Archivo de la etiqueta: Boletín 50

Mundo: Sci-Fi Writers Urge Strapped Researchers to Keep Dreaming

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The Chronicle of Higher Education (15/10/2014): Desarrollar nuevas tecnologías en estos tiempos de financiamiento escaso es complicado. Sin embargo, investigadores y escritores de ciencia ficción se reunieron este mes y mostraron su apoyo a ingenieros, científicos y emprendedores que se atreven a soñar en grande. El encuentro se llevó a cabo como parte de la presentación del libro Hieroglyph: Stories and Visions for a Better Future, publicado por el Center for Science and the Imagination de la Arizona State University’s, que reúne 16 historias de ciencia ficción. El libro es una invitación a soñar en grande, como la vieja generación de NASA, otra vez.
Documentos:

    • Home page del libro en ASU (enlace)

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Mundo: Town and Gown – What Great Cities Can Teach Higher Education

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The Chronicle of Higher Education (20/10/2014): La universidad y las ciudades tienen más en común de lo que uno creería: ambas concentran una cantidad masiva de potencial humano, lo que impulsa el desarrollo colectivo intelectual y económico. Sin embargo, mientras hemos aprendido que, más allá de ofrecer fácil acceso a múltiples servicios, el éxito de las ciudades como modelo de convivencia radica en que estas propician y garantizan un mínimo de seguridad para la interacción humana, las universidades insisten en invertir miles de dólares en servicios, actividades y una experiencia que aleja a los alumnos del campus en vez de enfocarse en lo esencial para la interacción académica. En ese sentido, si la universidad quiere sobrevivir la crisis que varios críticos predicen debe aprender las lecciones de la más grande experiencia urbana conocida.

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Mundo: 11 Buscadores de información académica para docentes e investigadores [II parte]

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Nerdilandia (13/10/2014): El portal Nerdilandia ha publicado una segunda lista de motores de búsqueda populares, esta vez con un enfoque en la ciencia. Las plataformas de la lista proporcionan acceso a una amplia variedad de recursos académicos relacionados con la ciencia. Estos incluyen revistas, artículos de revistas, informes, documentos, libros, y muchos más. Ver además al pie el enlace a los 9 buscadores quye publicaron antes.
Documentos:

    • 9 Buscadores de información académica para estudiantes e investigadores (I) (enlace)

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Perú: ¿Y SUNEDU? Aprueban reestructuración de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega

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La República (21/10/2014): La Comisión de Educación del Congreso aprobó el dictamen del proyecto de ley N°3688/2013 que plantea la reorganización integral de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega, informa La República. No queda claro cómo articula esta norma con las atribuciones cedidas a SUNEDU por la novísima Ley Universitaria. El dictamen se debatirá en el pleno.

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Mundo: 7 Ventajas que un PhD tiene en la búsqueda de empleo

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cheekyscientist.com (26/09/2014): Algunas personas creen que las grandes empresas no quieren contratar a PhD porque están sobrecalificados. El autor de esta columna -también PhD-, opina que este es un concepto erróneo; de hecho, la mayoría puede obtener puestos de trabajo en la industria, pero ello depende de cómo vendan su título frente al empleador. Con ese propósito en mente, identifica 7 ventajas que separan a un PhD del resto: saben cómo encontrar respuestas ya que han desarrollado pensamiento crítico y capacidad de solución de problemas complejos, no tienen temor al fracaso, saben cómo tratar con jefes negativos, se sienten cómodos con la incertidumbre, se dedican a crear información, crecen en un ambiente de competencia y colaboración, y están capacitados para asumir cualquier posición en la industria.

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Mundo: Connected Learning

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Inside Higher Ed (20/10/2014): Las tecnologías de la información hacen posible el cambio en la pedagogía y abren las puertas de la academia a públicos hasta ahora excluidos. Steven Mintz, director ejecutivo del System’s Institute for Transformational Learning y profesor de historia en la Universidad de Texas, habla acerca de cómo las redes sociales (facebook, twitter, etc) han transformado la comunicación humana y cómo tal cambio, antes que ser un problema, representa una oportunidad para replantear la manera en que entendemos la educación. Expone dos listas: la primera, acerca de las implicancias de las redes sociales para la educación; y la segunda, sobre las nuevas oportunidades que esta tecnología ofrece para la enseñanza.

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Reino Unido: What has QAA ever done for UK universities? A lot, actually

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The Guardian (20/10/2014): Hefce (Higher Education Funding Council for England) anunció esta semana que se revisará la forma en que se revisa la calidad de las carreras de educación superior en el Reino Unido y, con este fín, iniciará un concurso público para la posición de asegurador nacional de calidad. Actualmente el QAA (Quality Assurance Agency) es la entidad responsable, pero sus actividades serían suspendidas mientras que se realiza el concurso. En el artículo, Patrick McGhee, ex-revisor del QAA, ex miembro del comite de calidad de enseñanza y experiencia estudiantil de Hefce y autor de “The Academic Quality Handbook: Enhancing Higher Education in Universities and Further Education Colleges”, argumenta que el QAA ha hecho más por mantener a los alumnos en el corazón del proceso de calidad que cualquier otra iniciativa. Para entendidos, el título evoca la célebre broma de Monty Python “What have the romans ever done for us” (youtube)
Documentos:

    • Anuncio en BBC de la declaración de Hefce (enlace)

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Chile: Inicia la reforma educativa en Chile

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Varias fuentes (21 a 23/10/2014): La reforma educativa radical del sistema educativo chileno formó parte de las promesas de campaña de la presidenta Bachelet. La Cámara de Diputados, ha iniciado este proceso que se perfila complejo y difícil. “En general la iniciativa pone fin al lucro, al copago y la selección (en los establecimientos subvencionados)” resume El Mercurio. La Tercera destaca que no se aprobó la propuesta de pena de cárcel para quien lucre con la educación, lo que dividió al oficialismo. La República señala que el proyecto se financiaría gracias a una reforma tributaria ya aprobada que espera recaudar 8,500 millones adicionales anualmente. En Chile, el financiamiento de la educación se otorga a los alumnos en lugar de a los colegios; ello exige calcular las condiciones materiales para ofrecer gratuidad de la enseñanza: qué se espera brindar a cada alumno y a qué precio. “Sin embargo, entre los proyectos en discusión no figuran los referentes a la gratuidad y otras modificaciones en el sistema de educación universitaria y técnica-profesional, lo que Bachelet prometió realizar más adelante”, remata La República. Finalmente, la Iglesia ha formulado planteamientos críticos a la norma; sobre una gestión que incurre en riesgo estatista, totalitario y homogeneizador. La norma debe todavía pasar al senado.

    • El Mercurio (21/10/2014): Cámara aprueba en general reforma educacional que termina con el lucro, copago y selección (enlace)
    • La Tercera (21/10/2014): Cámara rechaza penar con cárcel al lucro y genera quiebre en oficialismo (enlace)
    • La República (22/10/2014): Chile reforma su educación: fin al lucro y a la discriminación (enlace)
    • La Tercera (23/10/2014): Las frases más críticas de la Iglesia en contra de la reforma educacional del gobierno (enlace)


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costos, financiamiento, política, reforma, selectividad, Chile

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Mundo: New Models of Higher Education

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Inside Higher ED (15/10/2014): Steven Mintz, director ejecutivo del Texas System’s Institute for Transformational Learning, produce con un colega el blog Higher Ed Beta. Este post menciona varias novedades relacionadas a la next-generation university y algunas pistas observables entre universidades norteamericanas. En general, sin embargo, todas comparten el modelo de formación por ciclos y créditos, muchos en cursos electivos, evaluados por exámenes parciales y finales; modelo que no funciona para todos los alumnos. El Sistema de la Universidad de Texas, al que pertenecen las universidades de Texas en Austin, Dallas, San Antonio y doce instituciones más, está promoviendo un experimento para ofrecer grados vocacionales sin electivos a un conjunto de alumnos menos interesados en las liberal arts. Los estudiantes de este programa recibirán dos certificados, un título que acredita el grado y otro que describe las competencias alcanzadas. Ver las iniciativas del Institute for Transformational Learning (enlace).

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Mundo: To Save the Humanities, Change the Narrative

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The Chronicle of Higher education (20/10/2014): ¿Qué tienen en común los humanistas y el polluelo del cuento infantil que cree que el cielo se va a caer? Ambos buscan refugio cuando lo más sensato es no esconderse. De un tiempo a esta parte, una constante producción de artículos se ha encargado de difundir la idea de que hay una crisis en las humanidades; sin embargo, datos recientes contradicen tal visión, aunque no han logrado cambiar la percepción de que las humanidades están en peligro y son poco importantes. El presente artículo muestra las iniciativas del departamento de humanidades y estudiantes de la Universidad de Drury para cambiar la percepción de crisis y hacer sentir la presencia y relevancia de las humanidades con lo que podría confundirse con una buena estrategia de marketing.

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