La República (29/06/2014): José Távara opina sobre la ley universitaria. Para Távara, dicha ley introduce un “marco normativo que, de aplicarse con firmeza e inteligencia, puede contribuir a revertir la crisis de la educación superior” del país. Por otro lado, revisa algunos de los cambios propuestos por la nueva ley.
Diario Uno (29/06/2014): ¿Por qué el Fujimorismo y el Apra reaccionan en contra de la ley Universitaria? Aquí algunas opiniones y detalles a tener en cuenta al respecto. Nicolás Lynch, ex ministro de Educación, y Zenón Depaz, catedrático en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y especialista en educación, ambos entrevistados para la nota, ven, por parte del Fujiaprismo, un intento por mantener la educación como un negocio rentable.
El Comercio (28/06/2014): La nueva ley no puede plantear una salida al problema de la calidad de la educación superior. Federico Salazar califica a la nueva ley universitaria de bien intencionada pero ilusa. Por otro lado, considera que una mejora en la calidad educativa no depende de los papeles y grados de los educadores.
Peru 21 (28/06/2014): Mucho ruido sobre una ley condenada a desaparecer. Para el constitucionalista, Enrique Bernales, la nueva ley universitaria, tiene los días contados. Bernales asegura que uno de dos escenarios debe cumplirse: o bien el TC declara su inconstitucionalidad, o bien, tras el cambio de gobierno, se modifique la ley. Mientras tanto, el escenario político en torno a la ley continúa convulsionado.
Exitosa Diario (28/06/2014): A propósito de la supuesta violación a la autonomía universitaria, Rosa María Palacios explica los límites de la misma. Por otra parte, señala por qué la creación de la Sunedu no constituiría una violación a la constitución ni a la autonomía de las universidades.
Andina (28/06/2014): El ex rector de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM), Manuel Burga, asegura que la nueva ley “inicia una nueva etapa” para las universidad pública y privada. Asimismo, señaló que el nuevo desafío consiste ahora en regular la educación superior en el país sin quebrantar la autonomía universitaria.
La República (28/06/2014): Norma contempla cambios radicales en la conducción de universidades. La ANR reacciona ante la aprobación de la nueva ley Universitaria. La nueva ley implica cambios importantes entre los que se señalan la conformación de la Sunedu, la consecuente eliminación de la ANR, la elección de autoridades en universidades estatales a través del voto universal, entre otros. La aprobación de dicha ley fue recibida en medio de aplausos y críticas, recogidas en la presente nota.
El Comercio (28/06/2014): Autoridades universitarias manifiestan su preocupación ante la nueva ley. Las principales críticas se relacionan con el riesgo que la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (Sunedu) plantearía a la autonomía universitaria. A pesar de considerar que existen detalles por afinar, autoridades consideran que la ley involucra cambios positivos.
Helsinski Times (27/06/2014): En Finlandia una encuesta muestra que los rectores de las instituciones de educación superior, sobre todo de la capital, no están convencidos con la propuesta de la Conferencia de Rectores de las Universidades de Ciencias Aplicadas (Politécnicos) de abolir la estructura dual de la educación superior en Finlandia. La propuesta fomenta el establecimiento de instituciones que ofrezcan la instrucción ocupacional y académica, tanto en las Universidades de Investigación como en las de Ciencias Aplicadas. Como resultado, el número de instituciones de educación superior en el país se reduciría de las actuales 41. Se presentan argumentos que defienden ambas posiciones.
University World News (27/06/2014): Los cursos en línea masivos y abiertos (MOOCs) acercan la educación de las mejores universidades a estudiantes de todo el mundo. Pero algunos se preguntan si realmente ayudan a los países en vías de desarrollo. Los críticos señalan que estos cursos “occidentales” podrían significar una nueva forma de colonialismo, desplazando a formas educativas más eficaces para esos entornos. Los defensores argumentan que los MOOCs pueden ofrecer una enseñanza de calidad en lugares pobres donde asistir a una Universidad es una utopía. Aún con tasas bajas de culminación, las enormes cantidades de estudiantes inscritos permiten hablar de miles que los concluyen con éxito.