Archivo de la etiqueta: Estados Unidos

Mundo: China’s rapid rise in global science and engineering

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University World News (28/02/2014): Según Science and Engineering Indicators 2014, un reporte bienal a nivel global del US National Science Foundation, China ha aumentado significativamente su participación en investigación.
El reporte dice: “Mientras que los Estados Unidos siguen siendo el mayor productor de investigación y desarrollo, contando con un tercio del producto global, China es ahora el segundo productor, contando con casi el 15% del total a nivel global”.
Documentos:
• Science and Engineering Indicators 2014 (enlace).

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Estados Unidos – An Hour Makes a Difference

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Inside Higher Ed (17-02-2014) Los estudiantes de primera generación son aquellos cuyos padres no han culminado estudios universitarios. En esta época de universalización de la cobertura su número es creciente. Muchos acaban fracasando. Pero un artículo que se publicará en Psychological Science muestra que un programa breve y a casi ningún costo logra mejorar sustantivamente su éxito.

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Estados Unidos: For Interns, All Work and No Payoff

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The New York Times (14-02-2014) Llámenlos miembros permanentes de una subclase de practicantes: miembros educados de la generación del milenio impedidos de seguir las líneas de carrera tradicionales y que llevan dos, tres o más periodos de práctica luego de su graduación, atrapados en un ciclo aparentemente perpetuo.

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Estados Unidos – A Better Definition of Student Success

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The Huffington Post (02/21/2014) En el Rochester Institute of Technology se realiza una encuesta a todos los graduados, noventa días tras la graduación para averiguar cuantos están empleados o están atendiendo estudios de post-grado. El año pasado el 95% de graduados reportó estar empleado a tiempo completo o estar atendiendo una escuela de post-grado, éste año el porcentaje, no menos impresionante, es de 78%. ¿A qué se debe esta alta tasa de éxito?

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Estados Unidos – Free Online University Receives Accreditation, in Time for Graduating Class of 7

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The New York Times (13-02-2014) The University of the People, una institución en línea que ofrece, sin cargo de matrícula, carreras de cuatro años, anunció que recibiría una acreditación del Distance Education and Training Council a tiempo para sus primeros graduados.
Documentos
• University of the People (enlace).

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Estados Unidos: Provosts, business leaders disagree on graduates’ career readiness

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Inside Higher Ed (26-02-2014): Si los directivos de los institutos de educación superior pudieran calificarse respecto a la preparación laboral que le dan a sus estudiantes, se darían una nota excelente. Eso es lo que hicieron en una encuesta hecha por Inside Higher Ed, “2014 survey of chief academic officers”. Por otro lado, una encuesta hecha por Gallup a jefes de negocio y ciudadanos USA sobre cómo perciben el valor de la educación superior, solo el 14% de los ciudadanos y el 11% de jefes de negocio estuvieron de acuerdo en que los graduados tienen las competencias necesarias para triunfar en el mercado laboral.
Documentos
• The 2013 Lumina study of the American public’s opinion on higher education and U.S. business leaders poll on higher education (pdf).
• Pressure on the Provosts: 2014 Survey of Chief Academic Officers (enlace).

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Estados Unidos: A Looming Challenge in Higher Education – Our Changing Student

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Huffington Post (26-02-2014): ¿Cuál es la imagen que viene a la mente ante la mención del “estudiante universitario”? La imagen del alumno está cambiando, con profundas implicancias para el futuro de la educación superior en los Estados Unidos. Un reporte publicado por el National Center for Education Statistics proyecta que la matrícula en colleges se reducirá drásticamente a lo largo de las siguientes tres décadas, aunque con una ampliación de cobertura para poblaciones minoritarias. Se prevé un incremento en 25% de alumnos afroamericanos y de 42% de alumnos hispanos para el 2021, con tan solo 4% más alumnos blancos.
Documentos:
• IES-NCES Projections of Education Statistics to 2021 (pdf).

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Estados Unidos: Exactly How Many Students Take Online Courses?

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Chronicle of Higher Education (16-01-2014): Sabemos que la educación en línea se ha popularizado desde hace ya varios años. Pero, ¿cuántos alumnos estudian, al menos, un curso en línea? La respuesta, según un reporte del Babson Survey Research Group, es aproximadamente 7.1 millones. Aunque, ¿Realmente es así?
Documentos:
• Grade Change: Tracking Online Education in the United States, 2013 (enlace).
• Standing in the light: Release of US federal data means online learning has really arrived (enlace).

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Mundo: MOOC-MOD El punto de inflexión en tiempo real. De los cursos masivos online (MOOC) a los grados online masivos (MOD)

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Miguel Zapata-Ros en Google+ (16-01-2014): El punto de inflexión podemos datarlo con día y casi con hora: El 15 de enero de 2014. Ya sabemos cuál es la continuación de los MOOCs, son los Massive Online Degree (MODs). Sebastian Thurn, que inició los MOOCs tal y como los conocemos, anuncia el primer MOD que será dictado desde UDACITY con el respaldo de la Georgia Tech; puesto 25 en el ranking THE. Será una maestría en Computer Science.
Documentos:
• Sebastian Thrun: World’s First Massive Online Degree Program Starts Today (enlace).

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Estados Unidos: Competency-Based Degrees: Coming Soon to a Campus Near You

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Chronicle of Higher Education (17-02-2014): Los modelos educativos de grados basados en competencias pueden ser el mayor disruptor para la educación superior hoy en día. Este modelo, que permite progresar a los alumnos a su ritmo, adquiriendo los créditos académicos mediante una combinación de evaluación y documentación de experiencias, sin prestar atención al sistema tradicional de asistencia a clase según número de horas y semestres, está siendo usado ya, por instituciones online como el Western Governors University, Southern New Hampshire University, Excelsior College, entre otras, y ha sido incorporado recientemente por el University of Wisconsin System.
Documentos:
• Taking the Direct Path (enlace).
• Credit Without Teaching (enlace).
• Applying for Title IV Eligibility for Direct Assessment (Competency-Based) Programs: Carta del Departamento de Educación USA sobre implementación de programas por competencias (enlace).

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