Archivo por meses: abril 2014

Estados Unidos: Do the Math – Free Public Higher Education Should be Considered

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Huffington Post – Higher Education (28/03/2014): Campaign for the Future of Higher Education, analiza el costo real de ofrecer el pregrado gratuitamente a todos los alumnos de las instituciones públicas en Estados Unidos y concluye que, incluso si aumentara la demanda, el costo de proveerla sería más bajo de lo que se supone. En el 2009-10 el costo promedio de la matrícula y hospedaje para pregrado en una universidad pública de cuatro años fue de $14,870, y de $7,629 en colleges públicos de dos años. Si se multiplica el número de estudiantes en las instituciones públicas de cada segmento por estos costos promedio, el total requerido para ofrecer a todos un pregrado gratuito suma $127 mil millones. Ese mismo año el gobierno federal gastó $35 mil millones en Pell grants y $104 mil millones en préstamos estudiantiles, mientras que los estados gastaron por lo menos $10 mil millones en financiamiento para universidades y colleges, más otros $80 mil millones en respaldo directo de la educación superior. Un total de $229 mil millones, sin contar los fondos estatales y federales que se pierden o dejan de ingresar como crédito de impuesto, deducciones y techos de protección para deudas, y subsidio a crédito estudiantil no pagados, entre otras subvenciones. Al menos habría que discutirlo, concluyen.
Documentos:

    • Making All Public Higher Education Free (pdf)

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Estados Unidos: Which College—and Which Major—Will Make You Richest?

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The Atlantic (26/03/2014): La revista The Atlantic presenta información obtenida de Pay Scale, la compañía privada mayor entre las que hacen seguimiento de los salarios en Estados Unidos. El reporte, breve, presenta las instituciones cuyos egresados han obtenido los más altos ingresos promedio en los últimos 10 años, las más rentables por dólar invertido, y las especialidades/instituciones que pagan más.
Documentos:

    • PayScale individuals (enlace)
    • PayScale employers (enlace)

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Perú: La universidad es la institución pública con más barreras burocráticas

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Corresponsales.pe (02/04/2014): Según el informe anual 2013 del Instituto Nacional de Defensa de la Competencia y de la Protección de la Propiedad intelectual (Indecopi), la universidad estatal es la institución pública con más trabas administrativas, representando el 44% del total de casos denunciados. De acuerdo al informe, la universidad con más barreras burocráticas identificadas es la Universidad Nacional de Piura, seguida de la U. San Agustín y “La Cantuta”. Las trabas burocráticas están relacionadas principalmente con exigir información que ya está disponible en alguna otra oficina de la universidad, como certificados de estudios, constancia de no adeudar bienes a la facultad, constancia de no adeudar material bibliográfico, entre otros.
Documentos:

    • Estadísticas sobre identificación y eliminación de barreras burocráticas a nivel nacional en el año 2013 (pdf)

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Colombia: Colciencias lanza “Es Tiempo de Volver”, la convocatoria de repatriación de científicos

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Colciencias (19/03/2014): El Gobierno Nacional colombiano, a través del Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación, Colciencias, presentó el programa Es Tiempo de Volver, que contempla en una primera convocatoria, que se divulgará en todo el mundo. La inversión para este programa será de $17.201 millones, representados en incentivos a doctores colombianos que deseen regresar al país a realizar programas de investigación e innovación en el sector productivo del país y apoyar programas de doctorados nacionales.
Documentos:

    • Términos de referencia de la convocatoria (enlace)

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Mundo: Coursera Hires Former Yale President as Its Chief Executive

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The Chronicle of Higher Education (24/03/2014): Coursera, actualmente el proveedor más grande de MOOCs, anunció la semana pasada que había contratado a Richard C. Levin como director ejecutivo. El señor Levin previamente sirvió 20 años como rector de la universidad Yale y pasó los últimos años de su tenencia cultivando una serie de relaciones en la comunidad internacional, especialmente en China, que Coursera espera aprovechar.
El año pasado el gigante de Silicon Valley anunció un acuerdo con NetEase, una compañía china de internet, para construir un portal en chino para sus cursos; y ha estado trabajando con universidades locales y diversas organizaciones a nivel mundial para mejorar el contenido ofrecido a alumnos que no hablan inglés. Sin embargo sus esfuerzos de internacionalización se han visto frustrados recientemente por razones políticas.
Dado el caso, Richard Levin, con las conexiones y la perspicacia empresarial que trae a la mesa, y quien además está en el consejo presidencial de ciencia y tecnología, puede ser exactamente lo que Coursera necesita.

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Perú: La ley universitaria podría aprobarse a mediados de abril. Aquí se presentan 10 puntos claves que debes conocer

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Andina (20/03/2014): Cerca de 400 rectores de universidades nacionales y extranjeras se reunieron en Iquitos del 19 al 21 de marzo para analizar el papel que debe desempeñar la educación superior en el desarrollo sostenible, la inclusión social y ante el problema del cambio climático.
En el evento participaron representantes de universidades de América, Asia, Europa y Oceanía, además de un centenar de rectores de institutos de educación superior peruanas, así como expertos y líderes mundiales en educación.

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Mundo: Walk This Way – Filosofía del andar. Un libro podría afectar la estructura del cerebro de este comentarista

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Inside Higher Ed (26/03/2014): Como introducción a su reseña del texto “A Philosophy of Walking” (Marcher, une philosophie) del filósofo francés Frédéric Gros, el autor consigna y comenta un estudio de neurociencia basado en el escaneo de la actividad cerebral durante la lectura de la novela “Pompeii”. Los autores del estudio encuentran alta asociación entre las secciones de la novela y actividad cerebral de corto plazo; es decir, un incremento significativo de las regiones del cerebro asociadas a tomar distancia y a la comprensión de historias, que cayó rápidamente cuando terminaron de leer el libro. Son más cautos respecto de los efectos de mediano plazo. Sin embargo, formulan la pregunta sobre si la experiencia de leer novelas “es suficientemente poderosa para generar una reorganización detectable de las redes neocorticales” lo que ellos denominan “hybrid mentalizing-narrative network configuration.” O, dicho de otra manera, una reorganización a largo plazo del equipamiento mental; interesante y sugerente, el autor comenta cómo va sintiendo que el libro sobre el andar realiza su trabajo; pero todavía más, cómo caminar influye en los filósofos.
Documentos:

    • Filosofía del andar (enlace)
    • Short- and Long-Term Effects of a Novel on Connectivity in the Brain (enlace)

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Perú: Noam Chomsky y la universidad ideal

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El Peruano (20/03/2014): Manuel Burga comenta en El Peruano el artículo de Chomsky que presentamos en edición anterior (ver enlace). La versión ideal tiene que revisarse contra la realidad peruana. Por ejemplo, en lugar de ser un indicador de calidad y respeto a la seriedad académica, que una universidad cuente con muchos nombrados podría significar solo clientelismo.
Documentos:

    • El Texto de Chomsky en la web de Novedades Académicas (enlace)

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Reino Unido: Nuevo modelo de acceso a educación superior para estudiantes internacionales

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Times Higher Education (20/03/2014): Durante la última década, una nueva iniciativa privada ha surgido en los campus de todo el Reino Unido, y pocos fuera del sector de la educación superior se han dado cuenta. Y es que la aparición de las universidades “for-profit” en Inglaterra acumuló toda la atención de los medios nacionales, dejando “por debajo del radar” el rápido crecimiento de estos centros de estudios privados, que ofrecen a los estudiantes internacionales cursos de pregrado con acceso directo a la educación superior. ¿Cuáles son estos centros educativos, cómo operan y cuáles son los pros y los contras de esta modalidad? THE nos presenta un reportaje que presenta el modelo y responde esas preguntas.

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Mundo: National or international quality standards – or both?

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University World News (21/03/2014): Alrededor de 400 personas de 30 países asistieron a la reunión anual del Consejo para la acreditación internacional con calidad de la Educación Superior (CIQG) 2014 que se realizó el 30 de enero en Washington y se tituló “Imperativos para la Garantía de la Calidad: Normas Internacionales y de Innovación”. El CIQG fue lanzado en septiembre de 2012 con el objetivo de avanzar en la comprensión de las cuestiones internacionales de calidad. La idea principal es que el mundo necesita un conjunto único de normas de calidad para la educación superior, las cuales faciliten la educación transnacional y permita una mayor colaboración entre las instituciones de educación superior de todo el mundo.

Documentos:

    • Publicaciones del CHEA International Quality Group (CIQG), 2014 (enlace).

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