Archivo de la etiqueta: Boletín 37

Perú: “Antes el especialista era una maravilla, ahora necesitamos generalistas”

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Gestión (22/07/2014): Para Fernando D’Alessio, director general de Centrum Católica, un egresado de una escuela de negocios necesita saber también de marketing y de finanzas, porque la visión de formación con el paradigma de “especialistas” ha sido el segundo mal endémico del país. Agregó que el primero ha sido la visión de corto plazo. D’Alessio sugiere seguir primero una maestría gerencial integral y; si es posible más adelante, obtener una maestría especializada en finanzas, marketing, operaciones o TI.

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Mundo: Misconceptions about (the end of) internationalisation

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University World News (18/07/2014): Hans de Wit, director del Centre for Higher Education Internationalisation, se queja de que la internacionalización se ejecuta de forma mecánica, sin dirección y sin cuestionar las razones para realizarla. ¿Por qué internacionalizar? ¿Cuál es el objetivo? ¿En qué medida la internacionalización aporta a la propia realización? Es necesario dejar de usar palabras como “Internacionalización” y “Globalización” como “catch-phrases”, sin entender realmente lo que significan y cómo deben ser utilizadas por la universidad para brindar mejor educación.

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Mundo: The universities that educate the world’s most powerful women

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Times Higher Education (18/07/2014): ¿Qué tienen en común la primera dama de EE.UU., Michelle Obama; la presidenta del consejo administrativo de Facebook, Sheryl Sandberg; y la ministra de finanza de Nigeria, Ngozi Okonjo-Iweala? Si pensó en Harvard, está en lo correcto. El portal de internet, Times Higher Education, le dio un vistazo a la educación las 100 mujeres más poderosas del mundo según la revista Forbes. Ahora, nos revela cuáles son las 15 Universidades que las educaron.

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Mundo: International students: where do they go to study? – interactive

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The Guardian (17/07/2014): El diario ofrece un mapa interactivo en que se puede observar qué países tienen mayor presencia de estudiantes extranjeros, cuántos son y de que tres países principales proceden. Los datos proceden del más reciente informe de UNESCO.
Documentos:

    • UNESCO statistics reveal which places around the world attract the most overseas students to their universities (enlace)

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Estados Unidos: A Classroom Leaves the Syllabus to the Students

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New York Times (18/07/2014):“La división entre clase, laboratorio y taller tiene que desaparecer”, dijo Alan J. Snyder, vice-rector y director académico asociado para la investigación de la Universidad de Lehigh. Con dicho propósito, esta última ha creado Mountaintop, un programa que brinda un espacio para la realización de proyectos estudiantiles; las propuestas de proyectos son evaluadas y, de ser aceptadas, se desarrollan durante el verano. Los proyectos son desarrollados fuera del plan curricular, según el criterio de los alumnos, y no son evaluados; sin embargo, sí pueden contar con asesoría de profesores si así lo crean conveniente. Para los encargados del programa, estas experiencias refuerzan lo aprendido y, por otro lado, fomentan la innovación, colaboración y persistencia.

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Estados Unidos: Some Universities Crack Code in Drawing Women to Computer Science

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New York Times (17/07/2014):Mientra sólo 18% de egresados de Informática son mujeres, en tres universidades norteamericanas, Carnegie Mellon University, University of Washington y Harvey Mudd College, el porcentaje de alumnas supera el 30%. Cabe preguntarse, entonces, ¿qué están haciendo bien? El siguiente artículo analiza los elementos que hacen que estas universidades atraigan a más mujeres a un campo predominantemente masculino.
Documentos:

    • Infografía (enlace)

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