distintas posturas de las universidades sobre el uso de Masive Open Online Course (MOOCs). Según lo encontrado, parece que las universidades que gozan de prestigio ven a las MOOCs como una oportunidad para reclutar nuevos estudiantes mientras que las que no, lo ven como un peligro que puede atentar a la reducción de sus alumnos.
DOCUMENTO The Maturing of the MOOC [pdf]
Tags: MOOCs, calidad educativa, Reino Unido
7) Students worth ‘£82bn’ to UK economy
The Independent (25/09/2013): Un estudio realizado en Reino Unido que señala cómo la inversión en educación también puede ser vista como un apoyo a la economía del país en la medida que los estudiantes dinamizan las economías de otros sectores. Resulta interesante porque demuestra que es un error ver la educación solamente como un “gasto” o una “inversión hacia el futuro” ya que este sector contribuye a la generación de otros empleos en tiempo presente.
DOCUMENTO The Return to Higher Education Qualifications [pdf]
Tags: Empleabilidad, estudiantes, inversión, Reino Unido
8) Ollanta Humala pide “combatir” a “feudos universitarios”
Peru21 (19/09/2013): El presidente Humala critica a las universidades privadas señalando que solo se ocupan de hacer “negocio” con la educación y confunden la autonomía universitaria con “libertinaje y feudos”. Así mismo, esta posición es respaldada por el presidente de la Comisión de Educación del Congreso, Daniel Mora.
Tags: educación privada, Perú, Humala
9) Fiscalía investiga a rector de Universidad Garcilaso por lavado de activos
La República (25/09/2013): Según la nota, se investigarán casos de supuesto uso de los ingresos de la universidad para realizar compras directas sin consulta a la gerencia de la misma.
Tags: Educación privada, gestión educativa, Perú
10) UTEC busca afianzar ingeniería biomédica en el Perú con Cleveland Clinic
Gestión, por Karina Montoya (20/09/2013): La Universidad de Ingeniería & Tecnología (UTEC) se encuentra en la mira de posibles acuerdos con una de las más importantes instituciones en estudios cardiovasculares de Estados Unidos – Cleveland Clinic – para intercambios en pregrados, posgrados e investigaciones.
Tags: Tecnología, innovación, becas, Perú
11) Jóvenes talentos de toda la región podrán acceder a educación superior
La Región (26/09/2013): Se ha llevado a cabo la “I Convención de Alcaldes Provinciales y Distritales de la Región” con el objetivo de unificar esfuerzos entre los municipios, el MIDIS y PRONABEC para la descentralización del programa BECA 18 y que esta llegue a las personas con menos recursos económicos de las regiones.
Tags: BECA 18, becas, Perú
12) Universidad ESAN recibe a beneficiarios de BECA 18
Noticias.terra.com.pe (13/09/2013): La universidad ESAN ha recibido de manera gratuita a 25 alumnos que ingresaron a carreras de ingeniería por medio de la BECA 18 por todo un ciclo. El objetivo de ello es una introducción efectiva a la vida universitaria a través de cursos de reforzamiento en distintas áreas que serán impartidos en dicho ciclo.
Tags: BECA 18, becas, Perú
13) “En el Perú se necesita una ley para ordenar el ejercicio del traductor e intérprete”
La República (29/09/2013): Nota en la que se señala que carrera de traducción no cuenta con una regulación clara y coherente que ordene los criterios de selección de distintos especialistas de traducción en el ámbito laboral. Así pues, también se señala que en el Perú existen tres tipos de traducciones: la simple, la oficial y la acreditada.
Tags: mercado laboral, Perú
