Archivo de la etiqueta: Boletín 15

Mundo: Precocious One Year Old Turning Academic Publishing On Its Head

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Creative Commons (12-02-2014): PeerJ, revista científica de medicina y biología revisada por pares, se inició hace un año con el objetivo de mantener acceso abierto a todas sus publicaciones. Actualmente ya ha publicado más de 232 artículos bajo CC-BY 3.0 (Creative Commons). Según Scimago, ese número de artículos es mayor a lo que el 90% de las revistas logra publicar en un año. Tiene más de 800 editores académicos de una gran variedad de países e institutos y cuenta a cinco ganadores de premios Nobel en su consejo académico. Sus procesos de evaluación son muy breves: 24 días como mediana para una primera respuesta. Su modelo de negocio consiste en planes de publicación de por vida y de bajo costo. Su filosofía es muy simple: seguir innovando, recordar a quién servimos (los académicos) y no ahorrar (el más bajo precio y el más alto servicio).
Documentos:
• PeerJ (enlace)
• Filosofía del grupo (enlace)

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To Improve Equity, Focus on Stipends, Graduate Students Say

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Chronicle of Higher Education (17-02-2014): Los estudiantes de posgrado y otros graduados que trabajan como asistentes de enseñanza y de investigación en las universidades se preguntan, cada vez más frecuentemente, si ganan suficiente y ponen un nuevo énfasis en la equidad. La paga que reciben varía tanto entre disciplinas dentro de una misma institución como entre instituciones. El tema de los bajos estipendios también preocupa a los administradores universitarios porque es parte de la competencia por los mejores estudiantes.

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Estados Unidos: educación superior, retornos económicos y mercado laboral

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Pew Research (11-02-2014): Las actitudes y experiencias de los jóvenes adultos actuales – la generación del mileno o Millennials — brindan una respuesta persuasiva a aquellos que dudan del valor de la universidad en nuestra época de crecientes deudas estudiantiles y desempleo rampante. Según un reporte de Pew Research, los jóvenes universitarios graduados superan a sus contemporáneos con menos educación en prácticamente cualquier métrica de bienestar económico y logro profesional — desde ganancia personal hasta satisfacción laboral pasando por el porcentaje empleado a tiempo completo. Y cuando se compara a esta generación con las anteriores, se nota que la disparidad entre graduandos universitarios y de secundaria (o con menos formación) nunca ha sido tan pronunciada.
Documentos:
• Reporte completo (pdf)
• Cuestionario utilizado (pdf)

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Estados Unidos: What Non-Profit Universities Can Learn from the For-Profits

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Inside Higher Ed (12-02-2014): Las universidades con fines de lucro provocan una crítica feroz. Se les acusa de prácticas inescrupulosas de reclutamiento, de dejar a sus alumnos con deudas paralizantes, de otorgar grados inservibles y de inflar sus tasas de colocación laboral. Los alumnos de las universidades con fines de lucro en Estados Unidos tienen mayor probabilidad de abandonar sus estudios, incumplir el pago de sus deudas y quedar desempleados.
Sin embargo, hay seis lecciones esenciales que las instituciones tradicionales sin fines de lucro pueden aprender para atender a los alumnos no tradicionales que estas atienden.

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Estados Unidos: Put your money where your citations are: a proposal for a new funding system

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Science Funding

Scientific American – Information Culture Blog (27-08-2013): Gran parte de los fondos públicos de investigación se asignan en USA a través de Agencias Nacionales de investigación. Las agencias a su vez asignan los fondos mediante revisión por pares de las propuestas. En el 2010, más de 15,000 investigadores revisaron más de 55,000 propuestas. Muchos consideran que este sistema es largo y costoso.
El artículo “Collective allocation of science funding: from funding agencies to scientific agency”, propone un nuevo sistema para ahorrar a todos tiempo, dinero y preocupación. Básicamente, se trata de dar a cada científico cierta cantidad de dinero para investigación, un porcentaje del cual deberá asignar a otros científicos que investigan algo en lo que siente que vale la pena invertir.
Documentos:
• Collective allocation of science funding: from funding agencies to scientific agency (pdf)

• U.S. Science Agencies Get Some Relief in 2014 Budget (enlace)

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