Archivo de la etiqueta: Boletín 36

Fabiola León Velarde: “En la universidad tiene que haber un espacio de libertad”

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Poder (11/07/2014): Con ocasión de los cincuenta años de la Universidad Peruana Cayetano Heredia, la revista Poder 360 entrevista a la rectora Fabiola León Velarde y destaca el origen atípico de la universidad (contra cambios que se quería imponer en San Fernando según el espíritu de Córdoba) y su no menos atípico énfasis en investigación sin apoyo financiero del Estado ni de las pensiones académicas. La entrevista versa principalmente sobre investigación. Entre otras cosas, se destaca que a diferencia de la mayoría de las universidades peruanas, en Cayetano los alumnos de posgrado, que es donde se investiga, casi equivalen a los de pregrado. Al final de la entrevista la rectora anuncia dos proyectos importantes: un Centro Científico Cultural en Miraflores, y un Parque de Innovación y Tecnología en Santa María del Mar.

Tags:
calidad, financiamiento, investigación, UPCH, Perú

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Estados Unidos: Moody’s Issues Negative Outlook for Higher Education

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The Chronicle of Higher Education (14/07/2014): El futuro a corto plazo de la universidad estadounidense no se ve favorable. Moody’s Investors Service ha publicado una proyección financiera negativa para el sector, casi a la par con otro reporte de Standard & Poor que comparte su pesimismo. La educación superior tendrá un crecimiento limitado en los siguientes 12 a 18 meses. Por otro lado, dice Moody’s, una fuerte demanda por educación, a largo plazo, combinada con la reducción de la deuda inmobiliaria, podría estabilizar la situación el próximo año. Se enumera luego las presiones que la universidad tendrá que enfrentar en el corto plazo.
Documentos:

    • Página de reportes de Moody’s (enlace)
    • The Chronicle for Higher Education (09/07/2014): Budget Pressures Persist for Public and Private Colleges Alike (enlace)

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Europa: Dutch Higher Education Policy Refocuses on Quality

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The New York Times (13/07/2014): El parlamento holandés planea reducir los préstamos estudiantiles con la intención de incrementar la inversión en calidad educativa y revertir los efectos de la Estrategia de Lisboa. Dicha estrategia tenía como objetivo lograr que la mitad de la población de la Unión Europea tuviera educación superior para el 2010 y fue declarada un fracaso el 2009, tras lo cual se redujo la meta al 40% para el 2020. Sin embargo, Holanda, que se comprometió con dicha estrategia, ya había alcanzado este objetivo el 2010; desde entonces, el gobierno se ha enfocado en priorizar calidad sobre cantidad. Harm Beertema, parlamentario y ex profesor, comenta: “En mi último año he visto estudiantes que reciben un diploma que no hubieran pasado 15 años antes”. Culpó a la Estrategia de Lisboa, la cual habría distorsionado la política de educación.

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España: Los 8 males del profesor universitario: “es uno de los trabajos más tóxicos que existen”

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El Confidencial (07/07/2014): Los profesores trabajan en un entorno altamente tóxico. Laboran en un sistema burocrático, anticuado y altamente jerárquico donde el sueldo es bajo, las horas son largas y el reconocimiento es poco. Un estudio elaborado en Murcia hace ocho años evidenció que el 83.6% del profesorado sufría de estrés crónico, y la situación parece haber empeorado desde entonces debido a la implementación del Plan Bolonia. Esta no es una situación exclusiva de España. En el Reino Unido, otro estudio del 2008 indica que las enfermedades mentales van en aumento. A continuación se enumera 8 de las razones por las que ser profesor puede ser nocivo para la salud.
Documentos:

    • El 44% del personal de la UMU sufre acoso laboral (enlace)
    • Tackling stress in higher education (pdf)

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