The Chronicle of Higher Education (22-01-2014): El martes de la semana pasada MIT y Harvard publicaron una serie de estudios basados alrededor de 17 MOOCs (cursos en línea masivos y abiertos) ofrecidos durante el 2012 y el 2013 por dichas instituciones a través de edX, un proveedor sin fines de lucro de MOOCs.
El primer paper publicado, escrito cooperativamente por investigadores de ambas instituciones, resume datos de los 17 cursos, llegando a algunas conclusiones:

• Pocos de los que se suscriben a los cursos los completan;
• la mayoría de ellos ya cuentan con un grado superior de educación;
• la población de participantes es predominantemente masculina.

Por otro lado, los investigadores señalan que mirar exclusivamente el porcentaje de alumnos que completan el curso (la tasa de retención) como medida de éxito es poco útil y se necesita desarrollar otras formas de evaluar si el curso fue exitoso o no. La idea principal es que quienes diseñan y quienes se registran en los MOOCs no tienen los mismos objetivos u homogeneidad que los profesores y alumnos de los cursos presenciales tradicionales.
Justin Reich, uno de los investigadores involucrados en el estudio, presentó su punto de vista respecto a estos resultados en un artículo de Education Week.
Fuente: Education Week (23-01-2014) (ver artículo aquí)
Documentos:

• HarvardX and MITx: The First Year of Open Online Courses, Fall 2012-Summer 2013 (pdf)
• Estudios presentados por Harvard (enlace)
• Estudios presentados por MIT (enlace)
• Resumen de los resultados presentados por Harvard en un video YouTube (video)

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