Archivo de la etiqueta: Estados Unidos

Contraste EE.UU vs África

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    • África:
Quality of Graduates in Africa:
 Artículo de Goolam Mohamedbhai. Resultados de una encuesta a empleadores realizada por el Consejo Interuniversitario de África Oriental (IUCEA), estarían indicando que la mayoría de egresados de la educación superior no tienen las habilidades necesarias para desempeñarse en el mercado laboral. Esta sería una alarmante situación, en momentos en que se están haciendo grandes esfuerzos por aumentar la inscripción de estudiantes, debido a la escasez de recursos humanos altamente calificados, obstáculo para el crecimiento y el desarrollo del continente.Fuente: Inside Higher Education (22/06/2014).
    • Estados Unidos:
Moving Beyond the Value Debate:
 Por otro lado, el debate en Estados Unidos gira en otra dirección. A estas alturas, señala Nancy Roseman, se tiene suficiente evidencia que indica que los graduados universitarios ganan más dinero que los adultos sin título. Por eso, el debate debe estar centrado principalmente en garantizar que más estudiantes -en particular aquellos provenientes de familias de bajos ingresos- accedan a la universidad, ya que la educación superior sigue siendo indiscutiblemente el boleto a la movilidad socioeconómica. Fuente: Huffington Post (18/06/2014).

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Estados Unidos: La crisis de la deuda estudiantíl

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    • Is a Student Loan Crisis on the Horizon?:
 Las cifras en los préstamos estudiantiles y matrículas han aumentado a un ritmo rápido durante las dos últimas décadas. Esta tendencia bien documentada, junto con una economía debilitada por una gran recesión han planteado serias dudas sobre si el mercado de la deuda estudiantil se dirige hacia una crisis, con muchos prestatarios que no pueden pagar sus préstamos. En ese contexto Beth Akers y Matthew Chingos, del “think tank” Brookings , presentan un reporte que analiza más de dos décadas de datos sobre el bienestar económico de los hogares estadounidenses y encuentran que en realidad, el impacto de los préstamos estudiantiles no puede ser tan grave como muchos especialistas temen.Fuente: Brookings (24/06/2014). Anexo: Is a Student Loan Crisis on the Horizon? (pdf)
    • The Solution to the Student-Loan ‘Crisis’? Depends on How You Define It:
 La deuda por préstamos estudiantiles es percibida como un problema, incluso una crisis. Expertos, activistas y responsables políticos han debatido cómo abordarla durante años, y con la “reauthorization” de la Ley de Educación Superior en el horizonte, es probable que se reinicie ese debate. Este texto plantea cuatro problemas y posibles soluciones, para evitar que más personas queden enredadas en problemas con el préstamo estudiantil, con la premisa de que existen diferentes interpretaciones acerca de cuál es el problema: Los prestatarios no saben en lo que se están metiendo / Los estudiantes se endeudan demasiado / A los prestatarios no les alcanza para pagar sus cuotas / Las opciones de pago son confusas e incómodas. Fuente: The Chronicle of Higher Education (25/06/2014).

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Estados Unidos: Humanities Indicators

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Humanities Indicators (11/06/2014): “Humanities Indicators” es un proyecto de la Academia norteamericana de Artes y Ciencias. El proyecto vela por el conjunto de las humanidades por lo que se ocupa de: i) educación básica (k12), ii) educación superior, iii) recursos humanos, iv) financiamiento e investigación y v) espacio público. El año pasado publicaron The heart of the Matter, y Humanities Report Card 2013. Este año publican The state of the humanities: funding 2014.
Documentos:

    • The state of the humanities: funding 2014 (pdf)

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Estados Unidos: New nonprofit unveils plan for federally funded full-tuition scholarships

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Inside Higher ED (18/06/2014): Denominada “Redeeming America’s Promise”, esta iniciativa propone asegurar que el gobierno federal pueda subvencionar la matrícula sin aumentar los impuestos o la deuda país. El componente principal es el establecimiento de un programa de becas administrado por el Departamento de Educación. Las becas entregarían US$ 8500 al año para universitarios y US$ 2500 al año para estudiantes de community college. Los montos son, aproximadamente, el costo promedio anual de la matrícula en universidades públicas y community colleges.

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Estados Unidos: Keep Out the Poor, the Huddled Masses

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Inside Higher ED (18/06/2014): Hace poco se presentó el libro “Community Colleges and the Access Effect”, en el que se argumenta que los community colleges deberían adoptar la admisión selectiva,porque el acceso libre ofrece falsas esperanzas a quienes no serán capaces de concluir sus estudios, pero además no filtrarlos impide enfocarse en los que realmente tienen las aptitudes. Este artículo busca hacer explícitas las debilidades en el argumento del libro. Por ejemplo, ¿a dónde irían quienes ya no podrán acceder a un community college?; negarles esa alternativa es condenarlos a recurrir a una más cara. Pero además, pensar que podrán conseguir un trabajo, que les alcance para vivir y mantener una familia, solo con secundaria, es vivir de nostalgias.
Documentos:

    • Open Access and Inequity (enlace)

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Mujeres en la academia

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    • Estados Unidos:
The Perfect Academic Baby
: Testimonio de una profesora universitaria que decidió tener su primer embarazo en paralelo con sus estudios de maestría. La experiencia resulta mucho más complicada de lo que previó. Entre los que se cuentan obstáculos no solo los administrativo o vinculados a su trabajo (licencia de maternidad o remuneraciones), sino también los de tipo social – personal (cómo afecta las relaciones con sus tutores, el resto del personal académico y los estudiantes). Al final ofrece una interesante reflexión sobre lo que significa compartir la vida de familia con la dedicación a la vida académica tan exigente, como lo es en la educación superior. Fuente: Chroniclevitae (17/06/2014).
    • Europa:
Women do well in academia, but are not yet equal
: Según las estadísticas del informe “She Figures” de la Comisión Europea, hay mejoras respecto a la igualdad en la representatividad femenina en el campo de educación superior e investigación, sin embargo la inequidad persiste. Sorprendentemente, Turquía lidera la presencia femenina en la UE, con una participación del 36% de los investigadores respecto de 36% en UE, y del 41% respecto del 40% entre los investigadores de educación superior. Las razones, según se explica en el artículo, son tanto históricas como culturales. Históricas, porque desde su instauración en 1923 la república turca garantizó la igualdad de género en la esfera educativa. Culturales, porque se ha creado condiciones para mantener un equilibrio entre la vida académica y la familiar, por ejemplo, colegios para los hijos dentro de los campus y horarios flexibles. Fuente: University World News (13/06/2014). Anexo: She Figures (pdf)


Tags:
enseñanza, género, investigación, Estados Unidos, Europa, Turquía

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Estados Unidos: Higher Education’s Missing Faculty Voices

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The Chronicle of Higher Education (02/06/2014): Norman M. Bradburn y Robert Townsend, dos académicos con experiencia, comprometidos con la construcción de indicadores universitarios (en el proyecto Humanities Indicators), ponen en evidencia la falta de interés en el seguimiento de la calidad del claustro de profesores. En la discusión sobre cómo mejorar el sistema se menciona a estudiantes, administradores e investigadores; los profesores merecen menciones raras y fugaces a pesar de la evidencia de su importancia -como profesores, asesores, o tutores- en el éxito de sus alumnos. Entre las preguntas que han quedado fuera de esas discusiones figuran: ¿Quién está enseñando en las aulas de la universidad? ¿Cuáles son sus calificaciones? ¿Cuál su nivel de satisfacción? ¿Cuánto tiempo dedican a interactuar con los estudiantes? ¿Qué tecnologías usan tanto en su pedagogía como en sus interacciones con los estudiantes?

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Estados Unidos: The Overworked Bachelor’s Degree Needs a Makeover

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The Chronicle of Higher education (16/06/2014): Jeffrey Selingo,experto en el pregrado norteamericano, argumenta que el Bachillerato requiere una reestructuración. No fue diseñado para cumplir todo lo que hoy se le exige: i) acompañar la maduración de la adolescencia a la adultez; ii) ofrecer una sólida educación general; y iii) dotar a los graduados de las competencias sofisticadas requeridas para conseguir inmediatamente un empleo exigente. Hoy, el incremento de los costos, y los cambios demográficos y del mercado, redefinen el escenario. La moratoria que permitía dedicar cuatro años a las liberal arts (humanidades) no es viable para la mayoría. El autor muestra cómo están manejando el reto algunas universidades. Respecto a las competencias, la carga académica del MAJOR se ha hecho variable con cargas mayores para Ciencias e ingenierías. Respecto a la madurez algunas ofrecen experiencias no académicas previas (Tufts) o reservas de matrícula permitiendo salidas y reinserciones en períodos amplios (Stanford).
Documentos:

    • College Unbound: The Future of Higher Education and What It Means for Students (enlace)

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Estados Unidos: Free Tuition a Debt Solution for Higher Education? Let’s Take Action From the Inside Out

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Huffington Post (04/06/2014): El tema de la matrícula gratuita es uno de los más inquietantes y divulgados últimamente. Con la deuda estudiantil superando la deuda de créditos de consumo por primera vez en la historia de los EE.UU. este dilema de 1.1 trillones de dólares tiene a muchos preguntándose: ¿Cómo pueden los estudiantes obtener una educación superior, construir una carrera y pagar sus préstamos sin que se convierta en una sentencia de por vida? El autor de esta publicación, rector del DuPage Community College, aconseja mirar más allá de simplemente cambiar el costo de la educación universitaria, y buscar una solución “from the inside out” (de dentro hacia fuera). Además de la matrícula gratuita o programas como el “Pay It Forward”, se pueden considerar alternativas como la ofrecida por DuPage. La iniciativa conocida como “3+1” permite a los estudiantes obtener su bachillerato cursando tres años en el Community College más uno en una Universidad con la que tienen convenio. ¿El resultado? Pagar aproximadamente la cuarta parte comparado con los estudios en cualquier otra Universidad estatal.

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Estados Unidos: AAU Is Accused of Glorifying a Limited View of Higher Education

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The Chronicle of Higher Education (03/06/2014): Kevin Carey, director de política educativa del New America Foundation, criticó fuertemente al AAU (Association of American Universities) por establecer criterios de membresía que disminuyen la importancia de la efectividad en la enseñanza, en favor de la investigación. Carey ha publicado un reporte titulado “Building a New AAU”, en el que detalla su punto de vista respecto a cómo y por qué la AAU está afectando negativamente la educación superior. Propone un nuevo esquema de membresía que aumentaría los miembros de la AAU de 62 a 82, con 69 universidades públicas, usando para su elección un sistema de once puntos que incluiría el gasto en investigación, pero también otras medidas como: los destinatarios de las Pell Grants (índice de atención a alumnos pobres), la titulación de estudiantes de minorías étnicas y el precio neto para alumnos de pregrado con pocos recursos.
Documentos:

    • Building a New AAU (pdf)

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