Archivo por meses: diciembre 2014

Reino Unido: Estudio sobre igualdad de género, etnicidad, discapacidad y edad en universidades UK

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The Guardian (18/11/2014): Equality Challenge Unit (ECU), una organización europea que asesora universidades en temas de diversidad, ha publicado un reporte que muestra los retos para mejorar la igualdad en la educación superior del Reino Unido. El estudio, titulado Equality in higher education: statistical report 2014 utiliza datos del Higher Education Statistics Agency (HESA) y presenta un análisis de la igualdad en cuanto a género, etnicidad, discapacidad y edad del cuerpo docente y estudiantes a tiempo parcial y completo durante el periodo del año académico 2012/13. La data muestra, entre otras conclusiones, que el trabajo a tiempo parcial, como personal de apoyo o en puestos de entrada, es más común para las mujeres, quienes además tienen problemas para escalar posiciones. Así mismo, se muestra una baja presencia de minorías étnicas en el claustro.
Documentos:

    • Equality in higher education: statistical report 2014 (enlace)

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Reportes del estado del financiamiento de la educación en estados unidos: matrículas y deudas

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Varios reportes muestran cambios en el escenario del financiamiento estudiantil en Estados Unidos. El primer reporte, “Trends in College Pricing 2014”, indica que el incremento del precio de la matrícula universitaria fue relativamente bajo entre los periodos 2013-2014 y 2014-15, en comparación a la tendencia de los últimos diez años. Se estima que una familia con un ingreso anual menor a $30000 recibe suficiente apoyo como para cubrir la matrícula y pagar hasta $2300 en costos de vivienda y otros. Pero estos costos adicionales suman $9804 en promedio para universidades públicas de cuatro años y por lo general no son cubiertos con financiamiento estudiantil. Así, la educación superior es menos accesible para familias de ingreso medio o bajo.
Por otro lado, “Trends in Student Aid 2014” y otro reporte publicado por The Institute for College Access & Success, “Student Debt and the Class of 2013”, muestran que ha bajado la deuda estudiantil. Esto se debe en parte a que una mayor proporción del financiamiento se destina a becas. Para el periodo 2013-2014 los alumnos de pregrado recibieron el 54% de su financiamiento en becas, 37% en préstamos (incluyendo préstamos no federales) y 9% en créditos fiscales. Para alumnos de posgrado estos porcentajes fueron de 32%, 62% y 6% respectivamente.
Documentos:

    • Estados Unidos – The College Board (10/11/2014):Trends in College pricing 2014. Documentos:Sitio de Trends in Higher Education (enlace)
    • Estados Unidos – The Chronicle of Higher Education (13/11/2014):Precio de matrícula y costo real de universidades 1998-99 a 2014-15.
    • Estados Unidos – The New York Times (13/11/2014):Financial Pressures Ease on Students, Studies Say.

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Estados Unidos: Are MOOCs Working for Us?

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Inside Higher Ed (17/11/2014): Por lo general, las universidades entienden que el gran beneficio de los MOOCs es su capacidad para brindar acceso masivo a contenido educativo a bajo costo; incluso se llegó a pensar que serían una alternativa a ellas. Sin embargo, un estudio realizado por investigadores del Teachers College de la Universidad de Columbia sugiere que su verdadera fortaleza no es ser una plataforma masiva, sino su capacidad para mejorar los resultados de la educación, fomentar la innovación y producir investigación sobre aprendizaje. El estudio Moocs: Expectations and Reality hace un análisis del costo-beneficio de esta herramienta e intenta mostrar cómo es que se crea conocimiento en la era digital y cómo las instituciones de educación superior pueden aprovecharla mejor.
Documentos:

    • Moocs: Expectations and Reality (pdf)

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Europa: ¿Cómo afecta un estatus de austeridad a las Universidades europeas?

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European University Association (23/10/2014): La Asociación de Universidades Europeas, en colaboración con las conferencias nacionales de rectores, viene monitoreando la evolución de la financiación pública de las instituciones de educación superior en la región desde el 2008. El objetivo es analizar el impacto de la crisis e identificar las tendencias en la financiación pública de las universidades. También explora cómo la crisis afectó la naturaleza de la financiación pública y cómo estos cambios influyen en las universidades a nivel institucional. El último informe, publicado en octubre, muestra que no hay un patrón claro en cuanto a la evolución de financiamiento público, sin embargo en este permanente “estado de cambio” parece existir una tendencia hacia un incremento en la brecha entre los países en que el financiamiento público se incrementa y aquellos en los que disminuye (incluye Infografía y enlace a historial de reportes).
Documentos:

    • EUA Public Funding Observatory 2014 (pdf)
    • Breve recuento por país de Times Higher Education (enlace)

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Perú: Cade Ejecutivos 2014

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IPAE (19/11/2014): La CADE de este año discutió cómo hacer del Perú un país del primer mundo; para ello se trataron ocho temas: corrupción, seguridad, descentralización, diversificación, educación, facilitación de inversiones, infraestructura y sistema judicial. Las conferencias están disponibles en la página web del evento. Rescatamos las tres sobre educación. Vienen a cargo de Ricardo Hausman, experto en desarrollo, Lan Pritchet, que ya presentamos anteriormente, el presidente regional de Moquegua y el ministro de educación, que además fueron los que más aplausos cosecharon. Por otra parte, se celebró la inauguración del Observatorio de Educación y Empleo, meta propuesta en la conferencia del año anterior, que es un importante instrumento de transparencia e información para la construcción de la opinión pública y la toma de decisiones tanto de política como de postulación y matrícula.
Documentos:

    • Cade 2014 (enlace)
    • Minedu (14/11/14): MINEDU, MTPE e IPAE implementan Observatorio de Educación y Empleo
    • Hausmann (Video y pdf) Los países son ricos por lo que saben hacer. “La idea de que los países crecen especializándose es mentira. Usted revise la historia del mundo, los países cuando crecen se diversifican”.
    • Conferencia de Lant Pritchett (enlace) ¿Cuál es el sistema educativo que realmente necesitamos? “Schooling is just how long butts stay in seats. What we really wanted was an education, to prepare the youth of Perú to be citizens”.
    • Sesión educación – ppts de Saavedra y Vizcarra y video de Saavedra (enlace)

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Mundo: The Evolution of Higher Education

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The New York Times (04/11/2014): La reducción de los fondos del gobierno y la creciente competencia de instituciones en línea con fines de lucro, han expuesto a colegios y universidades de Estados Unidos a tiempos difíciles, y están obligados a repensar lo que hacen. Richard DeMillo, director del “Centro de Universidades para el Siglo 21” del Georgia Institute of Technology, analiza la evolución y el desafío que afrontan las universidades desde la perspectiva de un ingeniero, a partir de su experiencia como primer director de tecnología de la Hewlett-Packard y decano de la Facultad de Informática de Georgia Tech. En esta entrevista del New York Times, DeMillo señala como principales preocupaciones la falta de perspectiva en los directivos de las universidades para adaptarse a los cambios que se dan en la sociedad y la disparidad en el panorama sobre educación superior que observan el público norteamericano y los rectores.

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