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Documentos
• | THE Reputation Ranking (enlace) |
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The Guardian (03/03/2014): Más de la mitad de los graduados como PhDs buscan trabajo fuera de la academia, y David Bogle señala que las mejoras logradas en la educación doctoral en Europa merecen mayor atención de potenciales empleadores. En un estudio para la Good practice elements in doctoral training
The Guardian (26/02/2014): En el Guardian University Forum 2014 se juntaron varios personajes clave de la educación superior en Reino Unido para discutir políticas, immigración y empleabilidad estudiantil. Esta página es un blog que presenta junto a un resumen de las ideas de los ponentes, un registro de los twits y comentarios on line más interesantes .
Times Higher Education (03-02-2014): La iniciativa “Access to Research” proveerá acceso en línea a 8,400 revistas publicadas por muchas de las editoriales más renombradas, incluyendo Elsevier, Wiley-Blackwell, Springer, Taylor and Francis y Nature Publishing Group.
La propuesta se desarrolló durante las deliberaciones del llamado Finch Group, un conjunto de editoriales, bibliotecas, universidades y sociedades científicas, comisionado por el gobierno del Reino Unido para apresurar un consenso sobre cómo llegar a apertura absoluta de publicaciones científicas.
Documentos:
• Reporte Finch (pdf)
Times Higher Education (30-01-2014): La semana pasada, por primera vez, Times Higher Education publicó un informe sobre el nivel de satisfacción laboral de los individuos que trabajan en las universidades del Reino Unido.
Universia (21/01/2014): a) La responsabilidad social de las empresas y la internacionalización. La noción de responsabilidad se extenderá a las instituciones de educación superior incorporando la formación intercultural (necesaria para la internacionalización) y la búsqueda de que sus estudiantes se conviertan en actores socialmente responsables; b) Impacto de la tecnología. Continuará la revolución de los MOOC y en general la de los recursos educativos abiertos; c) La fatiga por los Ranking. De acuerdo con Randy Schekman (Premio Nobel de Fisiología) “las principales revistas académicas están distorsionando el proceso científico y representan una “tiranía” que hay que romper”; d) El surgimiento de África. La demanda de educación superior en África está aumentando y los países de África ofrecen una gran cantidad de recursos humanos y naturales; y e) La complejidad del conocimiento. Las tecnologías se multiplican, pero falta usarlas de mejor manera para extender el conocimiento, y de otro lado la información crece y se hace necesario aumentar las capacidades para descifrar su credibilidad.
Documentos:
– Lo que hacen las mejores universidades parte I
– Lo que hacen las mejores universidades parte II
Times Higher Education. Por Jack Grove (18-11- 2013): De acuerdo con un informe de la Agencia de la Calidad de la Educación (QQA), en el Reino Unido los estudiantes perciben que reciben de sus profesores menos atención de la necesaria, considerando entre otros aspectos, el costo de los cursos; asimismo señalan que el pago de sus estudios debe tener relación con el costo de cada carrera.
Documento: What students think of their higher education (pdf)
Por lo general el concepto de flexibilidad ha sido tomado como un enfoque para la enseñanza, sin embargo el reciente estudio publicado por The Higher Education Academy propone la flexibilidad de aprendizaje como una habilidad en sí misma. Los autores han identificado seis nuevas ideas pedagógicas que deben ser transversales al proceso de enseñanza en la educación superior: a) que los estudiantes controlen sus procesos de aprendizaje; b) educar de cara al futuro; c) ampliar la experiencia y comprensión intercultural de los estudiantes preparándolos para el trabajo global; d) adaptar las habilidades a entornos diversos; e) incentivar el aprendizaje interdisciplinario, interpersonal e intersectorial; y f) aprovechar otros espacios de posible aprendizaje.
Documento: Flexible Pedagogies: new pedagogical ideas (pdf)