La Mula (18/06/2014): La Universidad San Juan Bautista dicta clases de ciencias de la salud en el tercer piso del Centro Comercial “San Lázaro”, en el distrito de Independencia. No tiene acreditación académica a nivel nacional, como manda la ley para las carreras de ciencias de la salud y además la ANR no tenía conocimiento de esta sede. Su fundador, el parlamentario José Elías Ávalos, es miembro de Comisión de Educación del Congreso.
IHEP – Institute for Higher Education Policy (31/03/2014): Mamie Voight, Alegneta A. Long, Mark Huelsman, y Jennifer Engle son los autores de este estudio y su anexo técnico en el que se explora cómo el conjunto de bases de datos sobre el tema podrían ser mejoradas, articuladas y trabajadas en conjunto. Asimismo, identifica un conjunto básico de medidas orientadas a responder preguntas clave.
Documentos:
| • | Mapping the Postsecondary Data Domain: Problems and Possibilities (pdf) |
| • | Accompanying technical report (pdf) |
Tuning Journal for Higher Education: TUNING es una iniciativa de la Unión Europea para mejorar y hacer compatibles los programas de estudios dentro de la perspectiva del Espacio Europeo de Educación Superior. La iniciativa evolucionó dando origen a Tuning Academy; una red de universidades y comunidad de académicos y esta es su revista académica, open access. Reúne a la varios de los más conocidos expertos en el tema, Atmann y Brunner entre otros y hay varios de américa latina pero ningún peruano.
El primer número de la revista está disponible en pdf.
Corresponsales.pe (23/06/2014): La Universidad José Carlos Mariátegui de Moquegua (UJCM) fue sancionada por el Instituto Nacional de Defensa de la Competencia y de la Protección de la Propiedad Intelectual (Indecopi), por haber otorgado títulos sin valor oficial y recibir traslados irregulares de alumnos de Iquitos. La sanción es de S/. 209 mil, y además la UJCM deberá anunciar en un medio de comunicación de alcance nacional, la devolución del dinero a todos los alumnos afectados, cuya suma asciende a S/. 160 mil.
El Comercio (20/06/2014): Según el Centro de Información y Educación para la Prevención del Abuso de Drogas (Cedro), la venta de droga dentro de las universidades se efectúa al menudeo y requiere una pronta respuesta de esos centros de estudios. Luego de que dicho centro especializado hiciera público que el 30% de los alumnos universitarios de Lima manifiesta que existe venta y consumo de droga dentro de su universidad, especialistas resaltan el papel que deben tener los centros de estudios superiores en el combate de este flagelo.
Documentos:
| • | La República (20/06/2014): 56% de universitarios opina que crece el consumo de drogas en su universidad (enlace) |
The Guardian – Higher Education (24/06/2014): John Newbigin, director de Creative England y miembro del grupo de supervisión para el intercambio de conocimiento del consejo de Artes y Humanidades, sostiene que es difícil ser administrador educativo hoy en día, cuando se espera que los jóvenes sean preparados para trabajos que aún no existen. El enfoque no debe ser en el desarrollo de habilidades y conocimientos técnicos, que muy probablemente resulten obsoletos para el momento en que se gradúen. Más bien es necesario enfocarse en creatividad, flexibilidad, cooperación y en aprender a aprender.
Pero por la necesidad de atraer “clientes”, muchas universidades ofrecen el equivalente a un (débil) batido proteinico académico, mezclando pequeños pedazos de humanidades, artes, negocios y un par de módulos técnicos, con la esperanza de crear pequeños Robinson Crusoes. Realmente es lo mejor? Según Newbigin, el objetivo no debería ser educar profesionales que sepan un poco de todo y nada en gran medida, sino educar profesionales que sepan trabajar en equipo y que entiendan la necesidad de una gama de habilidades complementarias.
El País (09/06/2014): 9.3 millones de bachilleres presentaron el examen para entrar a la Universidad en China, que sólo ofrece 6,98 millones de cupos. En uno de los países más poblados del mundo, poder acceder a la educación superior es clave para triunfar en la vida, y por ello la necesidad de ahorrar de las familias, que de ser necesario mandan a los hijos a estudiar al extranjero -que es la convicción del mejor futuro.
BBC Mundo (24/06/2014): Del desvío de fondos destinados a programas de ayuda a la compra de puestos en universidades, los sistemas de educación en el mundo entero están marcados por una palabra que nadie quiere mencionar: corrupción. Y sus efectos en la formación de mentes jóvenes -factor fundamental en el desarrollo de los países- pueden ser incalculables. El IIEP, que forma parte de la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), creó el que se dice es el “primer centro mundial online especializado” en prevenir la corrupción en escuelas y universidades. El centro maneja una base de datos mundial en Internet (denominada ETICO) y un centro de información sobre la malversación de fondos educativos.
The Guardian – Higher Education (20/06/2014): Un académico anónimo ventila su disgusto con el hecho de que enseñar no recibe ningún valor en las evaluaciones de contratación o para oportunidades de ascenso en las universidades del Reino Unido. Un sistema que pone demasiado énfasis en las evaluaciones de investigación para decisiones de financiamiento ha llevado a las universidades a enfocarse casi exclusivamente en la producción científica de sus candidatos, hasta el punto de que no tiene sentido, para un académico en busca de una plaza estable, dictar clases. Se ha llegado a una situación donde los académicos de tiempo completo casi no tienen contacto con los alumnos, dado que deben mantener una producción en investigación constante, mientas que el grueso del trabajo educativo recae en profesores contratados por periodos limitados… cuyo tiempo es completamente absorbido por las exigencias del trabajo, dificultando la investigación.
Times Higher Education (12/06/2014): Gresham College, una institución que ha funcionado en Gran Bretaña desde 1597, no tiene alumnos ni otorga títulos, no toma exámenes y no tiene propiedades. Aún así juega un papel importante en la vida académica inglesa, y a nivel global. Las cátedras que presenta suelen ser dadas por académicos reconocidos; por ejemplo, astronomía lo enseñó Sir Martin Ryle (1968-1969), ganador de un premio Nobel. Esta universidad puede considerarse una de las primeras instancias de la educación libre, y ahora ha entrado en la era digital. En su página web se pueden encontrar mas de 1500 textos y grabaciones de las cátedras que se han dictado desde el año 1984, y ya están ampliando su alcance en redes sociales.
Documentos:
| • | Gresham College (enlace) |