Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad (09-01-2014) Las tendencias nacionales e internacionales indican su consolidación y expansión de la evaluación de los sistemas educativos en todos los ámbitos del proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que una evaluación objetiva facilita la implementación de mecanismos de mejora continua en beneficio de las instituciones. En este artículo se analiza algunos criterios de evaluación para los materiales didácticos digitales, con la finalidad de analizar los distintos enfoques, las divergencias y convergencias conceptuales o metodológicas, y sobre todo identificar los retos vigentes sobre el tema.
Documentos
• Revista CTS (enlace).