Archivo de la etiqueta: Empleo

Personal técnico es más requerido en las regiones

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El Peruano (30/09/2014): La descentralización del empleo es un hecho. Existe una mayor demanda de personal técnico concentrada en las regiones costeras, donde destacan los departamentos Piura, Lambayeque, Ica y Arequipa, sostuvo el gerente académico del Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo Industrial (Senati), Jorge Chávez Escobar. “Esta demanda se acentuará en la medida en que se dinamicen las inversiones regionales”, declaró. Destacó el caso específico de la actividad minera, en la que, a pesar de su ligera contracción, las empresas mantienen una constante demanda de técnicos. Entre los que más demandan las empresas regionales están electricistas, mecánicos de mantenimiento y soldadores.

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Personal técnico es más requerido en las regiones

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El Peruano (30/09/2014): La descentralización del empleo es un hecho. Existe una mayor demanda de personal técnico concentrada en las regiones costeras, donde destacan los departamentos Piura, Lambayeque, Ica y Arequipa, sostuvo el gerente académico del Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo Industrial (Senati), Jorge Chávez Escobar. “Esta demanda se acentuará en la medida en que se dinamicen las inversiones regionales”, declaró. Destacó el caso específico de la actividad minera, en la que, a pesar de su ligera contracción, las empresas mantienen una constante demanda de técnicos. Entre los que más demandan las empresas regionales están electricistas, mecánicos de mantenimiento y soldadores.

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Perú: Generación Knowmad

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PuntoEdu (22/09/14): El pasado miércoles 24 de setiembre se llevó a cabo el “Encuentro de Jóvenes Innovadores ENJI2014” en el campus de la PUCP. El evento contó con la presencia de John Moravec, creador de “Knowmad Society”, y Cristobal Cobo, co autor, junto con Moravec, del libro “Aprendizaje Invisible”. Hablaron de las nuevas necesidades educativas del futuro, las habilidades y competencias de los nuevos trabajadores del siglo XIX (knowmads). “Knowmad Society” es una recopilación de textos de diferentes autores que intenta dar forma a un cambio educativo para responder a las necesidades de la sociedad del futuro. Una idea presente en el texto señala que antes que pelear por reformar el sistema, es necesario crear uno totalmente nuevo. El libro es una invitación a formar parte de esa revolución y participar del proyecto de crear la sociedad Knowmad.
Documentos:

    • John Moravec y Cristóbal Cobo cuentan cómo es la generación Knowmad y el aprendizaje invisible (video)
    • Entrevista a John Moravec en Punto Edu (pdf)
    • Knowmad Society (pdf)

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Estados Unidos: Do Americans Expect Too Much From a College Degree?

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The Chronicle of Higher Education (02/09/2014): ¿Cómo deben ser juzgadas las universidades, sino por el éxito financiero de sus estudiantes? Es la pregunta detrás del nuevo libro de Richard Arum y Josipa Roksa: “Aspiring Adults Adrift: Tentative Transitions of College Graduates”. En busca de respuestas, los autores rastrearon y entrevistaron estudiantes que participaron de un estudio anterior (ver anexo) que documentó pobres resultados de aprendizaje obtenidos por universidades de Estados Unidos. Un capítulo dedicado a indicadores de situación laboral e ingresos, ofrece uno de los datos más importantes: los estudiantes con resultados inferiores en pruebas de pensamiento crítico eran más propensos a perder sus empleos. El libro además incluye historias que muestran que las peculiaridades de la personalidad también pueden determinar las trayectorias de vida, y cómo las universidades son actores esenciales y también secundarios en ese camino.
Documento:

    • New Book Lays Failure to Learn on Colleges’ Doorsteps (enlace).

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Perú: Más de 11,000 jóvenes recibirán capacitación laboral para autoempleo este año

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Gestión (31/08/2014): Fredy Otárola, Ministro de Trabajo y Promoción del Empleo, anunció que el programa “Jóvenes a la Obra” invertirá S/. 47.5 millones para brindar capacitación laboral a jóvenes en situación de pobreza y pobreza extrema. Actualmente, el programa tiene 3,000 vacantes y se buscaría beneficiar a 11,904 en todo el año. Estas declaraciones se dieron en la clausura de cursos de 634 jóvenes capacitados como teleoperadores, auxiliares de almacén, auxiliares de cocina, gestores de créditos y caja, asistentes de panadería y en atención al cliente. El Programa “Jóvenes a la Obra” tiene convenios con empresas para la inserción laboral de los jóvenes capacitados.

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Higher education is not for everyone

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Collegiate Times, por Andrew Wimbish (19-11-2013): 

La nota señala que pretender enviar a todas las personas a la universidad es una de las causas del aumento del desempleo entre personas con títulos universitarios,  y de la escasez de trabajadores técnicos jóvenes en Estados Unidos. Agrega que un trabajador calificado puede ganar más que algunas personas con título, sin embargo las personas escogen ir a la universidad por su alto prestigio social. Propone entonces hacer en la secundaria una separación entre quienes quieren ir a la universidad y los que quieren una preparación para el trabajo.

 

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España: Crean el Observatorio de Empleabilidad y Empleo Universitario

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Universia (6-11-2013): Una de las maneras de enfrentar la elevada tasa de desempleo juvenil, hoy mayor al 50% en España, es proveer información sobre la oferta y demanda laboral para los egresados de la educación superior. Para ello diferentes organizaciones como la Conferencia de Rectores de Universidades Españolas (CRUE), y la Cátedra UNESCO de Gestión y Política Universitaria de la Universidad Politécnica de Madrid (UPM) han creado el observatorio de empleabilidad y empleo universitario. La idea es que tanto egresados como empleadores, intercambien información sobre las habilidades requeridas por el mercado laboral y las desarrolladas en la universidad, conocer las brechas existentes, e incidir sobre ellas.
Documento: Portal del Observatorio (link)

Tomado de Noticias sobre educación superior N° 6 Vicerrectorado Académico – Dirección de Asuntos Académicos. Pontificia Universidad Católica del Perú. Lima, 19 de noviembre de 2013

 

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NOTICIAS SOBRE EDUCACIÓN SUPERIOR – N° 4

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Acceso a la educación superior sería derecho constitucional

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Diario Querétaro, por Aimée Pacheco (29-10-2013): Siguiendo la Declaración de la  Conferencia Regional de Educación Superior (CRES 2008), México se planea reformar la constitución para que el acceso a la educación superior sea un derecho fundamental.

De la misma manera, en Argentina se ha llevado a cabo una  primera jornada de conferencias que pone en debate la ley de educación superior vigente y declarar los estudios superiores como un bien social y garantizar el acceso a toda la población.

Documentos:

  • Declaración de la CRES 2008 y el Plan de Acción de Educación superior en América Latina y el Caribe (pdf)
  • Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (pdf)
  • Ley actual de Argentina: Ley Nacional de Educación Superior (pdf)

Bachelet promete nueva Constitución y reformas educacional y tributaria

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El Economista América (28-10-2013): De forma similar a los casos de México y Argentina mencionados líneas arriba, la ex presidenta de Chile, Michelle Bachelet, en la presentación de su Plan de Gobierno  hace alusión a la educación superior como un derecho fundamental  y  a la necesidad de buscar maneras de procurar la gratuidad universal.

Documento: Programa de Gobierno 2014-2018 (zip)

Frente a una nueva ley universitaria

La Republica, por Salomón Lerner Febres (27-10-2013): Lerner reflexiona acerca del rol la universidad en la formación de ciudadanía y cómo un gran número de  universidades en el país y el mundo dejan dicha formación en un plano secundario. En ese sentido, propone que una ley universitaria debe asegurar  una calidad educativa aceptable y alentar la formación integral de los estudiantes.

Fipes: Ley universitaria atenta contra inversión privada en educación superior

El Comercio, por Abraham Taipe Ballena (29-10-2013): El presidente de la Federación de Instituciones Privadas de Educación Superior (FIPES), José Dextre,  argumenta contra diversos aspectos de la propuesta de ley de educación superior indicando entre otras cosas que una mayor intervención del Ministerio de Educación en la creación de carreras solo garantiza más burocracia, que imponer formas de gobierno a las universidades afecta la autonomía, y que eliminar la competencia reduce la calidad. Señala además su acuerdo con la acreditación y otros mecanismos que aseguren la calidad.

Documento: José Dextre en una entrevista para ATV sobre la ley universitaria: “Observaciones y mejoras a la Ley Universitaria” (ver video)

Más universitarias, pero en carreras ”femeninas”

Informador (28-10-2013): Aunque las tasas de matrícula femenina en México han ascendido en las últimas décadas, la mayoría de las mujeres aún mantiene mayor presencia en carreras asociadas al rol femenino, como educación, ciencias de la salud o humanidades, en comparación con su presencia en otras históricamente asociadas al rol masculino, como la ingeniería o las ciencias exactas.

Documento: Una mirada a la presencia de las mujeres en la educación superior en México (pdf)

Postgraduate funding is the hidden tragedy of higher education in the UK

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Amanda Chetwynd, Thursday 24 October 2013: La formación de posgrado en el Reino Unido (RU) es uno de los cuellos de botella para el siguiente ciclo de crecimiento económico global. Hay más estudiantes extranjeros que del RU cursando maestrías y doctorados. Así, 7 de cada 10 estudiantes de posgrado en ingeniería, que se considera clave para el futuro, son extranjeros. Contar con una alta proporción de estudiantes de fuera del sistema educativo del RU es una de las fortalezas, pero no a costa de limitar el acceso a nuestros alumnos más talentosos.

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Times Higher Education agrega que la situación debe corregirse en los próximos 18 meses según lo declarado por Amanda Chetwynd, presidente del “1994 Group Student Experience Committee”. De acuerdo con el reporte “Increasing Postgraduate Opportunities: Proposals for Funding”, se estima que deberá hacerse una inversión de 50 millones de libras por año en préstamos ampliar las oportunidades de los estudiantes del Reino Unido.

Documentos:

  • Securing a sustainable future for higher education (pdf)
  • Increasing postgraduate opportunities (pdf)

Technology Outlook > Latin American Higher Education 2013-2018

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New Media Consortium (10-10.2013): El New Media Consortium (NMC), el Centro Superior para la Enseñanza Virtual (CSEV) y Virtual Educa han publicado un reporte sobre el futuro de la ciencia, la tecnología y la educación superior en Latinoamérica. El reporte ha sido  realizado a través de una consulta a expertos en dichos temas y señalan algunas de las principales tendencias, como la masificación  de los cursos en línea y carreras virtuales, el replanteamiento del aprendizaje y la enseñanza, la extensión de la educación, entre otros retos que tendrán que afrontar los países de la región.

Documento: Perspectivas Tecnológicas: Educación Superior en América Latina 2013-2018 (pdf)

Lists That Rank Colleges’ Value Are on the Rise

The New York Times, por Ariel Kaminer (27-10-2013): El Washington Monthly ha publicado  un nuevo ranking de universidades de Estados Unidos, el Best Bang for the Buck 2013, que utiliza nuevos indicadores para medir la calidad. El nuevo ranking que relaciona el mejor resultado con el menor costo posible de la formación superior, se trata de medir el valor agregado de lo obtenido por las personas. Asimismo, este nuevo instrumento podría estar en sintonía con la nueva política de financiamiento para educación superior propuesta por Obama, que busca ampliar el acceso y la graduación de los sectores con menos recursos y menos capacidad de pago. Es interesante observar como las universidades pequeñas ocupan los primeros lugares, mientras las más prestigiosas se ubican por debajo.

Por otro lado, una nota de prensa señala que la QS  World Uniersity Rankings va a crear el primer ranking de educación superior diseñado exclusivamente para los países que conforman el BRICS (Brasil, Rusia, India, China y Sudáfrica). Cabe mencionar que la importancia radica en que estos países han sido catalogados como las futuras economías dominantes del mundo para el 2050.

Documentos:  Best Bang for the Buck 2013 (link)

Universities “should teach more”

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Belfast Telegraph (3-10-2013): El ministro del State for Universities and Science de Reino Unido, David Willets, acaba de publicar un reporte donde señala que las universidades se están concentrando más en la investigación que en la enseñanza, en la medida que la primera se ha vuelto un indicador de calidad y  prestigio  muy importante para las instituciones de educación superior. El reporte se encuentra basado en las recomendaciones del Robins Report  de 1963 y presenta un diagnóstico de la historia de la educación superior del Reino Unido y la relación entre la investigación y la enseñanza, en el que se indicaba la necesidad de fortalecer la enseñanza y poner el foco de atención en los alumnos, como debe hacerse hoy según Willets.

Documentos:

  • Robbins Report de 1963 (link)
  • Robbins Revisited: Bigger and Better Higher Education (pdf)

The Economy Does Not Depend on Higher Education

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Arthur M. Cohen, Carrie B. Kisker, and Florence B. Brawer (28-10-13): El artículo discute la idea de que la escasez de profesionales universitarios es responsable del estancamiento de la economía. Señalan que los que fueron despedidos retornarán sin haber perdido sus habilidades, que hay muchos graduados que comenzarán a buscar empleo una vez termine la crisis, que no se sabe con precisión cuál es la importancia la certificación para el empleo o la mejora de la economía. Asimismo, indican que muchos empleos fueron sustituidos con mano de obra extranjera menos calificada y peor pagada.

De otro lado, la escasez de programas corporativos de capacitación y los subsidios públicos a la formación de mano de obra, incentivan a las empresas y las instituciones educativas a poner en marcha programas de formación de corto o mediano plazo, aun cuando nadie sepa si estas certificaciones son necesarias. Una mayor educación es necesaria por muchas razones, pero no porque sea siempre necesaria para obtener un empleo.

Documentos: Projections of Jobs and education requirements through 2018 (pdf)

Young Adults Take Longer to Begin Careers, Report Says

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Inside HG (1-10-13): De acuerdo con un informe de la Universidad Georgetown los jóvenes alcanzaban su independencia financiera a los 26 años en promedio, y ahora lo hacen a los 30 (33 entre los afroamericanos), lo que ha traído como consecuencia una menor tasa de jóvenes con educación superior en la última década, y un menor acceso a empleos de tiempo completo para los que se requiere mayor formación.

Documento: Failure to Launch: Structural Shift and the New Lost Generation (pdf)

 

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EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL PERÚ Y EL MUNDO (set, 2013b)

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Vicerrectorado Académico – Dirección de Asuntos Académicos

Pontificia Universidad Católica del Perú

1)    Oferta académica se desvinculó del desarrollo nacional (Costa Rica)

El Financiero, por Alejandro Fernández Sanabria (22/09/2013): El Cuarto Informe Estado de la Educación señala que aunque  la industria y los servicios han incrementado como parte del sector productivo del país, esto no ha sido acompañado por las carreras relacionadas con éstas áreas y ofrecidas en los centros de educación superior, lo que afectaría la capacidad del país en el mediano plazo.

DOCUMENTO: Cuarto Informe de Estado de la Educación [pdf]

 Tags: calidad educativa, empleabilidad, Costa Rica

2)      Impulsar a la clase media con carreras técnicas: Biden

El Economista, por Ana Langner (22/09/2013): Se ha llevado a cabo el Foro Bilateral de Educación Superior, Innovación e Investigación en México con el objetivo de elaborar posibles rutas para lograr un aumento de oportunidades para el intercambio estudiantil entre dicho país con EE.UU. Cabe resaltar que este programa es parte de uno que alcanza a todas la américas  y se da en el marco del proyecto  100,000 STRONG IN THE AMERICAS impulsado por el presidente norteamericano desde 2011 conjuntamente con  otras instituciones con el objetivo de promover el intercambio de estudiantes de universidades e institutos de sur a norte y viceversa. Se trata del programa de becas Benjamín A. Gilman, el de intercambio Exchange Programs general y el orientado a los community college

Tags: Internacionalización, becas,  México, EE.UU

3)      Ranking de notas, cambio precipitado

El Mercurio, nota editorial (23/09/2013): Debate en torno al anuncio del Consejo de Rectores sobre el aumento de la ponderación del ránking de notas dentro de la Pruebas de Selección Universitaria (PSU). La crítica que se le hace a esta medida es que  conllevaría  a una mayor bonificación del puntaje que se basa en el promedio de generaciones anteriores de algunos colegios; lo cual podría resultar una ventaja para  algunos alumnos frente a  otros en el proceso de admisión a las universidades o institutos. La pregunta es cómo ponderar el mejor desempeño escolar para el ingreso a la universidad.

Tags: ránking, PSU, Chile, secundaria

4)      Colombia – CESU recibe recomendaciones sobre financiamiento de la educación superior

universia.net.co (24/09/2013): El documento fue realizado por un equipo de vicerrectores administrativos y financieros del Sistema Universitario Estatal SUE  que había colaborado en otro informe anterior en el 2012 así como profesionales del Ministerio de Hacienda y Crédito Público; el Departamento Nacional de Población; Asociación Colombiana de Universidades ASCUN; y el Fondo para el Desarrollo de la Educación Superior FODESEP. El objetivo fue presentar propuestas y recomendaciones conjuntas sostenibles al largo plazo así como rutas de nuevos  préstamos estatales para en el futuro.

Cabe resaltar que desde julio se está atendiendo el problema del financiamiento con la elaboración del documento “La Voz de las Regiones”, el cual recoge las opiniones y recomendaciones de diversos actores del país.

DOCUMENTOS: Aportes de la mesa temática del financiamiento para la política pública de educación superior en Colombia [pdf]

Desfinanciamiento de la educación superior en Colombia [pdf]

La Voz de las Regiones [pdf]

Tags: financiamiento, Colombia, el Fondo para el Desarrollo de la Educación Superior

5)      UK- Why this year’s freshers are just part of a failed experiment

The Guardian, por Aditya Chakrabortty (23/09/2013): Las universidades del Reino Unido están produciendo mayor cantidad egresados que antes, pero no existe la misma cantidad de ofertas laborales cualificadas  dentro de sus áreas de graduación.

La nota hace mención de un estudio sobre ingresos y educación superior cualificada publicada por el Department for Business, Innovation and Skills del Reino Unido publicado en el 2011.

DOCUMENTO Student contributions to the UK economy [pdf]

Tags: empleabilidad, desempleo, Reino Unido

6)      Moocs: smaller universities fear missing out

Times Higher Education, por Chris Parr (16/09/2013): El Department for Business, Innovation and Skills del Reino Unido ha publicado un estudio en el que se rescatan las distintas posturas de las universidades  sobre el uso de Masive Open Online Course (MOOCs).  Según lo encontrado, parece que las universidades que gozan de prestigio ven a las MOOCs como una oportunidad  para reclutar nuevos estudiantes mientras que las que no, lo ven como un peligro que puede atentar a la reducción de sus alumnos.

DOCUMENTO The Maturing of the MOOC [pdf]

Tags: MOOCs, calidad educativa, Reino Unido

7)      Students worth ‘£82bn’ to UK economy

The Independent (25/09/2013): Un estudio realizado en Reino Unido que señala cómo la inversión en educación también puede ser vista como un apoyo a la economía del país en la medida que los estudiantes dinamizan las  economías de otros sectores. Resulta interesante porque demuestra que es un error  ver la educación solamente  como un  “gasto” o una “inversión hacia el futuro” ya que este sector contribuye a la generación de otros empleos en tiempo presente.

DOCUMENTO The Return to Higher Education Qualifications [pdf]

Tags: Empleabilidad, estudiantes, inversión, Reino Unido

8)      Ollanta Humala pide “combatir” a “feudos universitarios”

Peru21 (19/09/2013): El presidente Humala critica a  las universidades privadas señalando que solo se ocupan de hacer “negocio” con la educación y confunden  la autonomía universitaria con “libertinaje y feudos”. Así mismo, esta posición es respaldada por el presidente de la Comisión de Educación del Congreso, Daniel Mora.

Tags: educación privada, Perú, Humala

 9)      Fiscalía investiga a rector de Universidad Garcilaso por lavado de activos

La República (25/09/2013): Según la nota, se investigarán casos de supuesto uso de los ingresos de la universidad para realizar  compras directas sin consulta a la gerencia de la misma.

Tags: Educación privada, gestión educativa, Perú 

10)   UTEC busca afianzar ingeniería biomédica en el Perú con Cleveland Clinic

Gestión, por Karina Montoya (20/09/2013): La Universidad de Ingeniería & Tecnología (UTEC) se encuentra en la mira de posibles acuerdos  con una de las más importantes instituciones en estudios cardiovasculares de Estados Unidos – Cleveland Clinic – para intercambios en pregrados, posgrados e investigaciones.

Tags: Tecnología, innovación,  becas, Perú

11)   Jóvenes talentos de toda la región podrán acceder a educación superior

La Región (26/09/2013): Se ha llevado a cabo la “I Convención de Alcaldes Provinciales y Distritales de la Región” con el objetivo de unificar esfuerzos entre los municipios, el MIDIS y PRONABEC para la descentralización del programa BECA 18  y que esta llegue a las personas con menos recursos económicos de las regiones.

Tags: BECA 18,  becas, Perú

12)   Universidad ESAN recibe a beneficiarios de  BECA 18

Noticias.terra.com.pe (13/09/2013): La universidad ESAN ha recibido de manera gratuita a 25 alumnos que ingresaron a carreras  de ingeniería  por medio de la BECA 18 por todo un ciclo. El objetivo de ello es una introducción efectiva a la vida universitaria a través de  cursos de reforzamiento en distintas áreas que serán impartidos en dicho ciclo.

Tags: BECA 18,  becas, Perú

13)   “En el Perú se necesita una ley para ordenar el ejercicio del traductor e intérprete”

La República (29/09/2013): Nota en la que se señala que  carrera de traducción  no  cuenta con una regulación clara y coherente que ordene  los criterios de selección de distintos especialistas de traducción en el ámbito laboral. Así pues, también se señala que en el Perú existen tres tipos de traducciones: la simple, la oficial y la acreditada.

Tags: mercado laboral, Perú 

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EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL PERÚ Y EL MUNDO (ago, 2013)

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Tema, tendencias en la formación 

Los estudios generales (Liberal Arts) están teniendo un fuerte impacto como propuesta educativa en Europa y China. Mientras que en los E.U. A., el país que desarrolló esta experiencia con mayor énfasis, hay una discusión sobre su pertinencia.  El debate está en cómo establecer el balance entre las competencias procedimentales específicas y las genéricas o transversales. El surgimiento de este debate se relaciona con el análisis dela crisis financiera mundial y sus efecto en la economía de éstos país.

La universidad de Winsconsin ofrece un nuevo programa de estudios basado en competencias que permitirá que los estudiantes comiencen las clases en cualquier momento, trabajen a su propio ritmo, y obtengan créditos por lo que ya saben sin importar dónde lo aprendieron. A ello se agrega un conjunto de facilidades para el pago de los estudios y de herramientas para acelerar su carrera.

Competency-Based Degree Programs in the U.S. Postsecondary Credentials for Measurable Student Learning and Performance. Es un estudio sobre las experiencias por mejorar la calidad de la fuerza de trabajo ha impulsado la formación por competencias en E.U.A. como parte del sistema de formación superior (post secundario). Estos programas reconocen y certifican por lo general las competencias adquiridas por los estudiantes en el trabajo, y ofrecen oportunidades para desarrollarlas.

Tema: universidad y empleo

El observatorio sobre educación y empleo de la universidad de Georgetown publicó en mayo un estudio sobre desempleo y remuneración para las carreras de pregrado (majors) en los E.U.N.A. El título lo dice todo: Hard Times. Las noticias son peores, sin embargo para las carreras de humanidades y ciencias sociales que para las carreras técnico-científicas y de ciencias.

Acaba de publicar otro informe con buenas noticias en la proyección de empleo y demanda por carreras al 2020, Recovery: job growth and education requirements thhrougth 2020. En breve, habrá crecimiento, los sectores que más crecen demandan profesionales técnicos, las habilidades comunes son las soft skills de liderazgo, comunicación, y análisis.

Tema: rankings

La Fundación BBVA y el IVIE (Instituto Valenciano de Investigaciones económicas) crean un ranking personalizado para que los estudiantes elijan dónde estudiar la carrera. La página web anunciada permite crear un ranking para elegir una universidad fijando criterios de interés personal (qué carrera, en qué región, qué ponderación personal de enseñanza, qué ponderación personal de investigación…

  • Puede verse también el ranking general de las universidades públicas españolas que viene en dos presentaciones Ranking-V (de acuerdo al volumen) y Ranking P (de acuerdo a la Producción corrigiendo volumen); los rankings se presentan en  ambas versiones para las tres misiones de la universidad española: docencia, investigación e innovación y desarrollo tecnológico.
  • Metodología de elaboración del ranking

Tema: Tendencias en la gestión

Our View: University privatization a possibility. El estado de California es uno de los más comprometidos con la educación pública en favor de sus ciudadanos, y desde los 60 transfiere recursos a las universidades para mantener las pensiones por debajo de su costo. Esta figura puede cambiar como lo ha hecho en el caso de las escuela de negocios Anderson de la UCLA que busca autofinanciarse con la matrícula de sus estudiantes; o en cualquier caso se ha abierto un debate sobre este tema, y hay quienes plantean la necesidad de focalizar el apoyo público en lugar de aumentarlo.

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En el documento Privatization in Higher Education de A. Levine (2001) del Teachers College de Columbia University (NY) advierte que al menos seis fuerzas impulsan la privatización de la educación superior: la economía basada en la información, los cambios demográficos, el aumento del escrutinio público, el desarrollo de nuevas tecnologías, la convergencia de organizaciones basadas en el conocimiento, y la disminución de la confianza pública en el gobierno.

Bruce Johnstone es profesor emérito de la universidad de Buffalo (NY), es un especialista en temas de financiamiento de la Educación y es autor de Financing Higher Education Worldwide: Who Pays? Who Should Pay? (2010) en el que discute los cambios futuros de la gestión de la educación superior señalando que en materia de financiamiento, lo peor que se puede hacer es acceder a la presión de estudiantes y políticos en favor de la educación gratuita, que solo conduce a limitar el acceso, o disminuir la calidad.

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