Archivo de la etiqueta: Boletín 48

Personal técnico es más requerido en las regiones

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El Peruano (30/09/2014): La descentralización del empleo es un hecho. Existe una mayor demanda de personal técnico concentrada en las regiones costeras, donde destacan los departamentos Piura, Lambayeque, Ica y Arequipa, sostuvo el gerente académico del Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo Industrial (Senati), Jorge Chávez Escobar. “Esta demanda se acentuará en la medida en que se dinamicen las inversiones regionales”, declaró. Destacó el caso específico de la actividad minera, en la que, a pesar de su ligera contracción, las empresas mantienen una constante demanda de técnicos. Entre los que más demandan las empresas regionales están electricistas, mecánicos de mantenimiento y soldadores.

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Perú y Colombia reconocen grados y títulos académicos

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La República (05/10/2014): Los grados y títulos académicos emitidos por las instituciones de educación superior de Perú y Colombia son ahora reconocidos en ambos países sin necesidad de ser revalidados, gracias a la Carta de Intención de cooperación en materia de Educación Superior suscrita en Iquitos la semana pasada por los titulares del sector Educación de ambos países, Gina Parody y Jaime Saavedra. Para implementar este acuerdo, que busca consolidar y materializar el “Convenio de Reconocimiento Mutuo de Certificados, Títulos y Grados Académicos” del 23 de abril de 1994, se formará una Comisión Bilateral Técnica.
Documentos:

    • RPP (30/09/2014):Estos son los acuerdos del primer gabinete binacional Perú-Colombia (enlace)
    • MINEDU (4/10/2014):Títulos académicos de peruanos son reconocidos en Colombia y viceversa (enlace)

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SUNEDU contra ANR: dilatado final

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SUNEDU iniciará sus funciones el 3 de diciembre, fecha en la que se desactivará la ANR, informó el viceministro de Gestión Pedagógica y presidente del grupo de trabajo responsable de este proceso, Flavio Figallo. “A pesar de los obstáculos que presenta la ANR al proceso de cambios, cumpliremos con desactivarla e iniciar el trabajo de la Sunedu”, aseguró. ANR, sin embargo, emitió una nota de prensa en la que afirma que ha cumplido con entregar la información requerida al Grupo de Trabajo. Por su parte, el presidente de la ANR, Orlando Velásquez Benites insistió en que el Grupo de Trabajo no se instaló en el plazo de ley, por lo que el plazo de extinción no empezará a correr hasta que se pronuncie sobre el tema el poder judicial.

    • Andina (09/10/2014): Sunedu empezará a funcionar el 3 de diciembre próximo (enlace).
    • RPP (02/10/2014): ANR asegura que entregó la información requerida para su extinción (enlace).

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Mundo: 3 things you need to know about disruptive innovation in higher ed

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Education Dive (02/10/2014): Clayton Christensen, creador del concepto, vuelve sobre el tema mostrando el desarrollo de los MOOCs como ejemplo de cómo el concepto de innovación disruptiva (la transformación de un producto costoso y complejo en uno asequible y sencillo) funciona en educación superior. Christensen resume tres puntos clave sobre innovación disruptiva: primero, la innovación disruptiva siempre abre un mercado nuevo de bajo retorno (y precio) inicial que no interesa a los proveedores tradicionales; segundo, no ofrece el mismo servicio sino una alternativa de menor calidad/precio; y tercero, como va mejorando continuamente su calidad exige de los proveedores tradicionales su máxima capacidad de adaptación para sobrevivir. Ver adjuntos dos artículos previos de Christensen en Novedades Académicas.
Documentos:

    • Novedades Académicas (05/02/2014):Online learning gaining steam as a ‘disruptive innovation’ in higher education (enlace)
    • Novedades Académicas (14/08/2014):¿Ha llegado a su fin la innovación disruptiva? (enlace)

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Mundo: Are double or multiple degrees leading to ‘discount degrees’?

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University World News (03/10/2014): El interés por los “grados dobles” (double degrees) está creciendo, pero ¿los queremos realmente en la academia? En estos programas, el alumno recibe dos certificaciones, una del instituto en el que se registró y otra de un instituto asociado que, en teoría, se compromete a colaborar con el desarrollo de la carrera y asegurar su calidad. Y aunque para muchos esto forma parte de la agenda de colaboración internacional, otros ven una devaluación del trabajo académico y un camino que pone en riesgo la integridad de los grados universitarios.
Esta nueva práctica ofrece beneficios a los involucrados (alumnos e instituciones) , pero carece de un sistema que asegure su calidad y de un estándar internacional, lo que podría llevar a que estos solo sean títulos con descuento (dos por uno).

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Perú: Para el 89% de líderes científicos hay un bajo esfuerzo empresarial en ciencia y tecnología

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Gestión (02/10/2014): ): La encuesta “Percepción de la Comunidad Científica sobre la Ciencia y Tecnología en el Perú”, elaborada por la Academia Nacional de Ciencias y disponible en su página web, se aplicó a 150 académicos vinculados a la investigación científica en el país. Gestión reseña que para el 89.4% el esfuerzo económico de las empresas privadas en investigación en ciencia y tecnología es bajo o muy bajo, en comparación con países de la región. Por otro lado, 93% piensa que políticos y altos funcionarios desconocen lo que es innovación, 52% cree que el principal problema de la investigación científica es el bajo presupuesto estatal, y 45% que la principal solución es impulsar la investigación universitaria. La mayoría, sin embargo, es optimista; 83% piensa que la situación mejorará.
Documentos:

    • Percepción social de la ciencia – Encuesta a personas vinculadas con el quehacer científico del país (pdf)
    • Academia Nacional de Ciencias (enlace)
    • El Comercio (09/09/2014):Ciencia, tecnología e innovación; comentario de Tomás Unger (pdf)

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