Archivo de la etiqueta: academia

España: ¿Quéremos una universidad burocrática o innovadora?

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El País (11/11/2014): La burocratización fue bienvenida hace una década como salida de la autocracia endogámica. Actualmente, sin embargo, Ricardo Chiva Gómez, catedrático de Organización de Empresas en la Universitat Jaume I de España, cuestiona que la burocratización sea el modelo óptimo para la gestión de la universidad española. Para ello usa el análisis organizacional de Henry Mintzberg: las las universidades como los hospitales son organizaciones profesionales. Deben organizarse democráticamente y confiar en la capacidad profesional de sus miembros. La universidad española tiene demasiados elementos de organización burocrática, llena de procesos normalizados, control y supervisión, lo cual previene el desarrollo de un servicio de calidad basado en la creatividad e innovación que se espera de ella: “comportamientos colaborativos, fomento del cuestionamiento, libertad para elegir procedimientos, lo cual permite experimentar y asumir riesgos”.

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Mundo: Steven Pinker – ¿Por qué los textos académicos apestan? – Why Academics Stink at Writing

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The Chronicle of Higher Education (26/09/2014): Steven Pinker, profesor de psicología de la universidad de Harvard, revisa las malas prácticas que hacen incomprensibles a los textos académicos. Pinker argumenta que los académicos tienden a olvidar al lector y terminan escribiendo para cumplir con el modelo esperado de texto académico. Por otro lado, les cuesta mucho escribir para un público no especializado y, por último, no cuentan con incentivos suficientes para escribir de manera simple y clara; por el contrario, se espera que sus textos sean difíciles. Todo ello hace que el objetivo de su trabajo, la creación y difusión de ideas, se obstaculice.
Documentos:

    • A Writer. In Process. (02/05/2012): Ilustración citada por Pinker (enlace)

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Estados Unidos: Murky Environments in Academe

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The Chronicle of Higher Education (16/06/2014): El ámbito laboral académico es turbio y difícil de navegar. Robert J. Sternberg, profesor de Cornell University, ex-decano y ex-rector de la misma, equipara la experiencia de adecuarse al ámbito académico al de familiarizarse con una ciudad extraña, donde no se sabe cuáles son los paraderos seguros.

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Estados Unidos: Universities benefit from recessions by recruiting more talented researchers

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The Guardian (07/03/2014): El estudio, The Allocation of Talent Over the Business Cycle and its Effects on Sectoral Productivity, analizó la información de los egresados de casi cuatro décadas de los 30 mejores departamentos de economía en USA; estos datos fueron combinados con datos sobre el ciclo económico ( si la economía se está recuperando, en auge, contracción o recesión ). Los resultados señalan que los graduados que terminan su doctorado durante una recesión optan más frecuentemente por permanecer en el mundo académico y, en promedio, suelen ser más productivos que otros investigadores. Por graduado, las cohortes de la época de recesión publican 12 % más investigación de impacto durante la primera década después de la graduación. Esto implica que la academia, en términos del talento que puede atraer, realmente se está beneficiando de la crisis.

Documentos

    • The Allocation of Talent Over the Business Cycle and its Effect on Sectoral Productivity (pdf)

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Mundo: Sobre el trabajo académico, el asalto neoliberal a las universidades y cómo debería ser la educación superior – Noam Chomsky

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Sin Permiso (02/03/2014): Lo que sigue es la traducción castellana de una transcripción editada en inglés de un conjunto de observaciones realizadas por Noam Chomsky vía Skype el pasado 4 de febrero sobre el trabajo académico, el asalto neoliberal a las universidades y cómo debería ser la educación superior. La transcripción escrita de las respuestas orales la realizó Robin J. Sowards, y la edición y redacción corrió a cargo del propio Noam Chomsky.

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Want to hire creative risk-takers? Doctoral graduates could be the answe

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The Guardian (03/03/2014): Más de la mitad de los graduados como PhDs buscan trabajo fuera de la academia, y  David Bogle señala que las mejoras logradas en la educación doctoral en Europa merecen mayor atención de potenciales empleadores. En un estudio para la  Good practice elements in doctoral training

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