Archivo del Autor: JULIAN ALBERTO MEZARINA CHÁVEZ

EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL PERÚ Y EL MUNDO (agosto, 2013)

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FACT SHEET on the President’s Plan to Make College More Affordable: A Better Bargain for the Middle Class

WHITE HOUSE (22-08-2013): La oficina de prensa de la Casa Blanca presenta un resumen de la propuesta del presidente Obama para ampliar el acceso de la clase media a la educación superior,  enfrentando tanto el tema de los elevados costos a través de mejores becas y créditos, estableciendo además algunas medidas para asegurar la permanencia de los estudiantes y la calidad de la formación.

 

Everything you need to know about Obama’s higher ed plan

Washingtonpost, por Dylan Matthews (22-08-2013). Este diario comenta los ocho puntos más importantes  del Plan de Reforma de la Educación Superior del presidente Obama.

 

Obama outlines proposals to make college affordable

PEOPLE’S WORLD, por Lucian Mckinney (23-08-2013): De acuerdo con la articulista, el presidente Obama sostiene que el costo de la universidad ha aumentado en 250% en los últimos 30 años mientras que los salarios solo aumentaron un 16% en el mismo periodo. Todo ello incide en un menor acceso, mayor morosidad y deserción.

En relación a lo mencionado, el mes pasado THE HUFFINTONG POST  presentó un estudio realizado por el Hamilton Place Estrategies, el cual señala que si el estancamiento del sueldo se mantiene y el alza del costo universitario continua, en diez años la deuda de préstamos estudiantiles excederá  a los ingresos anuales de los graduados.

Dos carreras en Galicia por el precio de una en Madrid

El País, por J.A. Aunión (26-08-2013): Los costos de las carreras en universidades de diversos distritos de España presentan diferencias significativas.  Universidades de Madrid han quedado entre las más costosas para el grado de carreras como Derecho o Medicina, mientras que en otros estados los precios se han congelado.

Wert se defiende de las críticas a sus becas prometiendo más dinero

El País, por J.A. Aunión (28-08-2013): El ministro de Educación de España se reafirma en su posición frente aldecreto de becas en el cual se señala que  los estudiantes becados tendrán que tener una calificación sobresaliente con respecto a los demás para mantener su beca. Según  la nota de prensa, el ministro señala que “la sociedad hace un gran esfuerzo para aportar ese dinero en un contexto de crisis como el actual y porque eso mejorará la eficiencia e incentivará la mejora de un sistema que ha sido “ciego a los resultados”.


Exporting Higher Education and Global Innovation Networks

Pacific Standar, por Jim Russel( 26-08-2013): El ministro de Educación y Ciencia e Japón,  Hakubun Shimomura, señala que es necesaria una apertura a la globalización a su país desde el intercambio de conocimientos. Para ello sugiere implementar  medidas de calificación de pruebas estandarizadas de inglés como el Toelf y aumentar el número de profesores internacionales. Un reporte realizado por el Consejo de la reforma educativa del Japón, indica que las universidades de ese país han carecido de una orientación global y solo se han construido como “torres de marfil” aisladas del mundo, lo cual ha perjudicado tanto al desarrollo profesional de los universitarios como a la innovación e investigación.

Proyecto establece aprendizaje obligatorio del quechua o aymara en universidades

La República, por Rider Bendezu (26-08-2013): Se ha presentado un  proyecto de ley en el congreso peruano queestipula el conocimiento obligatorio del quechua o aymara  para  el titulo de licenciatura. Ello ha generado  un debate dentro del mismo congreso ya que algunos señalan que esta iniciativa contribuirá a la revalorización de las  lenguas originarias, mientras que otros  señalan que el proyecto no es pertinente.

 

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EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL PERÚ Y EL MUNDO (ago, 2013b)

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Report: Long-term education investments lead to higher wages:

WASHINGTON POST, por Reid Wilson(22-8-2013). Una investigación de Noah Berger y Peter Fisher, realizada por la Economic Analysis and Research Network  (EARN) encuentra una  alta correlación positiva entre el nivel de educación superior de la fuerza de trabajo,  la productividad de los estados y el nivel salarial dentro de los Estados Unidos. Un joven con maestría gana tres veces más que uno con solo secundaria. Entre los hallazgos el estudio menciona: a) los estados con salarios más altos en los estados donde el nivel educativo de su población es mayor; b) cuando el acceso de la educación es mayor no solo aumenta las oportunidades económicas de la población, sino que fortalece la economía de todo el estado; c) la reducción de impuestos para atraer inversión en educación, reduce la capacidad económica de los estados y limita aún más las posibilidades de inversión en educación.


One-Third Of High School Grads Not Prepared For College-Level Coursework: ACT Test Figures Show 31 Percent Score Below Benchmark In All Four Sections.

MEDICAL DAILY, por John Ericson (21-8-2013).Los resultados del último  American College Testing (ACT) señalan  que un tercio de los graduados de secundaria no cuentan con las competencias suficientes para acceder a estudios universitarios. Los de más bajo desempeño son los afroamericanos, y los del más alto son los  asiáticos  Además la noticia señala que hay una brecha entre las preferencias profesionales de los jóvenes de secundaria y el tipo de puestos de trabajo actualmente en expansión.


Toward a Permeable, Interconnected Higher Education System

HUFFPOST COLLEGE, por Cathy Sandeen(21-8-2013).La autora es vicepresidenta del Education Attainment and Innovation, y señala la necesidad de implementar medidas para retener, ampliar y conectar la educación superior con los estudiantes no tradicionales. Este tipo de estudiantes se caracteriza por no haber pasado directamente de la secundaría a la universidad, son mayores de 25 años, trabajan y estudian al mismo tiempo, etc. Se propone adecuar el sistema de crédito, implementar procedimientos de remediación, flexibilizar los horarios, etc.

En el 2012, el Advisory Committe on Student Financial Assistance presentó  un  reporte sobre este tipo de  alumnos y los retos que presenta en términos de la gratuidad de la educación superior.


Good marks in high school language courses key to success at university: study

OTAWA CITIZEN, por Don Butler (21-8-2013).Una investigación realizada por The Higher Education Quality Council of Ontario (Canadá) señala la fuerte correlación positiva que existe en entre el manejo del  francés  escrito y oral con el desempeño social y académico de los estudiantes en el primer año de la universidad. El estudio se basa en  los estudiantes de primer año de la Universidad de Ottawa desde el 2008.


How much is a degree really worth?

THE GUARDIAN, por Ian Walker (20-8-2013). Nota acerca de una investigación realizada por el Department for Business, Innovation and Skills que compara el nivel de ingresos  que tienen las personas con educación superior respecto a los que tienen dos o más A-levels pero sin título.

La investigación señala que las personas con título ganan en promedio £200,000 más durante toda su vida que las personas que solo tienen A-levels. Además se muestra cómo la educación universitaria ha mantenido su valor a pesar  de los cambios en el mercado y en la revolución tecnológica del siglo XXI. Es así que  realizar estudios superiores se vuelve una inversión rentable para el futuro de las personas. 


Ninguna universidad española figura entre las doscientas mejores del mundo:

MUNDIARIO, por José Castro López (19-8-2013). Las universidades españolas se encuentran en un periodo de  recorte presupuestal  entre los que destaca la investigación. Reflejo de ello es el bajo puesto que el país ocupa en el Ranking de Shanghai 2013, el cual mide la calidad de la investigación y publicación en revistas de prestigio.

Cabe mencionar que la situación es peor para las universidades Gallegas debido a que no se encuentran en el ranking. Según otra noticia publicada en El País, estos centros han sufrido graves recortes en el presupuesto hasta el punto que varios han cancelado su subscripción a varias revistas de investigación electrónica  y severos recortes de planilla, lo cual dificulta las posibilidades de investigación de los docentes.


El impacto de la innovación en la competitividad:

EL UNIVERSAL, por Sergio Ruiz Olloqui(21-8-2013). El autor es el  presidente de la Fundación de Investigación del Instituto Mexicano de Ejecutivos de Finanzas (IMEF), y  hace una revisión de las dimensiones de análisis que componen el índice del  Reporte Global de Competitividad 2012-2013 publicado por The World Economic Forum con el objetivo de identificar los retos que se presentan para las universidades de mexicanas. Entre los más destacados señala la necesidad de elevar la inversión  en investigación y desarrollo – que actualmente conforma un 0.43% del PIB  – para poder ser competitivos frente a otros países desarrollados.


Universities ignore economy´s demands

Russia Beyond the Headlines, por Lyudmila Nazdracheva (21-7-2013). Casi el 6% de los profesionales que recién se gradúan en Rusia no consiguen trabajo cuando culminan sus estudios. Hay exceso de abogados, agentes de viaje, profesores, banqueros y psicólogos. Según datos estadísticos del sitio web HeadHunter, los asistentes legales son los titulados peor remunerados en el mercado, con un salario inicial alrededor de 23,000 rublos (alrededor de US$ 710). Profesionales de procesamiento de datos pueden contar con un poco más alto de 25,000 rublos (US$ 770 dólares).

 

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EDUCACIÓN SUPERIOR (ago, 2013a)

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1) Declive de las Liberal Arts tradicionales

Decrece la demanda de  Liberal Arts tradicionales en Estados Unidos. El artículo recomienda buscar  nuevas propuestas y   espacios de acción para conectar estos estudios  con los jóvenes.

Profesores de la División de Artes y Humanidades de la Universidad de Harvard realizaron una investigación entre el 2012 y el 2013  titulada The Teaching of the Arts and Humanities at Harvard College: Mapping the Future con el objetivo de ver   la situación de las especialidades dentro de dicho rubro en su campus.

El  American Academy of Arts and Sciences ha publicado The Heart  of the Matter, en donde señala que el estudio de las humanidades y  ciencias sociales deben seguir siendo elementos centrales del sistema educativo de los Estados Unidos en todos sus niveles. Versión abreviada en español.

Por otro lado,  el estado de Washington se ha fundado  Washington Consortium for the Liberal Arts  y está encargada de fomentar  este tipo de estudios en  la zona a través de un trabajo conjunto con carreras de ciencia y tecnología.

2) Deudas de jóvenes egresados por préstamos educativos

Las  deudas originadas por los préstamos educativos que solicitan los  jóvenes en universidades americanas se han incrementado. Según la noticia, se están dando casos en donde los ingresos que reciben  al término de la carrera no están siendo suficientes como para cancelar las deudas que acumularon en sus años de estudio y existen casos de desempleo.

En relación a ello, The Project of Estudents Debt es proyecto del Institute for College Access & Success y contiene  una base de datos  de  reportes sobre la deuda universitaria realizados por College Board y Young Invincibles.

En el 2010, la universidad de Georgetow ya se encontraba  realizando un estudio de estimaciones sobre empleo y educación superior para el 2018 . El estudio  señala que recién para el 2015 el mercado laboral se recuperará la crisis financiera e incrementará la  demanda laboral de jóvenes que se encuentran en desempleo o con salarios bajos.

3) Se busca incentivar la enseñanza de las Highly-skilled roles en  la educación superior en el Reino Unido

El CBI ( Confederation of British Industry) ha sacado a fines del mes pasado un reporte titulado Tomorrow’s Growth Report donde se realiza un análisis del sistema educativo tradicional, comparándolo con las demandas de sectores de producción y servicios clave para el desarrollo del Reino Unido. Se señala que para el 2020 casi la mitad de todos los empleos requerirán “highly-skilled roles” (roles altamente calificados).  En ese sentido, se recomienda empezar a motivar a los jóvenes a tomar cursos técnicos y profesionales otorgándoles las mismas consideraciones que las carreras universitarias.

Puede observarse que el debate en torno al  tema no es tan reciente. El año pasado en The Guardian se cita la opinión  del director de The Council for Industry and Higher Education, quien afirma que la enseñanza de los “highly-skilled roles” no debe hacer  perder de vista la principal tarea de la universidad: producir personas con capacidad de aprender continuamente, de reflexionar y  de innovar para saber cómo adaptarse a los cambios de la economía global.

4.  Seminario sobre los retos que afronta la educación superior en Chile

A inicios de agosto se llevo a cabo el seminario internacional “Educación Superior en Tiempos de Cambios: el reordenamiento institucional” organizado por la Universidad de las Américas de Chile  (UDLA) y el Foro Aequalis donde se convocó a 150 expertos en el tema educación superior para atender los  problemas principales que afronta dicho sector. En el seminario se resalta que  uno de los puntos importantes es  que existe la necesidad de “romper esquemas pasados para que el sistema se adapte a las necesidades y requerimientos de un mundo dinámico y globalizado”.

Entre los asistentes se encontraba el especialista en educación superior Jamil Salmi, autor del libro “El Desafío de Crear Universidades de Rango Mundial”, quien señaló  que “a Chile le hace falta capacidad para romper esquemas del pasado y pensar en el futuro…para esto se necesita una política de Estado, no de un gobierno en particular, que piense en el crecimiento de Chile y no perder tiempo en la batalla actual entre universidades estatales y privadas”.

* De manera adicional está el video de Conferencia Magistral del investigador y consultor José Joaquín Brunner de 2011 , quien habla sobre  la existencia de  brechas entre  la educación superior latinoamericana frente a la economía globalizada.

5. Chile inicia campaña internacional para atraer una mayor cantidad de personas a realizar estudios superiores en el  país. El proyecto  ha sido lanzado hace unos días y lleva por nombre “Learn Chile”, el cual agrupa a 21 instituciones de educación superior con miras a la internacionalización  y apoyadas por ProChile, institución del Ministerio de Relaciones Exteriores.

Es necesario resaltar que la  iniciativa mencionada se  apoya en los resultados  positivos que obtuvo el país en la Education at a Glance 2012 de la OECD.

6.Los países más costosos para estudiar en el extranjero : Un reporte realizado por el  banco HSBC señala que Australia y E.E.U.U son los destinos más costosos para los estudiantes extranjeros.

7.   Creciente ola de desempleo entre la población joven  de México. Expertos señalan un desaprovechamiento del  Bono Demográfico del país  visualizado en la falta de  acceso de oportunidades en educación y empleo para los jóvenes y adolescentes.

8. Creación de nuevas universidades politécnicas en México. Parte de las iniciativas se debe a los preocupantes resultados del último informe sobre educación superior de la OECD  sobre la región (versión del informe en español).

9. La ministra de Educación de Chile anuncia la posibilidad de una  nueva forma de calcular los Aranceles de Referencia para las carreras de institutos superiores:

Según la nota,  la forma de determinar estos nuevos aranceles estaría  en función de la remuneración o empleabilidad de cada carrera, para  lo cual se tendría que  inferir el sueldo promedio que se recibirá en una determinada profesión.  Hasta la fecha, los Aranceles de Referencia son calculados en función de la calidad y excelencia académica de la institución así como también del costo estimado de cada carrera.

Este tema ha logrado abrir  distintos debates como  la mejor  manera de fijar los precios de aranceles, el tiempo de estudio de las carreras y  las  posibilidades de retorno del crédito según  la rentabilidad de las mismas.

Con respecto al tema puede verse el documento de la Dirección de Presupuesto de Chile: Aranceles de Referencia de la Educación Superior.

 

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