Archivo de la etiqueta: europa

Europa: More talk than action on HE access and retention

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University World News (06/06/2014): Parece que las universidades europeas hablan mucho y hacen poco respecto a los temas de acceso, retención y empleabilidad. Según “Modernisation of Higher Education in Europe: Access, Retention and Employability”, un reporte recientemente publicado por la Comisión Europea en cooperación con Eurydice y la Agencia Ejecutiva en el ámbito Educativo, Audiovisual y Cultural, los países europeos no están definiendo metas claras y precisas, y no están monitoreando su progreso en estas áreas.
Documentos:

    • Modernisation of Higher Education in Europe (pdf)
    • Eurydice Network (enlace)

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Europa: Higher education is about more than jobs

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University World News (25/05/2014): Nevena Vuksanovic, miembro del Comité ejecutivo del European Students’ Union (ESU), retoma el planteamiento de que la educación superior no debe ser conducida por el mercado laboral sino por las necesidades de la sociedad, y que la educación superior es un derecho humano y por ello debe ser accesible a todos. En este texto presenta la posición de los estudiantes europeos frente al más reciente documento comunitario sobre el tema: el “Stakeholder consultation on the European area of skills and qualifications”. Según ESU este documento propone mecanismos de reconocimiento de destrezas y certificaciones laborales (cualificaciones) que pueden lesionar las herramientas diseñadas para fortalecer los mecanismos de gestión de la calidad en el Área Europea de Educación Superior, y fomentar la creación de servicios transnacionales orientados al branding y el profit. Las necesidades del Área Europea de destrezas y cualificaciones no deben entrar en conflicto con las del Área Europea de Educación Superior.
Documentos:

    • Public consultation on the European Area for Skills and Qualifications (pdf)
    • Stakeholder consultation on the European area of skills and qualifications (pdf)
    • Artículo de la autora como antecedente (enlace)

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Europa: Scholars explore impact of funding changes in Europe

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Times Higher Education (08/05/2014): Ante la falta de evidencia en el debate alrededor de la inversión pública en educación superior, Paola Mattei ha publicado un nuevo libro, titulado “University Adaptation in Difficult Economic Times”, cuyo objetivo es confrontar el argumento de que los gobiernos ya no están comprometidos con la educación superior.
En el libro se presentan puntos de vista de diferentes académicos alrededor de la “agenda de modernización” en Europa.
Documentos:

    • University Adaptation in Difficult Economic Times (enlace)

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Europa: La UE enumera los mejores centros de TICS de Europa

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Ibercampus (14/04/2014): Europa pretende colocarse a la vanguardia del desarrollo tecnológico. Este informe se concentra en los polos de desarrollo en Tecnología de la Información y la Comunicación. Sus universidades son parte esencial en esta estrategia. “La mayoría de las actividades relacionadas con las TIC de Europa tienen lugar en treinta y cuatro regiones de doce países. Entre los ingredientes fundamentales del éxito cabe citar el acceso a las mejores universidades y centros de investigación y las oportunidades de financiación, como el capital riesgo”.
Documentos:

    • Nota de prensa de la CE (enlace)

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España: La universidad se encarece otro 3,3% en pleno miedo a la deflación

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Ibercampus (14/04/2014): El FMI ha comunicado a España que hay posibilidades de que la deflación se instale en su economía. Las autoridades vienen declarando que esta es una afirmación exagerada y que están preparados para evitarlo. En ese contexto, mientras el Índice de Precios al Consumidor agregado se reduce, el costo de la universidad crece. “… de los 57 grandes grupos de productos que integran el IPC español, 35 todavía han subido los doce últimos meses, aunque en los tres últimos meses sólo se han encarecido 23. En ambos casos, los precios de la educación en sus cuadro modalidades (universitaria, secundaria, infantil y primaria, y otros gastos de enseñanza) destacan entre los que más se resisten a ese proceso bajista”. La educación universitaria ocupa el cuarto lugar entre los que más se encarecieron con 3.3% anual.

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Estados Unidos: La investigación tiene un gran impacto económico a corto plazo, pero en USA no es llevada a cabo por miembros del claustro

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Tendencias21.net (04/04/2014): Un estudio publicado en la revista Science muestra que la investigación científica universitaria tiene un gran impacto económico, tanto en creación de empleo, como en activación de la industria. Gracias a nuevos datos, producidos por un sistema diseñado para medir el impacto de las subvenciones gubernamentales en ciencia, se puede estimar tanto la transformación de las ideas de las publicaciones académicas en patentes, como, por ejemplo, cómo la financiación de la “investigación en un área concreta afecta a la incidencia de una enfermedad, y cuáles son las consecuencias para las personas que la padecen y el precio de estas ganancias”. Por otro lado, el comentario añade que, mirada desde Europa, la estructura de investigación de las universidades estadounidenses resulta muy distinta. La investigación universitaria norteamericana no es llevada a cabo principalmente por profesores miembros del claustro; “menos de uno de cada cinco trabajadores que reciben fondos federales para investigar son miembros del claustro docente”, y al menos 2 son por alumnos de pre o posgrado.
Documentos:

    • Science Funding and Short-Term Economic Activity (enlace)

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Europa: Stakeholders’ proposal for a revised version of the Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area

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Official website of the ESG revision (25/03/2013): El sitio oficial de Revisiones del documento de Guías y estándares para el Aseguramiento de la Calidad en el Área Europea de Educación Superior, publica una propuesta de cambios elaborada por el grupo que reúne al conjunto de instituciones europeas de “partes interesadas”: agencias de aseguramiento (ENQA), estudiantes (ESU), universidades (EUA), instituciones de educación superior (EURASHE), con la colaboración de instituciones gremiales (EI-IE), empresariales (Business Europe) y el registro europeo de agencias (EQAR).
Documentos:

    • Standards and guidelines for quality assurance in the European Higher Education Area (pdf)

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España: La endogamia enferma al campus

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El País (23/03/2014): Los investigadores del CSIC acaban de terminar un nuevo estudio en el que analizan la carrera de 1.300 profesores universitarios que lograron la plaza entre 1997 y 2001. Tras hacer un seguimiento de su productividad científica (antes y después del doctorado) por un periodo de, al menos, entre cinco y siete años desde que obtuvieron la plaza, concluyen: “La productividad media de los docentes o investigadores endogámicos decae a mediano plazo de forma muy significativa (…) por debajo de los niveles de los otros dos grupos que clasificamos: los no endogámicos o móviles y los que vuelven a su universidad tras estar fuera algunos años”. En sentido contrario, los móviles son el grupo de mayor productividad. El artículo es acompañado por varios textos (recuadros) complementarios: – El sistema de selección del profesorado universitario lastra la producción científica. – “Mi pecado: querer una plaza ya dada”. – Los docentes de EE UU y Reino Unido deben captar fondos.

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Europa: Students are trapped by the politics of anti-migration

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University World News (14/03/2014): Reino Unido y gran parte de Europa se encuentra en una fase antiinmigración. Los estudiantes internacionales, que son la mitad de los inmigrantes, se encuentran entrampados en la actualidad por las políticas antimigración. Esto disminuye el valor de su experiencia y de su educación. El autor señala una serie de mitos sobre los estudiantes internacionales, concluyendo que es necesario desnacionalizar, globalizar y humanizar los derechos de los estudiantes internacionales.

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Want to hire creative risk-takers? Doctoral graduates could be the answe

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The Guardian (03/03/2014): Más de la mitad de los graduados como PhDs buscan trabajo fuera de la academia, y  David Bogle señala que las mejoras logradas en la educación doctoral en Europa merecen mayor atención de potenciales empleadores. En un estudio para la  Good practice elements in doctoral training

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