Se ha publicado el documento “Compromisos del sector privado” en el marco del CADE 2013. En él se presenta una serie de compromisos de los empresarios para el desarrollo del país, que incluye impulsar algunas acciones para contribuir a la mejora de la educación, entre las que figura la creación de un observatorio laboral a cargo de IPAE.
La República, por Juan Incháustegui Vargas (4-12-2013):
El ex ministro de Energía y Minas, hace un recuento de lo que sucede con la educación superior en el país y propone: eliminar los títulos a nombre de la nación; recopilar información sobre empleabilidad de egresados a través de la declaración de la renta y las planillas; establecer un observatorio nacional para informar sobre los resultados de la educación superior; y crear una superintendencia de educación superior semejante a INDECOPI y conformada de manera similar al directorio del BCR.
1) La Comisión de Educación del Congreso propone diseñar “un plan piloto que potencie las capacidades de nueve de las principales universidades públicas del país”. Ellas recibirían más recursos para cumplir con los estándares internacionales más exigentes y convertirse en universidades modelo en el país. Entre las elegidas estarían la UNI, San Marcos, La Molina, San Agustín, San Antonio de Abad, del Altiplano, San Cristóbal de Huamanga, de Trujillo y de la Amazonía.
University Worlds News, por Karen MacGregor (5-12-2013): Como habíamos anunciado anteriormente (referencia), el Times Higher Education ha elaborado un ranking especial para los países con economías emergentes y los BRICS (Brasil, Rusia, India, China y Sudáfrica). En el ranking se aprecia que las universidades Chinas (5), junto con Turquía (3), Sudáfrica (1) y Rusia (1), ocupan los diez primeros puestos. La Universidad de Sao Paulo está en el puesto 11, y la Universidad de Los Andes en Colombia en el puesto 17; no figura ninguna peruana entre los 100 primeros lugares.
La metodología empleada es la misma que usa el World University Rankings, el cual se basa en 13 indicadores divididos en 5 áreas: enseñanza, investigación, citado, ingresos de industria y perspectiva internacional.
Documentos: Para ver el ranking completo (aquí)
Para ver la metodología del ranking (aquí)
The Guardian, por Alex Hope (3-11-2013): El autor de la nota, profesor en desarrollo sostenible y gestión de proyectos de la Universidad de Northumbria, reflexiona sobre la carrera y el rol de los académicos en el futuro, y parte señalando que la idea de la carrera académica es obsoleta, que no se necesita ser parte de una institución de educación superior para ser un académico. Los académicos son crecientemente pensadores profesionales, profesores y comunicadores free lance cada vez menos atados por nombramiento a las instituciones, cada vez más flexibles y basados en contratos, y que contribuyen más a la comprensión de los problemas “reales” de la sociedad, que a la reputación de la institución que los contrata.
Documento:
The Academic ‘Career’ is dead. Long live the Academic Career! (blog)
The New York Times, por Richard Perez-Peña (20-11-2013): Una política para vincular la investigación al desarrollo, y promover la transferencia de tecnología, en los Estados Unidos, fue la de otorgar a las universidades el derecho a patentar y licenciar el uso de los resultados de las investigaciones financiadas con recursos públicos. De acuerdo con un estudio sobre el tema, esto funciona solo para algunas grandes universidades debido a cómo se ha diseñado el modelo que da mayores oportunidades a quién más tiene. Propone la creación de incentivos y el desarrollo de capacidades dentro de las universidades para apoyar los esfuerzos empresariales de sus profesores (Start-Ups) vinculándolos con inversionistas y creando incubadoras de empresas.
Documento: University Start-Ups: Critical for Improving Technology Transfer (pdf)
Deutsche Welle, por Victoria Dannemann (31-10-2013): La decana de la facultad de Gestión y Alta Dirección de la PUCP, Mónica Bonifaz, asistente con otros decanos de países Latinoamericanos al primer Curso Internacional para Decanos de Latinoamérica (IDC-LA) declaró que “los problemas de conducción de una facultad implican no sólo conocimiento académico, sino también de gestión, para asegurar una formación de excelencia”.
Documentos:
International Deans’ Course Latin America (web)
Diario UChile (20-11-2013): El rector de la Universidad de Chile señala que las universidades privadas han recibido un mayor porcentaje del presupuesto público que las instituciones educativas estatales desde el año 2012. El problema que señala es que aunque reciban fondos públicos, este tipo de instituciones no cuentan con un sistema de transparencia y fiscalización de la Contraloría General que las regule en su totalidad como en el caso de las universidades públicas.
Documentos:
Financiamiento Fiscal a la Educación Superior 2012 (pdf)
Proyecto Presupuesto 2014 (pdf)
The Conversaion, por Gwilym Croucher (21-11-2013): A partir de la declaración del ministro Pyne señalando que no aumentará las tarifas que pagan los estudiantes de educación superior, pero que está estudiando la posibilidad de vender la deuda agregada, el autor discute el modelo de financiamiento universitario australiano que endosa parte del costo de la educación a los estudiantes mediante un crédito que se recupera a través del sistema tributario.
Señala que cualquier propuesta debe tener en cuenta la necesidad de fortalecer el sistema universitario para afrontar los cambios tecnológicos y aumentar la competitividad internación del país; y asimismo considerar que aun cuando la educación vuelva a ser gratuita, alguien tendrá que pagar por ella.
Documento:
Higher Education Contribution Scheme (HECS) (pdf)
Las instituciones pertenecientes al Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología (MINCYT) deberán crear repositorios de acceso libre a las investigaciones realizadas con presupuesto público. La Ley establece además la obligatoriedad de publicar los datos de investigación primarios luego de 5 años de su recolección para que puedan ser utilizados por otros investigadores. Cabe mencionar que Perú es otro país de la región donde se ha aprobado un marco normativo sobre el acceso abierto a la investigación. En el caso de Estados Unidos, la obligatoriedad de publicar las investigaciones solo alcanza a aquellas financiadas con fondos públicos a través de sus Institutos Nacionales de Salud (NIH). Finalmente la Comisión Europea promueve el acceso abierto pero todavía con iniciativas aisladas.
Documentos:
Perú: Ley que regula el Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (pdf)
El acceso abierto: Un desafío para las universidades (pdf)
Página de la Red Federada de Repositorios Institucionales de Publicaciones Científicas (aquí)