Archivo de la etiqueta: Boletín 40

España: ‘La Universidad responde a las necesidades de los profesores, no de los alumnos y la sociedad’

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El Observatorio de la Universidad (10/08/2014): Entrevista a Guy Haug, experto en sistemas de educación superior belga y uno de los padres del proceso Bolonia, quien critica la rigidez y homogeneidad del sistema educativo español. Para Haug el proceso Bolonia abrió la posibilidad de repensar la universidad en Europa, oportunidad que el gobierno español tomó como excusa para introducir más obligaciones a un sistema cada vez más alejado de las necesidades de los alumnos, la sociedad y la empresa privada.

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Estados Unidos: Who Needs an A, Anyway? A Lot of Folks on Campus Do

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The Chronicle of Higher Education (12/08/2014): Princeton evalúa eliminar el límite de 35% para la cantidad de A’s que cada facultad puede otorgar establecido el 2004. La idea era que los alumnos tuvieran un mejor indicador de su desempeño. La medida fue un éxito y la cantidad de A’s se redujo; sin embargo, el comité encargado de evaluar esta política recomienda removerla. ¿Por qué? Por la creciente insatisfacción entre los alumnos, la disparidad en la evaluación entre departamentos y el hecho de que muchos aplicantes admitidos a Princeton eligen ir a otras Universidades donde no hay que pelearse por notas altas que escasean. Se adjunta el reporte oficial del comité evaluador.
Documentos:

    • Report from the Ad Hoc Committee to Review Policies Regarding Assessment and Grading (Reporte de Princeton)

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Reino Unido: National Student Survey 2014 results show record levels of satisfaction

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Times Higher Education (12/08/2014): En la “Encuesta Nacional a Estudiantes 2014”, se alcanzó el índice más alto de satisfacción por parte de los estudiantes en los últimos 10 años. Alrededor del 86% de los 321000 universitarios de último año que respondieron esta encuesta dijeron que en general estaban satisfechos con lo que les ofrece su institución, un punto más que el año pasado (85%). Solo el 5% dijo estar insatisfecho y un 2%, muy insatisfecho. En la encuesta se consideran los siguientes temas: enseñanza, asesoría, administración, recursos y desarrollo personal. Las cinco universidades públicas mejor valoradas fueron Campus universities, que son las que cuentan con ambientes de estudio, investigación, alojamiento y demás en un solo local.

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Daniel Mora: ‘Se viene auditoría para ver veracidad de títulos’

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Diario UNO (02/08/2014): Daniel Mora indicó que la Red Mundial de Científicos Peruanos, que agrupa a más de 3,500 profesionales que trabajan en los cinco continentes, ha planteado realizar una auditoría a diversas universidades del país para comprobar la veracidad de los grados y títulos que se han otorgado en estas casas de estudio en los últimos quince años; “muchos de ellos se han dado solo por la antigüedad de los profesores”, indicó. Refirió que miembros de esta red mencionaron el caso de la Universidad San Agustín de Arequipa, en donde se habrían otorgado de manera irregular, cerca de 400 títulos de doctor.

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Ley Universitaria

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    • Herido de muerte. Razones para una ley universitaria:
 Ricardo Cuenca presenta sus opiniones sobre la necesidad de la ley universitaria. En breve: “El mercado no logró regular la calidad —particularmente de la oferta privada— y el Estado descuidó la universidad pública. El resultado de esto fue que el sistema universitario peruano quedó herido de muerte”. Fuente: Ideele Revista (04/08/2014).
    • Ley Universitaria: TC admite a trámite acción de inconstitucionalidad:
 La denuncia contra la ley, presentada el 30 de julio, con el respaldo de 47 congresistas de cinco bancadas, está lista para ser analizada por los magistrados. El Congreso de la República será notificado para que conteste en un plazo de 30 días, mientras los jueces programan la fecha para escuchar los informes orales de ambas partes. Fuente: Peru21 (07/08/2014).
    • ANR presenta demanda contra Minedu por transgredir Ley Universitaria:
 La Asamblea Nacional de Rectores (ANR) presentó, el pasado 12 de este mes, una demanda contra el Ministerio de Educación para que se deje sin efecto la Resolución Ministerial N° 349-2014, que crea el grupo de trabajo encargado de la desactivación de dicho organismo. Esta nueva demanda señala que la resolución carece de legalidad ya que se emitió cuando se había vencido el plazo previsto por la Sétima Disposición Complementaria Transitoria de la Ley Universitaria.Fuente: RPP (12/08/14).

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FEPUC: Propuestas para el Estatuto

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Fepuc Facebook (03/08/2014): Conoce las propuestas de la Asamblea de Delegados FEPUC y la REA para la adecuación de los Estatutos de la PUCP a la nueva ley universitaria. Este documento ha sido enviado a la Asamblea Universitaria para su discusión. En primer término se plantea una línea de interpretación para determinar lo que es aplicable a la PUCP. Luego desarrollan los cambios propuestos, que involucran al menos 15 artículos del Estatuto.
Documentos:

    • FEPUC – Propuestas para el Estatuto

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América Latina: La comunidad universitaria de Iberoamérica opina sobre el estado y los retos de la universidad en el siglo XXI

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Univercyt (07/08/2014): Presentación de encuesta a estudiantes, profesores, investigadores, administrativos y directivos universitarios sobre los retos para las universidades del siglo XXI. La consulta se centró en 5 ejes: i) universidades comprometidas (dimensión social), ii) universidades sin fronteras (movilidad e internacionalización), iii) universidades formadoras (calidad docente y renovación de las enseñanzas), iv) universidades creativas, innovadoras y emprendedoras (investigación, transferencia del conocimiento y emprendimiento) y v) universidades eficientes (recursos, organización y funcionamiento). Fue parte de los trabajos preparatorios del III Encuentro Internacional de Rectores Universia Río 2014.
Documentos:

    • La comunidad universitaria opina. Sondeos de opinión

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América Latina: 3 modelos de capacitación laboral en América Latina

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Corporación Andina de Fomento – CAF (25/06/2014): La publicación “Educación técnica y formación profesional en América Latina. El reto de la productividad” de CAF (2014) propone que para cerrar la brecha de productividad del recurso humano se requiere de “la adecuada alineación de una constelación de políticas educativas, laborales, de impulso al emprendimiento y la innovación.” El informe argumenta la importancia del reto, un diagnóstico de los problemas actuales, los retos con la gobernanza y estructura de los sistemas de formación, y elementos para la reforma de los sistemas de educación técnica y formación profesional.
Documentos:

    • “Educación técnica y formación profesional en América Latina: el reto de la productividad” (pdf)
    • Reseña

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Perú: New university reform law brews controversy

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University World News (07/08/2014): La nueva ley vista desde el University World News, que sintetiza los antecedentes, el conflicto y la situación tras su aprobación. En el artículo se menciona desde la solicitud de inconstitucionalidad que ha solicitado un grupo de congresistas, hasta la realidad que viven algunas universidades clasificadas como “Chicha universities”, como la Universidad de Jaén que funciona en un antiguo mercado.

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Mundo: The world’s top 30 universities for teaching

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Times Higher Education (08/08/2014): El Times Higher Education World University Rankings utiliza 13 indicadores de desempeño separados para juzgar universidades de clase mundial, incluido entre ellos el entorno de enseñanza de una universidad. Este indicador esta a su vez constituido por cinco indicadores separados para evaluar el entorno de la enseñanza, como la relación docente-alumno, los recursos de la universidad orientados a ella, entre otros. A partir de esto se enumeran las 30 mejores universidades del mundo en la categoría de enseñanza. De las 30, 18 universidades son de Estados Unidos, el primer puesto lo ocupa la Universidad de Harvard.

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