Cleveland.com (02/12/2014): El desempeño de un alumno en la escuela secundaria es uno de los mejores indicadores sobre su futuro desempeño en la universidad. Un reporte del The University of Chicago Consortium on Chicago school research, que sigue el desempeño de alumnos en 20,000 escuelas de Chicago, el promedio de notas y el registro de asistencia son los indicadores que mejor predicen el éxito en el pregrado. El estudio encontró que, a pesar de la existencia de otros factores como resultados en los test preuniversitarios, género, raza, economía y contexto social, un promedio (GPA) de 3.0 es un sólido indicador de un buen desempeño en el bachillerato y, consecuentemente, en la universidad.
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The Chronicle of Higher Education (12/08/2014): Princeton evalúa eliminar el límite de 35% para la cantidad de A’s que cada facultad puede otorgar establecido el 2004. La idea era que los alumnos tuvieran un mejor indicador de su desempeño. La medida fue un éxito y la cantidad de A’s se redujo; sin embargo, el comité encargado de evaluar esta política recomienda removerla. ¿Por qué? Por la creciente insatisfacción entre los alumnos, la disparidad en la evaluación entre departamentos y el hecho de que muchos aplicantes admitidos a Princeton eligen ir a otras Universidades donde no hay que pelearse por notas altas que escasean. Se adjunta el reporte oficial del comité evaluador.
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